初中家长会教师发言稿 (共六篇)

尊敬的各位家长

下午好！感谢各位家长从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。

关心，帮助孩子健康快乐的成长是我们共同的心愿，您的孩子能取得

进步获得全面发展是我们共同的目标。

召开此次家长会的目的，是为了进一步加强老师与家长之间的交

流，更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表现，以便老师能够

及时调整工作，提高教学质量。同时家长也能够积极参与到孩子的管

理中来。我想，在孩子的问题上，我们的目标应该是一致的，那就是

一切为了孩子更好的成长。

首先，我对班级情况做一个简要介绍。全班共有53名学生，其

中女生21名，男生32名，4名寄宿生。总体情况是男生比较调皮贪

玩，女生相对文静，但也有少部分女生喜欢撩打，学生学习底子非常

薄弱。在学生师资配备上，多数是上届毕业生的任课老师，有丰富的

教学经验并且非常负责。

我想孩子成绩是家长们最关心的问题了。在上上周学校进行了期

中考试，这也是对学生半个学期以来学习上的一次检测，现在我就段

考成绩进行总结。

获得校级奖励的同学有李英豪、徐焕玲、龙婷婷。

本次段考考试成绩位于班级前10的同学分别是李英豪、刘艺平、

周敏、周旋、李博财、刘学哲、黄维、熊墩、李淑珍、彭鑫玮。

单科最高分：语文：戴钞96数学：李英豪刘学哲109外语：文

馨怡105

政治：周敏93历史：李博财98地理：李英豪95生物：刘艺平

95

进步较大的同学：李英豪刘学哲黄维徐焕玲龙婷婷谢玮璐陈润乾

退步较大的同学：彭鑫炜杨嘉欣胡尔或周云翰袁奕博符阳煜

总体情况

600分以上：5人500分以上：8人400-500分：20人

300-400分：7人200-300分：8人200分以下：5人

文明守纪

刘学哲黄维李英豪李博财

文思源李淑珍杨嘉欣文馨怡

徐焕玲周璇熊竹善胡璐瑶

周敏龙婷婷吕顺姿刘艺平

学习任务不能按时完成

程健云彭宇城刘子豪何华胡俊

违反课堂纪律

吴俊杰彭畅周云翰杨子林彭宇城周正龙符阳煜何湘

上课精神状态不佳

吴俊杰冯颖符阳煜

时间观念淡薄

周璇熊墩杨雄武

存在的问题

1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，甚至自

我放弃，根本不听课。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时

间，发现问题不向老师提问、书写潦草（胡俊、程健云、杨子林），

屡教不改等等。

3、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩而浪费时间造成上课

状态不好。

4、现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，

做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学

对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和

老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。

5、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看

着，甚至看着也不完成。

6、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事

情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务一次都完成不了。

7、学生安于现状，没有竞争意识，对自己要求过低。

8、对待老师的批评教育显得不耐烦，甚至有一两个学生在公开

场合顶撞老师。

对家长的希望及建议

青春期特点：

1.生理特点

初中生正处于少年期和青年前期（或称青春初期）。中学生的骨

骼肌肉等发育极快，逐步趋于成熟体格趋于定型。身体内部各种器官

机能迅速增加，趋向成熟。第二性征出现，男女差异明显，心理变化

激烈，这标志着人体发育的全面完成：初中生可以说“长大了”。

2.心理特点

(1)自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自

我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评

价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们

对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点.....

显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完

美”而沮丧。

(2)独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认

和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

(3)感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”

这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生

的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

(4)开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时

期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄

人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

(5)与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小

孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，

因此经常固执地与父母顶撞。

如何对待自己的孩子：

(1)多给孩子一些尊重，像对待成人一样对待你的孩子。已经

进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。

(2)给你的孩子有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的

夺取孩子的话语权。

(3)请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁,

而不是真正的成年，他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒

唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时,

你完全可以同时表达出你对他的理解虽然家长不能接受，但是

家长懂得他的想法，明白他的感受。

做个怎样的家长：

(1)做一个榜样型的家长。

配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的

世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率,

和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

(2)做一个监督型的家长。

作业督促：

经常检查孩子的作业情况。无力指导时，看正确率，看是否改正,

睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子是否有玩不正当游

戏如赌博的情况，问题比较大，低级趣味，荒废学业。对于住校生，

家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不

良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。

(3)做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变

化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，

经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教

育；并将情况通报班主任。

（4）给孩子创造一个良好的学习环境。

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影

响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩

子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事

（5）随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办

法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到学校查看，效果会

更好。欢迎家长来校交流。

对家长们的几点希望与要求：

1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态，使孩子有正确

的思想导向、明确的奋斗目标。

2、多培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。

3、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活

习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

4、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少

与社会上的或其他学校的人交朋友。（上午学习时间7:30-H：50,下

午学习时间:2:30-5:10）

5、督促孩子每天穿好校服。

6、不要让孩子带手机来校，注意安全不要下塘下河游泳。

7、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩

情况。因为孩子只有一个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将来

的美好前途吗？

中午静校情况

收费问题

青春期孩子教育专题

在孩子还没有进入青春期的时候，我就听周围的亲友说，孩子进

入青春期后会有强烈的逆反心理，不仅极难沟通，更处处与家长作对,

让人不胜烦恼。就在我思索着怎么面对孩子的成长时，儿子已经上了

初二，个头一下子蹿了起来，脸上也长了青春痘，青春期不可抑制地

来了。我只好仓促应战，与孩子的青春期“过招”。

什么叫做青春期？

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10—12岁开始,

而男孩子则从12-14岁才开始。由于男性的性成熟比女性晚一年左

右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚

1〜2年，都属正常现象。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在这个时

期，个体性发育成熟，已经可以生育。在青春期不仅身体上有了明显

的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

青春期孩子的心理特点

青少年步入青春期后，心理发育迅猛，主要体现在：

1、性意识骤然增强。由于生理上出现性发育加速，使得青少年

对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘

感与日俱增。

2、智力水平迅猛提高。对问题的精确性和概括性发展迅速，逐

步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

3、自我意识强而不稳。独立欲望增强，对事物能做出自己的判

断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰,

4、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不

安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成

一个强烈、动摇和不协调的情感世界。此时，他们的道德观也发生了

变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，“追星族”大部分人群就

是青春期的孩子。

5、兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱

生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和

趣味性的活动更是乐不知疲。

6、受同伴的影响很大。处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游

离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友,

他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在

所不惜。

关键词一一叛逆

所谓逆反心理，是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反

向力量，我们把这种不接受教育或"反教育"的心理，叫做逆反心理。

逆反心理表现在初中学生身上比较突出，由于知识经验的扩展和加

深，初中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老

师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面

思考。同时，初中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固

执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反

心理。

儿子作文中写道：“时常觉得自己长大了，思维也总与爸妈格格

不入，态度也渐显泛淡了起来，想吃什么？带细胞食物就行，骑车多

穿点吧，应付哦了一句，什么也没多穿。这是与妈妈最常见的谈话，

也是我肤浅认为的长大。”

