Unit 2 What's your number Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit2What'syournumberLesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们一起探索“Unit2What'syournumberLesson8”这个有趣的话题！首先，咱们通过一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中复习和巩固之前学过的数字单词。接着，我会引导大家学习新的数字表达方法，并通过小组合作，让同学们互相练习。最后，咱们通过一个小故事，将所学内容串联起来，让学习变得更有趣！让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！😄💪🎉📚二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写新的数字单词，如"sixteen"、"twenty-one"等；

②理解并运用数字的复合表达，例如在十位数和个位数之间添加连字符；

③在实际情境中运用所学数字进行简单的对话和表达。

2.教学难点，

①掌握不同数字表达方式之间的转换，如从基数词到序数词，以及从十进制到复合数字的转换；

②理解并正确使用连字符在不同数字表达中的作用；

③在实际交流中灵活运用数字，特别是在数字较大的情况下，避免混淆和错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教精通版英语四年级上册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同数字的图像，以及图表展示数字的构成和顺序。视频资源包括数字认知教学视频，帮助学生直观理解数字概念。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解数字的书写和发音。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组练习和交流；在教室一角布置数字角，展示数字相关的教学卡片和挂图。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一首简单的英文儿歌《One,Two,BuckleMyShoe》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的数字。接着，我会展示一张包含不同数字的图片，引导学生观察并说出图片中的数字，从而自然过渡到本节课的主题“数字的表达”。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会讲解数字的复合表达方法，如"sixteen"、"twenty-one"等，并通过实物或图片展示这些数字的构成，让学生直观理解。

②然后，我会演示如何使用连字符来连接十位数和个位数，例如"twenty-one"的书写方式，强调连字符在数字表达中的重要作用。

③最后，我会通过情景对话的方式，让学生在具体情境中运用所学数字进行简单的表达，如询问对方的年龄、电话号码等。

3.实践活动

-详细内容：

①分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行表达练习，如选择"thirty"并用不同的方式表达出来，如"30"、"threetens"等。

②角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行简单的购物对话，使用数字进行价格和数量的交流。

③数字游戏：设计一个数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固数字的表达，如一个学生说出"thirty"，下一个学生必须以"thirty-one"开头。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何将数字从基数词转换为序数词，例如"thirty"到"thirty-first"。

②学生讨论连字符在不同数字表达中的作用，如"twenty-one"和"twentytwo"的区别。

③学生讨论在具体情境中如何灵活运用数字，如在不同语境下选择合适的数字表达方式。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学的数字表达方法，包括基数词、序数词和复合数字的书写和发音。我会通过提问的方式，让学生举例说明如何将数字用于实际对话中。例如，我会问：“如果你在商店里想买一件二十一块的衣服，你会怎么说？”通过这样的问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-具体分析和举例：

-分析：本节课的重点在于学生能够正确发音和书写新的数字单词，以及理解并运用数字的复合表达。

-举例：在总结回顾环节，我会让学生说出他们最喜欢的数字，并解释为什么。例如，一个学生可能会说：“我最喜欢的数字是'seven'，因为它听起来很酷。”这样的回答不仅展示了学生对数字的喜爱，也体现了他们对数字表达的掌握。

-用时：整个教学流程预计用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确发音和书写本节课学习的新数字单词，如"sixteen"、"twenty-one"等。

-学生能够理解并运用数字的复合表达，能够在日常对话中自然地使用这些表达方式。

-学生能够区分基数词和序数词，并在实际情境中正确地转换使用。

2.技能提升

-学生在实践活动和角色扮演中，能够灵活运用数字进行简单的交流，如询问年龄、电话号码等。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在数字游戏中，提升了快速反应能力和记忆力。

3.情感态度

-学生对学习数字表达产生了兴趣，愿意参与课堂活动和讨论。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，并尝试独立解决问题。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习有了更深的认识和热爱。

4.实际应用

-学生能够将所学数字知识应用到日常生活中，如记录物品数量、计算价格等。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够熟练运用数字表达，提高学习效率。

-学生在参与学校组织的英语角或英语演讲比赛中，能够自信地运用数字进行表达，展示自己的英语水平。

5.综合素质

-学生在英语学习中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生通过学习数字表达，提高了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生在团队合作和交流中，锻炼了领导力和组织协调能力。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们继续进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-详细内容：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习数字表达时，我会问：“Howdoyousay'thirty'inEnglish?”或者“Canyouuse'twenty-one'inasentence?”通过这些问题，我可以观察学生是否能够正确回答，并检查他们对数字表达的熟练程度。

-实施方法：我会根据学生的回答给予及时的正面反馈或纠正错误。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释错误的原因。