其产生的原因，一是与青少年学生的身心发育有关，另外很重要

的原因是我们家长的问题。

面对青春期“逆反”的孩子，家长应该怎么做？

由于青少年“心理断乳期”的到来，打破了已往亲子之间关系的

平静状态，青少年与父母间的矛盾明显地增多了。那么，父母应如何

和子女一块共同度过这段“心理危机”呢？

•加强学习，学会反思

拿我来说：1、成绩的压力：无意识的攀比心理，周围朋友同事

的孩子成绩优异；当学生哪一门功课稍微落后，就很紧张；以至于从

第一掉到第二就会很急躁；要求高、压力大，2、内心的忧患意识：

同事家孩子（殷恺），小学成绩很好，进入初高中后，关注穿着，开

始早恋，最终考了个三本；自身工作、生活的压力，强力希望孩子一

定要好好学习；3、作为教师的爱教育的毛病时有体现，不能平等对

待、尊重孩子，说话唠叨，管得太细、太严;

加强学习，向网络学习，向过来人学习，（王雨峰、姜、陆一洲）

向专家请教

・减少唠叨，学会倾听

当子女向你谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非

听，或者一面做事一面听，如果正在做十分紧急的事，不妨跟子女打

个招呼，以便子女能谅解。

即使一开始就不同意子女的意见，也要耐心听完，充分了解他们

的看法，分析子女意见背后的感受和需求，并充分考虑，然后交换大

人的看法。不要唠叨说教而不考虑子女的心理需要。

首先，我们应该了解青春期孩子的三大心理需求。

一、合理的物质需求

如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚

决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求

成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性

独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天

要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女

孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……其实他们是

想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。

而成年人却感觉他们是逞强。

家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质

的满足，应该怎么办呢？同事满足孩子对鞋的需求；新东方创始人俞

敏洪教育女儿：要靠自己的努力才能得到。个人认为手机、电脑还是

不要答应孩子的好。我班孩子的辩论会“小学生该不该使用手机”

二、朋友的交往需求

为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去

网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了

家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。这里是孩子的心理需

求的问题。

家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有,

少数家长阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间。

有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。孩子们绝对不接

受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。

家长怎么办呢？首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所

有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。家长支持孩

子交友，同时提出具体而简单的底线要求。”近朱者赤，近墨者黑”，

可以结交成绩差或家庭条件差的伙伴，但不能结交品性不好的朋友。

三、对异性关注的需求

青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然,

而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？

青春期的孩子，关注异性之初，会在家长面前提到某个异性。您

千万不要大惊小怪，责备孩子心思不放在学习上，也不能掉以轻心。

而是要耐心地听孩子把话说完，然后询问一下情况，再想办法引导孩

子，等想好了，有了办法再说不迟。这样做的好处是：一、孩子知道

此类事是可以和家长讲的，家长不会批评，以后遇到这方面的困惑,

他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了了解和帮助的机会。

二、孩子明白，从家长那里讨来的主意，总比向同学或者自己琢磨出

来的办法要好一些，只有家长不把孩子吓跑，孩子还会来求助。在孩

子成长过程中，家长可以使上劲，是对孩子的健康成长有利的好事情。

・禁忌训斥，学会尊重

尊重子女会使子女尊重自己，教训常常带来反感和对立，只会产

生相反的效果。如，“你怎么这么懒，还不快去做作业？！”“你究竟有

没有照我的话去做！”“你”不可以这样做！（命令）“你”应该更加懂

事。（训诫）“你”照我的话去做！（提供办法，命令）……“你真是没

出息的东西！”

而应代之以尊重、商量、不带命令的语言。举一个简单例子，比

如儿子回家不跟家长打招呼，之前一直是强制要求，不予理睬；有一

次回家较晚，我们坐在坂桌前等他，他进门仍是一声不吭，心里很不

舒服，他爸表情也不好，忍住吃完饭，坐在沙发上聊天时问“唐宁，

你爸今天一早下班买菜做坂，望穿秋水坐在桌前等你，你回来一声不

吭不太好吧？是不是应该起码说声我回来了”他不好意思地笑笑，说

“好像是应该哦”现在他上车、下车都会跟我打招呼了。

・杜绝包办，学会放手

西方教育中，一岁多的孩子把树叶放进嘴里吃，父母不会制止，

反正不会出什么危险，孩子尝了以后，觉得这玩意儿不能吃，不好吃,

自己就会吐出来，以后会形成自动辨别的能力。中国的家长，这种情

况下一般会惊叫着抢走树叶，这样将导致两个后果：第一，孩子不会

自己去辨别什么能吃，什么不能吃，失去了学习和尝试的机会。第二，

孩子对树叶等东西会更加好奇，还会保持婴儿时期摸到什么都放进嘴

里的习惯。

事实上，在青少年的心灵深处并不能完全摆脱对父母及其他成人

的依赖，只是依赖的方式和程度与过去相比有所改变。童年时对父母

的依赖更多的是在情感和生活上，当父母告诉自己该怎么做人做事

时，也乐意听。他们需要的，则是更希望父母“尊重他们的人格，尊

重他们的选择“，并理解、信任他们，支持他们。例：尊重孩子的爱

好（儿子对足球的热爱），尊重孩子的朋友，尊重孩子的理想、尊重

孩子的隐私等等；包括家庭中一些大小事情的决定也应尊重孩子的意

见。

例如：让孩子骑车上学；让孩子学会自己安排时间；让孩子去尝

试失败

当然，放手不等于放纵。要适当地抓住契机进行帮助引导。如儿

子说到崇拜乔布斯的独裁，就不能放任，我跟他讲了乔布斯的成长环

境，跟他讲对偶像的崇拜也要有选择，能句明辨是非这才是真正的长

大。儿子的作文《路过的幸福》

・母亲退之，父亲引领

家庭是社会的细胞，也是一个团队，父亲应该是这个团队的"首

席执行官"，是家庭的领袖，同时，也是为孩子的青春期成长"擎大旗

"的"领旗手"。孩子进入青春期，开始关注社会和自己的理想，常常

对妈妈的唠叨非常反感，父亲是孩子成长过程中必不可少的重要角

色。爸爸应该尽早成为孩子信赖的靠山。“子不教，父之过。”

我国著名儿童教育家孙敬修说过：孩子的耳朵是录音机，孩子的

眼睛是摄像机；他们将父亲的所作所为看得清清楚楚，这便是孩子待

人处世的楷模。无论父亲做得好或不好，孩子都早已耳闻目睹，自觉

或不自觉地模仿着父亲的样子。所以，父亲就多了一重社会责任。举

例：李至丹父母

父亲应该成为青春期少男少女的精神支柱，在孩子情绪易起伏、

自我控制能力不强时，父亲应做孩子精神上的"镇静剂、安慰剂、止

痛剂"。母亲是大地，父亲是天空，让孩子脚踏肥沃土地，头顶蔚蓝

天空，昂起头颅，挺起胸膛，健康自信地成长，乐观自信地做人。

家长会发言稿：家长做对了孩子就优秀

一、端正“好孩子”的衡量标准

大家眼里，怎样的孩子是好孩子？

a.身体健康b.品德优良c.成绩优秀

如果这是一道多选题的话，大家马上就会三个答案都选。但如果

要把这三个答案排一下序的话，大家会怎样排呢？是的，大家都会毫

不犹豫的按abc的顺序排序，都清楚首先要有一个好的身体，接下

来一定要品德优良，然后才去追求成绩。但大家反思一下，我们是不

是真的按照这个顺序一一去落实孩子的成长呢？事实上，在我的教育

生涯中，我经常会碰到很多家长，他们跟我大谈怎样在乎孩子的成绩,

应该怎样提高孩子的成绩，应该怎样去找更好的补习学校，怎样提分

弱势科目，怎样快捷升学，而事实上，这个孩子的态度与习惯甚至品

行都还有很大的问题。如果这些问题不解决，却要去谈提分与升学的

问题，我感觉这是很不懂教育的，也是很让自己本身以及自己的孩子

痛苦的。当然，这也不能一味去怪罪家长，因为我们整个教育体系从

上到下，因为评价标准单一，一直停留在分数上，所以无论领导、教

师、家长，还是孩子本身，纷纷陷入了应试这个泥淖而不能自拔，以

致，最后，我们对自己的孩子都只有一个评判标准：分数优胜，排名

优秀！可是分数永远只是一个相对的概念，因为第一名总只有一个，

前十名总只有十个，所以，本来有很多孩子已经学得很好了，但一被

排名，就变得不好了。老师焦虑，家长焦虑，孩子也焦虑。最后，家

长们似乎都走入了一个共同的误区一一“好孩子”都是别人家的孩子。

因为考得了班级第一，还要担心年级排名，满意这次排名，还要担心

下次排名，还有一个不争的事实：上个学期初三的中考，总是排名年

级前十的三个孩子，竟然没有拿到6a,甚至还有一个只有3a3b。而

这样一种心态，必然导致孩子的成长过程是不幸福的。那到底什么样

的孩子才是“好孩子”呢？前不久，我认真拜读了中国当代著名的教

育家郑委的许多作品，我非常认同他给好孩子下的定义。基本德行：

不伤害不妨碍。外在表现：铜头铁嘴橡皮肚子飞毛腿，凹凸有致身体

美。首先，孩子都是一个社会的人，他有自己的生存环境，那对于他

所在的环境，是不能妨碍别人的，更不能去伤害别人，那这个孩子就

会有归属感，就会有自我实现的愿望，这是人“需要理论”中两种最

高的追求。另外，上面这句顺口溜希望大家都能记住。我们不难理解,

“铜头”，就是指要有耐挫力，有随时迎接碰壁，并且能承受碰壁的

心理素质。这个能力何其重要？如果你的孩子一碰到困难就退缩，那

他能做成什么事？他会有什么自信心？他能炼就什么本事？所以，我

们就要站在孩子后面，相信他，而不是怀疑他，鼓励他，而不是包办

他。“铁嘴”，就是指敢于表达，善于表达。我最喜欢的是战国春秋时

的学者们，那个时候他们的思想都很自由，无论哪个领域的学者，都

必修一门课程“雄辩术”，也就是必须要能说会道。中国的文化与哲

学，基本上就是那个时候奠定的，并且一直影响了我们的社会几千年,

如孔子的儒家、老子的道家，战国时期的屈原、苏秦、张仪等。直到

现在，孔子对世界文化形态的影响都很深远，全世界到处都是孔子学

院，连韩国的总统朴瑾惠对中国的儒道文化都是情有独钟。另外，在

美国，衡量一个好孩子的一个重要标准，就是要有激情。我想一个有

激情的人，他肯定是善于表达的；一个善于表达的人，肯定是有思想

的，一个有思想的人，一定会是有个性的，将会是卓越的！“橡皮肚

子”，是指要有一颗豁达、宽容之心。一个不能为他人着想，不能容

许别人的意见，心胸特别狭窄的人，他的人际关系肯定是一塌糊涂的。

他也不会有朋友，也就不能找到归属感，久而久之，他也就会变得易

怒，情绪异常，这个孩子也肯定不会快乐。法国著名诗人雨果曾说:

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的

是人的胸怀。”大度为上，只有具备豁达的度量，人才会像大海那样

笑纳百川，像高山那样巍巍矗立，笑傲人生，搏击未来。“飞毛腿”