2.观察学生参与度

-详细内容：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用数字进行表达。

-实施方法：我会记录下每个学生在课堂上的表现，包括他们的发言次数、参与程度和表达准确性。这些观察结果可以帮助我了解学生的个体差异，并针对性地进行教学。

3.小组合作评价

-详细内容：在小组活动中，我会评价学生之间的合作效果。例如，在数字接龙游戏中，我会观察学生是否能够有效地沟通，是否能够正确地接上前一个数字。

-实施方法：我会对每个小组的表现进行评分，评分标准包括合作效率、表达准确性和团队精神。这种评价方式不仅能够鼓励学生积极参与，还能够培养学生的团队协作能力。

4.形成性评价

-详细内容：在课堂的各个环节，我会进行形成性评价，以了解学生的学习进度。例如，在学习新数字单词后，我会让学生口头拼写，以检查他们的记忆情况。

-实施方法：我会使用快速检查、课堂练习等方式进行形成性评价。这些评价方式能够及时反馈学生的学习效果，让我能够根据学生的实际需求调整教学计划。

5.课堂测试

-详细内容：在课程结束时，我会进行一个小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题等形式。

-实施方法：我会根据测试结果分析学生的整体表现，并针对不同层次的学生提供个性化的反馈和指导。八、典型例题讲解在“Unit2What'syournumberLesson8”这一课时中，我们将学习如何用英语表达数字。以下是一些典型例题的讲解，以及针对这些例题的补充说明和举例。

例题1：

-英语表达：Ihavethirty-twoapples.

-解答过程：首先，识别基数词"thirty"和"two"。然后，将它们组合起来，形成"thirty-two"。最后，加上量词"apples"来表示苹果的数量。

-补充说明：基数词"thirty"和"two"分别表示三十和二，当组合时，数字的表达方式是"thirty-two"。这种组合方式适用于所有十位数和个位数的组合。

例题2：

-英语表达：Shehastwenty-fivepencils.

-解答过程：基数词"twenty"表示二十，"five"表示五，组合成"twenty-five"。量词"pencils"表示铅笔的数量。

-补充说明：当个位数是"one"时，通常省略，例如"twenty"和"five"直接组合成"twenty-five"。这是英语中数字表达的一个常见规则。

例题3：

-英语表达：Therearetenbananasonthetable.

-解答过程：基数词"ten"表示十，量词"bananas"表示香蕉的数量。这里没有个位数，因为数量是十的倍数。

-补充说明：当数量是十的倍数时，只需使用相应的基数词加上量词即可。这是因为在英语中，十的倍数不需要加上个位数。

例题4：

-英语表达：Hehasonehundredandtwentydollars.

-解答过程：基数词"onehundred"表示一百，"twenty"表示二十，组合时在"hundred"和"twenty"之间加上"and"。量词"dollars"表示美元的数量。

-补充说明：当数字超过一百时，需要在百位数和十位数之间加上"and"。这是英语中复合数字的一个特殊表达方式。

例题5：

-英语表达：Canyougivemetwenty-oneeggs?

-解答过程：基数词"twenty"表示二十，"one"表示一，组合成"twenty-one"。量词"eggs"表示鸡蛋的数量。

-补充说明：在询问或请求数量时，需要使用"twenty-one"来表示二十一，而不是"twentyone"。这是英语中数字表达的一个基本规则。

例题6：

-英语表达：Iboughtahundredandfiftybooksyesterday.

-解答过程：基数词"onehundred"表示一百，"fifty"表示五十，组合时在"hundred"和"fifty"之间加上"and"。

-补充说明：当复合数字超过一百时，需要在百位数和十位数之间加上"and"。这种表达方式适用于任何超过一百的数字。

例题7：

-英语表达：Therearetwohundredandthirtystudentsinourclass.

-解答过程：基数词"twohundred"表示两百，"thirty"表示三十，组合时在"hundred"和"thirty"之间加上"and"。

-补充说明：这种表达方式适用于所有超过两百的数字，包括复合数字。

例题8：

-英语表达：Shehasfivehundredandsixty-sevenmarbles.

-解答过程：基数词"fivehundred"表示五百，"sixty"表示六十，"seven"表示七，组合时在"hundred"和"sixty"之间不需要加"and"。

-补充说明：当复合数字中的十位数不是零时，不需要在"hundred"和"sixty"之间加"and"。这是英语中数字表达的一个规则。

例题9：

-英语表达：Hehasninehundredandninety-ninecoins.

-解答过程：基数词"ninehundred"表示九百，"ninety"表示九十，"nine"表示九，组合时在"hundred"和"ninety"之间不需要加"and"。

-补充说明：当复合数字中的十位数是零时，不需要在"hundred"和"ninety"之间加"and"。这是英语中数字表达的一个规则。

例题10：

-英语表达：Shehasonethousandandonebooks.

-解答过程：基数词"onethousand"表示一千，"one"表示一，组合时在"thousand"和"one"之间不需要加"and"。

-补充说明：当复合数字中的十位数是零时，不需要在"thousand"和"one"之间加"and"。这是英语中数字表达的一个规则。板书设计①本文重点知识点：

-基数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billion

-序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,thirty-first,forty-second,fifty-third,sixty-fourth,seventy-fifth,eighty-sixth,ninety-seventh,hundredth

②重点词汇：

-Number（数字）

-Count（数数）

-Howmany（多少）

-One,two,three,...（数字词）

-Doyouhave...（你有...吗）

-Ihave...（我有一些...）

③重点句子：

-Howmany...doyouhave?（你有多少...？）

-Ihave...（我有一些...）

-What'syournumber?（你的数字是多少？）

-Canyoucount?（你能数数吗？）

-Let'scounttogether.（让我们一起数数吧。）教学反思今天的教学，我深感收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。