是指更快更好地实践自己的目标，其实就是勤奋。后面讲的“凹凸有

致”其实就是指高调做事，低调做人，就是再次强调“橡皮肚子”和

“飞毛腿”这个理论。而“身体美”就是要督促自己多锻炼身体，这

是不可忽视的。锻炼不仅能增强体质，更重要的是能调节心理，让孩

子有更好的精力与良好的心情去面对学业。作为一个家长，我也跟在

座的家长们有同样的困惑，我也一直不知道怎样给“好孩子”一个比

较全面而科学的概念。但自从有了这个理论，我感觉我在教育中有了

方向。我把这个理念讲出来，让我的孩子自己对照，自我分析。她很

乐意依照这个标准进行自我评价，并且总结了自己做得最不好的地

方。她说她的肚子不够“橡皮”，有一些狭隘。她曾有一个毛病，就

是喜欢在吃饭时占位子。不管人多人少，她都要坐到最容易夹菜的位

置，有时候占不到那个位子，就会很不高兴。趁此机会，我跟她提出

了这个问题，我家孩子马上就脸红了。以前我也跟她讲过这个问题，

可是她没接受过，但用这个理论跟她交流了之后，她再也不去占那个

位置了。人多的时候，她就会夹一点菜，把坂端到沙发上或是某个角

落去吃。能夹到就夹，夹不到她也不会表现出不高兴。以前她会动不

动就发点情绪，但现在她生气时，我只要指一指她的肚子，做出拉橡

皮筋的动作，她就会破涕为笑。因为她有些胖，我很希望她周末去小

区的舞蹈培训机构跳一下舞，但她不愿意。但她知道“身体美”原来

也是好孩子的一个标准后，就欣然答应去跳舞了。而且周六周日都去

跳两个小时，不为过级，完全为锻炼身体。对于咱们班的孩子，我也

用了这个理论去教育。我明显发现，上课爱举手的孩子多了很多，好

几个肚量有点小的孩子明显变得豁达宽容了，班上基本上杜绝了那种

为人很高调的现象，班级非常温暖，非常和谐，我从来没有处理过我

们班孩子之间发生的矛盾，因为他们之间压根就少有矛盾。孩子们的

学习热情高涨，纷纷加入“飞毛腿”行列，遇到挫折，也能正确面对。

举几个例子，我们班上有个叫潘章毅的小伙子，特别可爱，特别积极

上进。但他有一个毛病，就是别人不能跟他开玩笑，跟同学相处时，

很容易较真，自然人际关系有点紧张。那天，我刚好讲到这个“好孩

子”的标准，让他自己评价反思自己。他站起来后，主动讲到了自己

的肚子“弹性”不够大，需要改进。之后我跟踪调查同学们，大家都

觉得他改变了很多，他慢慢能感觉到别人对他的友好了，所以自己也

快乐了很多，人一旦有了归属感，自然干什么都起劲。还有一个叫吴

宗泓的小伙子，我也让他自己站起来当着大家的面反思。他觉得自己

做人方面有些高调，为班级服务的时候又低调。他自我表示，以后一

定要改。之后，我就看见他自觉地换了座位，主动远离爱说话的同学,

无论跟谁交往，都没有那么自以为是了。现在，他能做到我放学的时

候，坐姿端正地听我讲说，并且每次在我讲做人的道理时都是若有所

思，若有所悟。我也感觉很欣慰。这些孩子，都没有什么大毛病，但

细究的话，总感觉还有很多方面需要改进，而最值得高兴的是，他们

都能听从我的意见。我感觉不到八年级现象，也感觉不到他们的叛逆,

我感觉的都是一派美好。我认为他们将来个个都有出息，我们不要把

成功的标准太单一化，说不定在你家那个淘气鬼的出息比别人大得

多。

二、孩子们到底最需要什么？

孩子们到底最需要什么？一双渴望已久的运动鞋，一个功能齐全

的手机，还是能解馋的满汉全席？家长们都知道，这些物化的东西，

孩子们并不会买你的账，你认为你是他的救世主，他却认为你是他的

枷锁。那么，既然这样，你为什么还说：给你好吃的，好喝的，好穿

的，只要你好好读书，你干嘛不把书读好呢？我们有多少家长会跟自

己的孩子说：那时候，我坂都吃不饱，连学费都交不起，都要想尽办

法去读书，可你为什么就不好好读呢？尤其是那些自己读书走出来的

家长，看到孩子不读书，总会在孩子面前表示出很恼怒，一副恨铁不

成钢的样子。还有的家长自己本身很辛苦，很勤奋，确实没有很多精

力去管孩子，自己本身又很希望孩子能多读点书，将来少吃点苦，可

是孩子读书却并不努力，他也会把责任全部推给孩子。可是，我们要

明白，孩子他终究是个孩子，他不会按着你的思维去思考问题，他小

的时候，你把自己的意志强加给他，他还会勉强妥协，但当他长大了，

也就是我们说的“青春期”你还用自己的意志去左右他，他就会生气

了，就会跟你对着干了！那我们这些最愿意为孩子付出的家长们，到

底是哪里得罪了我们这些“宝贝”？孩子到底需要什么？讲一个故事:

从前，有一个国王，生了一个非常漂亮的公主，他非常高兴，自然也

非常爱这个女儿。他把自己王国里的所有的最好的东西给了这个女

儿，可是这个女儿还是很忧郁。更可怕的是，不仅国王的女儿，其余

所有人家的女儿都犯上了这个可怕的忧郁病。国王很纳闷，让他的家

翁去想办法。家翁说，森林里住着一个巫婆，她知道女人最需要什么

东西。于是，国王与家翁一起去了森林。他们终于找到了巫婆，但发

现巫婆长得很可怕，国王当即就要离开。家翁想，既然会见了她，就

应该向她请教，给她尊重。巫婆说：“你想要知道这个答案，我可以

告诉你，当你的公主拥有了这个东西的话，会变得快乐。但我有一个

条件，你得娶我为妻。"国王一听，吓得要跑。家翁拉住了国王，说

既然来了，又能得到我们的答案，您还是要以大局为重，只有您能拯

救我们的国家了。国王没办法，答应了巫婆。没想到，行过婚礼后，

国王揭开巫婆的盖头，发现这是一个无与伦比的美丽女子。国王喜出

望外，但巫婆说话了：尊敬的陛下，我一天24个小时，只能美丽1

2个小时，你是想让我白天美丽还是晚上美丽？国王想，我一国之王,

不缺美女，为了我的面子，当然是让你白天美丽，至于晚上，反正也

没有别人看见，就算了吧。正当他要说出这个答案的时候，他的家翁

及时出现，他说：美丽的夫人，您是最智慧的女神，你想白天美丽就

白天美丽，你想晚上美丽，就晚上美丽吧！这个巫婆一听，非常高兴,

说：“您给了我这么多的尊重，我就只好白天美丽，晚上也美丽啊！

至于公主需要得到什么才快乐，家翁您已经知道了！”国王一听，茅

塞顿开，是啊，他一直把美丽的公主当作掌上明珠，做任何事情都没

有征求过公主的意见啊！从此，他下令他的国度所有的子民，一定要

把最珍贵的东西给自己的子女，那就是尊重！亲爱的家长们，我们是

不是也总把自己的孩子当作自己的私有财产，自己的附属物，想当然

地强加自己的意志？高兴的时候，我们用物质的东西去满足孩子的需

求，不高兴的时候，我们又对他们横眉冷对呢？我们是不是一到星期

天就对孩子说：今天你必须完成什么作业，你必须去上哪个培训班？

当孩子不愿意服从时，您是不是千方百计不厌其烦去说服孩子？你是

不是发现，你这样做，往往费力不讨好，孩子即使照你的去做了，也

一百个不乐意呢？其实您缺少的就是对孩子的尊重。孩子长大了，是

一个独立的个体，他特别需要别人认识到这一点，特别希望自己能独

挡一面，可是我们的家长却没有给他们这个机会。我们换位思考一下，

假若你的上司用这种口气跟你讲话，用这种思维方式办事，我想他也

一定是费用不讨好的，没有人会买他的人情。这样做一两回还估且忍

一下，若是总这样，只会有两种结果：要么你走人，要么领导下台。

是不是，我们可以这样与孩子交流:“孩子，你今天怎么计划安排的？”

你用信任的眼神看着他，他一定会回答：“老妈，今天我得把作业完

成好，对了，下午还有个培训，那一定要参加的。”你顺便还说一句：

“孩子你真有规划啊！对了，你什么时候回来？老妈有个朋友约着去

逛街，可能会晚点回来，你能不能把饭煮好，老妈顺便买点好菜，今

晚咱们家来个火锅？”孩子一听，太好了，有火锅吃，关键是自己还

参与到了烹饪行列中了，他觉得妈妈很信任他。也许他心情一好，还

会说：“妈，你跟你朋友逛晚点啊！"妈妈再加上一句：“儿子啊，你

也别只记得学，你要抽点时间到小区里找几个伴儿打一下子篮球。”

您回去试试，绝对是这样的。要期中考试了，你找孩子心情好的时候

说：“要考试了，你们班里学习紧张吗？”“紧张！”“再紧张也要保持

好心态啊，那你们老师要求你们制定目标与计划了吗？”“制定了，

老爸你要不要过目？”“行啊，让老爸来学习学习！"你的孩子一定欣

然去拿了，或者说“我再改改，再给您过目。”其实孩子并没有写,

但被你这么艺术的一提醒，他顺着杆子，真的朝着你的期望做了。这

个时候，你千万不要说：“你制定就好了，爸爸相信你，不用看。”不

用看？不用看他就不会有压力了，不会有方向了，效果就没那么好了。

假若孩子正忙得不可开交，你却说：“要期中考试了，儿子，你制个

学习计划给我看看？"孩子肯定是白你一眼，没看我正忙着吗，真是,

凭什么要制定一个计划给你看啊！每跟孩子说一个问题，都要先想好

了用怎样的语气，用怎样的语言，找什么样的机会，预测一下能达到

一个怎样的效果。如果不过脑子的，随便乱讲，就还不如不说话。教

育孩子，很多时候“沉默是金二而我们的很多妈妈们，嘴巴确实很

多，会不停地念叨。大部分的时候，其实不是在教育孩子，而是在发

泄自己的不满。你想，孩子会不会喜欢呢？会不会信任呢？我们还有

一些家长，看不到孩子的优点，只唠叨孩子的缺点，在孩子的心里，

他们就真的认为“好孩子很多，但都是别人家的“。如果你懂得尊重

孩子，你就绝对不会这样。你想想，若是你的老公总在你面前说：你

看看谁谁的老婆，多么俊俏啊，谁家的老婆，多么贤惠体贴啊，我想

你早就把手上的活一丢，回答说：你去娶那漂亮的去，你去娶那贤惠

的去，这日子没法过了。其实我们的孩子心里也是这么想的，好孩子

都是别人家的，你去要别人的家的孩子叫你妈算了。所以，这种碎碎

念的教育是最不利孩子成长的，哪怕他在你的威胁下坐到了桌子边，

但实际上他是静不下心来搞学习的。他的内心一直在抱怨，一直在逆

反。他只好用做小动作、开小差的办法来缓解自己的情绪。久而久之,

就养成了学习上的坏习惯：做事拖拉、注意力不集中、消极怠工……

孩子学习一天多不容易啊，在教室里要坐上一整天，而且这一整天都

是有人管束的，处于一种高度紧张的状态。天黑了才回家，而刚一坐

下来吃饭，就要接受您的盘问，接受来自您的压力，他自然就会很烦。

他一烦，您就更烦了，说：你这小子，怎么这么没有礼貌？你一直就

以为，孩子就是个孩子，孩子一切都应该听你的！孩子没了好心情，

您没了好心态，自然就会关系紧张。最好的办法是，孩子一回来，您

就用微笑迎接他，问他今天有些什么开心的事，若孩子愿意说，您就

耐心地听，要是孩子不愿意说，您就不要说话。等吃完饭了，给孩子

冲杯牛奶，要他注意休息，提醒他不要搞得太晚，再送他个大大的微

笑，我想，孩子在您的这种呵护下成长，他不优秀都不可能了。

三、成绩好是水到渠成的事。

“学习是学生的天职”，检验学习的好坏的依据便是考试，就是

最后被量化的分数。事实上，孩子的路就是一个一个的台阶组成的，

某一步没有走好，就有可能上不了那个台阶，或者说上不了那个理想

的台阶。尤其担心的是，我们这个社会的优质教育资源相对太少，如

果孩子进入不了一个好的高中或是大学，孩子就进不了一个更好的学

习环境，不仅不能学好，甚至还有可能在坏的环境里变坏。是的，在

座的每位家长并不是期待孩子必须成为出类拔萃的人物，只是希望在

日益残酷的竞争中有自己立足的地位，能过上稳定安逸的生活。而会

读书、成绩好是最有保障、最快捷的一条路径，更重要的事，学习好

的孩子，往往在其他方面，也会要显得更优秀，因此，我们的家长们

才会如此的紧张他们的每一次考试，每一个分数。因为家长们如此紧

张，所有老师们也自然很紧张，甚至整个社会都很紧张。这也是为什

么重应试、轻能力的教育怪状在中国如此猖獗。我们根本没有能力去

改变这个现状。有专家作过研究，目前这样的教育现状至少还要持续

一百年。也就是说，我们的孩子所经历的教育阶段，是没办法改变目

前的考核标准的。那我们怎么办？我有一个观点：在夹缝中求生存！

也就是说，在这种糟糕的现状中，我们也要为孩子找到一片阳光的天

空，让他们长成参天大树。那么，我们的家长需要怎么做呢？首先，

我们要让我们的孩子认识到学习是一件快乐的事。我们的古语总说

“学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来”，“头悬梁，椎刺骨”……我

们总是说，孩子，现在吃点苦，不算什么，将来就会苦尽甘来。我们

向孩子传递了一种错误的理念一一学习是苦的，我们现在苦，是换来

将来的不苦。其实，这种观念是错误的。之前，我也是这么教育的，

我也总是说，为了将来能考个好点的学校，吃这点儿苦，算什么呢？

其实，学习是甜的！如果不是这样的话，若是让孩子一个人呆在家里,

别的孩子都在上学，他不用受这个苦，在家里看电视，玩，我看有一

个孩子会愿意吗？他愿意到学校来，因为在学校里读书是充实的，是

能让自己的灵魂安定的。另外，那些真正会学并且学得好的孩子，他

绝不是因为他有毅力，能坚持学，而是在学习中感受到了快乐，他才

愿意坚持。换句话说，学得好的孩子，是因为学习快乐而愿意坚持，

而不是因为坚持才会越学越好。期中考试后，我问过好多个孩子，我

们班的李晓佳，我们班的谢诗涵，用现在的流行语来说，她俩是我们

班的学霸，他们都认为学习是快乐的。有一节课，我看到我们班的丁

开珂萎靡不振，我说：“开珂，你现在的状态不好，你知道是为什么

吗？”他疑惑的看着我，我说：“是因为你没学，所以你不快乐！你

跟着大家一起学，看快不快乐？”他试着投入到了学习中，他的脸上

马上洋溢了笑容，他非常快乐地度过了一节课。还有一次，我问背书

到十点仍旧精神饱满的李文振，你累吗？他回答我，学习太快乐了，

我浑身都是劲！学习是一件快乐的事，不学习才是不快乐的。所以，

我们要向我们孩子传递一种正能量，要想有快乐的体验，就要感受学

习的过程。感受幸福其实是一种能力。我们发现我们身边的许多人，

他一直在很努力地经营自己的事业，他的生活越来越富裕，可是他仍

旧感受不到幸福。他明明拥有了足够多的物质财富，可他还是不满足,

因为他仍旧有一种危机感，另外，他更怕失去。这种心态，让他的生

活里充斥着焦虑。我曾经跟许多看似无限风光的人交流时，他们都有

这样一种感觉，而且，我们感觉到整个社会都处在一种深深的焦虑中，

大家都过着一种很浮躁的生活。而不幸的是，我们把这种焦虑传递给

了我们的孩子。他们面对考试，面对分数时，成也焦虑，败也焦虑。

我曾经记得我们班的一个家长跟我说，他的孩子在前一次考试中获得

了全班第三的好成绩，到临近下一次考试时，就深深地不安，甚至说:

“要是之前别考第三就好了！”看我们的孩子多可怜，许多人都鼓励

他考前三，他自己也特别盼望自己能出类拔萃。当他终于达成自己的

目标时，他却没法去享受这份成功，而在为下次能否达到前三而深深

地焦虑！多么不争的现实啊，这就是我们的教育惹的祸。我们教孩子

一定要优秀，但我们从不教孩子怎样驾驭成功与失败。甚至我们只允

许孩子成功，不允许孩子失败。我们没有教会他们怎样平静地去对待

生活中的成功与失败。“只要尽力了就好，不要那么在乎结果”，这本

就是真理，但我们怕跟他们讲，我们向他们撒谎：“孩子，只要努力

了就肯定成功。”“孩子，你达成了目标，就会给你买你最需要的什么

什么。”“你若没有考好，那你就太对不起人了！”孩子就是在这样的

环境下学习的，一开始学习，就背上了沉重的包袱，试问，孩子怎么

会感受生活的快乐？考好了，怕下次失败，压力很大；没考好，就要

受到家长的责备甚至惩罚。久而久之，孩子忘记什么是快乐了，孩子

体会不到幸福了。学着去体会幸福，这种能力真的需要培养，幸福是

一点点的快乐构成的，幸福是一种感觉。要让我们的孩子幸福，不是

给他们提供多好的物质条件，而是教会他们乐观去面对生活中不如

意。暑假里，我看了杨澜的《幸福要回答》，我深深体会到了幸福这

种能力对我们人生带来的作用。我建议在座的家长，尤其是生了女孩

的家长去看看。其实，今天我们让孩子成绩好，就是希望他们能幸福,

也就是说，我们培养孩子的终极关怀就是孩子能幸福。我想说，孩子

将来幸不幸福，就看现在有没有培养让他感觉到幸福的能力，用杨澜

的观点就叫“幸福力”。现在有幸福感的人，将来就一定有。在您的

身边，他们得到了尊重，得到平等与自由，他们每天感受到了学习的

快乐，他们学会了正确面对考试的结果，他们怎么会不幸福呢？他们

更知道，即使遇到一点暂时的困难也不可怕，逆境更能锻炼人的心智，

所以没有必要忧心忡忡，消极悲观；他们更知道，今天成绩好了，明

天自己的路就会越走越宽，成功的机会就会越来越多，他们也就一天

比一天变得自信；他们更知道，在一种民主与自由的环境里成长，是

何等的快乐，是多么的值得珍惜！还有，请您能容忍孩子的错误，树

立“错误是宝贝”的观念。我有一个来自学开车的亲身体验。我的方

向感天生不行，机械操作能力也是不可想象的差。所以，教练跟我讲

什么我都能理解，但一旦操作就不行了。为此，我经常畏惧上车。但

我有幸遇到了一个好教练，他总是鼓励我说：“就是要不断地犯错，

只有不断去纠正自己的错误才可以把车开好。”慢慢地，我也就没那

么怕了，要领也就慢慢掌握。孩子的学习也是这么回事，如果我们不

允许他在练习的过程中犯错，他在接受验收的时候肯定会犯错。我总

是告诉孩子，你的作业本上最有价值的就是那道错题。如果做错了，

你要用黑色笔做个永久性的记号，在复习时就把这些原来做错的题目

再做一遍。我不太主张孩子们搞题海战术，资料书买一大堆，实际上

孩子一看就发怵，不会去做，即使想做，也抽不出时间。孩子重视这

些错题，亲近这些错题，反复去做这些错题，成绩自然就会提高。如

果您一看到孩子的作业本上有错题就非常敏感，提高音调说：“怎么

错这么多？怎么又错了？“孩子一定不愿意做错，但事实上却做错了。

你作为他的领路人，你就要比孩子有更高的境界。你告诉孩子：不要

急，错题是宝贝，错题对于提高你的成绩才会有价值，我们不要抗拒

这这些错题……让孩子如获至宝，收藏着这些错题，一复习就去把玩

这此宝贝，孩子的心态就变好了，学习自然变成有趣的事儿了。当我

们让孩子意识到学习是一件快乐的事，学会去感受身边的幸福，甚至

连对自己学习中出现的错误都能视若珍宝，孩子成绩好不就是一件水

到渠成的事儿吗？

结语：讲到这儿时，我只想说，这一切，我明白得太慢了。直到

带这届学生，我才开始懂点事，我才觉得我曾经是多么的无知。现在,

我也是一位家长，我不想让我的孩子牺牲今天的快乐，美其名曰去换

取明天的快乐；也就是说，我不想因为我的误区，而让她感觉学习与

生活的不快乐，我要教会他一种新理念，今天是快乐的，将来更是快

乐的，从小培养她驾驭幸福的能力。我不想让她慢慢失去一种驾驭幸

福的能力。因此，我努力地去学习。所以，今天，我更多的是以家长

的身份，跟在座的各位交流。我希望我们共同的孩子，今天是快乐的,

永远是幸福的！所以，我希望我们家长，在你打拼事业的同时，也要

静下心来，好好学习。只有懂得了一些教育的规律，孩子们才愿意与

我们交流，才愿意把他们幸福的笑脸展露出来，才会在他们的人生路

上少走一些弯路。

家长会发言稿：自强不息追求卓越

家长会发言稿：自强不息追求卓越

各位家长，我们也都是老相识、老朋友了，今天的家长会，也是

孩子们进入九年级的第一次家长会，我们不说客套话，开诚布公。我

把班级的情况、孩子们的表现及存在的问题，我们的一些做法及自己

的一点思考向大家做一个汇报。

我对我们班的整体表现一直是满意的，进入九年级孩子们也更懂

事了。从学生方面来讲，大家守纪律，懂礼貌，阳光向上，团结友爱,

学习上进，集体荣誉感强，综合素质非常不错，共同努力形成了良好

的班风，为大家的学习、成长创造了良好的环境；科任老师们与大家

相处的非常融洽，对同学们的评价非常不错。我们的科任老师都非常

敬业。每天中午，杨老师为几个学生进行完辅导，午休时间已经不多，

就趴在桌子上合一下眼，下午继续改作业、备课、上课，每周四个晚

自习，每晚到10点多才能回家；张老师刚从高中下来，开始还有些

不适应，面对有些学生与家长的质疑，他承受巨大的压力，积极地进

行调整，想方设法夯实学生的基础，调动学生学习的积极性；学生过

生日，他跑遍伍家岗为他们选购小礼品；学生生病了，他放下刚端起

的饭碗，带学生到诊所去检查、打针；为了及时反馈，向老师下了第

四节课还坚守在讲台上批改作业，以至于错过了吃午饭，尽管她暂时

还不需要减肥；每一次考试，她都会细心地写下评语，对学生进行鼓

励与指点；郭老师初三接手我们班，他对待学生的和蔼、负责、细心

与耐心，很快赢得了同学们的尊敬……在师生的共同努力下，我们在

学校各项活动中，在课堂及寝室的表现都很不错，期中被评为五星级

班级，体育节取得总分第三的好成绩。这些都是我们的优势，也正因

为如此，各科老师对我们班级充满了信心。

随着中考临近，家长、老师、同学们关注的目光也日益集中到学

习成绩这一块。让我们高兴的是，有一批孩子学习习惯好，有毅力，

有方法，成绩稳定，在班上起到了很好的带头作用；让我们担忧的是,

孩子们的发展很不均衡，很多孩子很不稳定，忽上忽下，还有一些孩

子长期徘徊在低分数段。刚刚结束的12月份月考，情况不令人满意,

不少同学出现下滑，且有10名同学等级分在20分以下。针对这种情

况，我们一是反思、改进自己的学科教学、班级管理，同时也对每个

学生的学习状态进行了分析。

成绩不理想，大都存在以下一个或几个方面的问题：①信心不足。

据老师们反映，没有哪个孩子完全甩手不干放弃的，都有上进心，但

由于学习内容难度增大，有的孩子感觉非常吃力，有力不从心之感；

再加上几次考试成绩都不理想，因而对自己的学习能力、学习方法产

生怀疑，也不愿与老师交流。在再怎么努力效果也不会太好的心理支

配下，他们放松了自我要求，课堂精力分散，作业质量下降，经常拿

自己智商不好，记忆力不强做借口；②心浮气躁。学习是需要静下心

来才有好效果的。一些同学现在是头疼医头脚疼医脚，缺乏计划，不

知从哪儿干起，手忙脚乱，疲以应付，对于难题，不愿动脑筋。不能

脚踏实地，奢望一步登天。学期开学我们曾开过一次班会，谈谈自己

中考的目标，结果所有的孩子定位在夷陵、一中，而且轻描淡写，以

为手到擒来，但现在看来有点盲目乐观，因为差距还很大；③偏科严

重。本次月考年级110名——150名之间我班没有一名同学，主要就

是因为某些学科很不理想。部分孩子对某些学科由于有时上课听不

懂，导致对该学科心存畏惧，学习效果不好（数学：罗鹏程、吴珂、

向丽娜、周洁、朱敏；语文：冯瑞翔、任明丽等；部分女同学的物理、

化学）；整体成绩也受到很大影响；④目标意识不强。没有目标自然

缺乏动力。一些孩子没有对自己各科情况具体分析，认识很模糊，通

过努力应该达到什么程度心里没底处于应付状态，得过且过；⑤行动

迟缓、懒散。缺乏学习激情，动作总是慢半拍，节奏跟不上；懒惰成

性，吃不了苦，不愿动脑筋。⑥基础薄弱，一直在还旧账；或者学习

方法欠科学，不注意改进，事倍功半，学习效果不明显。⑦私心杂念

多。与同学关系处理不好，包括异性同学关系（过于注重穿着打扮、

发型）；对他人评价过于敏感；沉迷网络等。同学们可以想一想，自

己属于哪种情况，可以对号入座。

怎么办？沮丧没有用，悔恨没有用，抱怨没有用，责备没有用，

我们应该做的是针对自己存在的问题，拿出行动，调整状态，迎头赶

上。家长、老师、孩子要统一认识，相互促进，争取好的效果。其实,

学习上的很多问题，归根结蒂都是心理的问题，态度的问题，习惯的

问题。智商方面，基础方面，方法方面只有很小的影响。学生方面：

①增强信心（杨业晟、向文剑、冯瑞翔）。天生我材必有用。学习成

绩暂时落后，并不意味你智商低，并不意味你不能成材，没有必要自

卑，当然更不能为自己的落后找借口。之所以落后，主要在于努力程

度不够。一分耕耘一分收获，你比别人付出的少，收获少理所当然。

成绩再差，只要努力学，肯定会有进步，当然会有大小的差别，但每

次一点小小的进步，累积到六七个月之后的中考，就会是一个大的进

步。不要把现在你前面的同学看成不可超越，古今中外以弱胜强的战

例数不胜数，如果你有不达目的不罢休的决心与意志，破釜沉舟绝地

反击，就可以创造奇迹。黄校长也讲过我们学校一个曾年级倒数的学

生考上夷陵的真实事例。当然要做好比别人多吃苦的准备。（向文剑

189——50；杨业晟28——17）老师、家长绝对不会嫌弃你，我们愿

意尽己所能给你们更多的帮助。②平心静气。“学须静也”，“非宁静

无以致远”。学习时不要老想我现在基础很差啊，中考考不好怎么办,

很丢人啊，愧对父母啊，都不去想，认真上好每一节课，利用好每一

节自习，珍惜每一次发言机会，努力独立完成每一次作业（程卓娅）,

有问题及时请教老师弄懂。吸取别人的先进经验，用好每天一张N次

贴，用好改错本，坚持睡前反思。依靠老师的帮助，合理规划各科的

学习，按部就班循序渐进，避免陷入忙乱而无效的应付。不需要什么

花样，学习也没有什么花样，贵在坚持，贵在沉下心来。

③补长短板学科。物理、化学在初中阶段应该是最好学的，我们

学校中考中，这两科也是成绩最好的，没有理由害怕。现在成绩不行,

上课有时听不懂，你就天天往物理老师化学老师那里跑，我保证不出

一个月，成绩自然上来。④动作快起来。吃饭、走路、洗衣都快一点，

请个同学经常提醒自己，让他对自己狠一点。⑤要有目标意识。各科

都要有目标，每次考试之后要对照，要调整，达到目标的好好自我表

扬，哪科没达到认真找出问题加以改进。⑤保持快乐的心情，好心情

才有高效率。处理好与同学、老师、家长的关系，少抱怨，多欣赏，

坦然面对学习压力，自己在努力，就可以问心无愧，即使老师、家长

批评也不必有心理负担，他们爱你，信任你，看好你，期望值才会那

么高。

老师方面：我们向家长、同学们保证：不冷落任何一个孩子，不

放弃任何一个孩子。具体措施：每一位主课老师承担6到7个孩子的

心理辅导任务，密切关注学生的心理健康，学习状况，利用机会与这

些孩子谈心，了解他们的心理困惑、学习困难，为他们指点迷津；努

力打造高效、有趣、互动的课堂，力争在不增加作业量、减轻学生负

担的情况下最大程度的帮助学生提高成绩；对于正常学习时间内跟不

上的学生，利用自习课及课外时间为他们进行个别辅导、补习。每个

老师都有重点辅导的对象。

家长方面：有几点建议：①请多鼓励孩子。在中国当学生其实也

很苦很累，不亚于任何一种职业。孩子们有抱怨，但在勇敢的面对和

承受。特别是成绩不理想的同学承受的压力更大，但没有一个孩子放

弃。有时我都担心有些同学坚持不了，自暴自弃。李吉吉、桓宇不止一

次在练笔中谈到学习成绩落后的失落与苦恼，但依然认真对待每一次

作业，积极的态度令我感动；郝伯瀚，我不止一次地严厉批评他糟糕

的书写，但他从未记恨，抽时间到办公室练字，力求改头换面，这种

决心令我感动；李璐，看到生性开朗的她有时因为成绩无比落寞的神

情，我心里真不好受，看到她哪科成绩有起色，老师们衷心为她感到

高兴……他们的坚持一定会有收获！艰难跋涉的路上，他们需要您的

鼓励！②请让孩子感受到爱与温暖。家的温馨，亲人的爱与关怀，是

孩子健康成长的保证，是他奋力拼搏的力量源泉。孩子考试成绩不好,

本身也很自责，感觉辜负了家长的期望，此时您的安慰，您与他理性

地讨论与分析，肯定会比一味斥责更有力量。请保持家庭的和睦，请

从工作或应酬、娱乐时间中匀出一点来和他谈谈学习以外的事情，关

注一下他的心情，请分享他的快乐，分担他的烦恼，原谅他偶尔的一

次放纵或者错误……细雨永远比暴雨更能滋润万物。③请对自己孩子

进行一个合适的定位。目前大都把目标锁定在重点高中，但是客观地

讲，每个孩子的学习能力有差别，最后未必都能如愿；甚至这些学校

也未必适合每一个孩子。我觉得孩子当然要努力不断缩小与重点高中

录取线的差距，如果孩子十分努力了，还是没有达到要求，他也理应

得到肯定。

尊敬的家长与老师们，亲爱的同学们，我们已经成为一个共同体,

注定要风雨同行，荣辱以共。孩子的成功离不开我们彼此的信任与合

作。奋力奔跑的是孩子，摇旗呐喊的是父母与老师。只要同学们全力

以赴，老师们倾心指导，家长们密切配合，今年的六月，就一定会明

媚无比，我们就一定会收获甜蜜与欢笑，就一定可以创造属于自己的

辉煌，创造属于我们这个集体的辉煌！

砚昌中学家长会家校沟通材料

现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全

方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、

学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的

共同影响下成长的。社会上经常流传这么一句话：“5+2=0”，意思是

说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有

约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风

气的影响，结果把5天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始

To前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一

致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一

样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育

的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证

明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。

一、家校联系的必要性

对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任

何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。

如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状

况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学

生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和

家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、

实际操作方面达成共识，形成教育的合力。

二、家校联系的作用

1、家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产

生合力，为孩子创设良好的成长环境。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”,

认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志

同道合，抱着一致的信念“。但是不少家长还没真正认识到自己就是

教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教

育者的责任，这样才能形成合力。

家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角

度说，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师.孩子从小

到大，家长的一举一动，一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移

默化的作用。无数事实证明，孩子不论向哪个方向发展，家庭的影响都

具有举足轻重的作用.学校教育比较系统，规范，多从大处着眼，理论

性强；家庭环境则具有具体，生动，现实性强的特征.学校的教育在校

园之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得

益彰则可能形成良性循环。

在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的

方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校

开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致

性，使学生能更健康地成长。

2、家校联系有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文

章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家

庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，

既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管二

3、家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解

孩子的性格特点，开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过

程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得

早，有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些

差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学

习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，

细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可

以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一

一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学

习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效

果。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说

提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校

形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校

在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。

总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教

育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家

校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长吧！

论家校共育的重要性

有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送

了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”

家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的

人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。

家庭教育存在误区