2023七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教学设计 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起走进七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool这一篇课文中。在这一章节中，我们主要学习了时间的表达和询问。比如，如何用英语问“你几点去学校？”或者“你每天几点起床？”等等。这些内容与我们日常生活息息相关，相信大家已经积累了不少相关经验。接下来，我们就来一起探索这些有趣的时间表达方式吧！🎉🎓核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过时间表达的学习，提升学生的语言运用能力，使他们能够自然地运用英语进行日常交流。其次，通过合作学习和小组活动，增强学生的跨文化交际意识和团队协作能力。最后，通过探究时间管理的文化差异，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经对时间的基本表达有所了解，如用英语说出“现在是早上八点”、“下午两点”等。此外，他们可能已经接触过简单的日常活动描述，比如“我每天上学都坐公交车”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是对于与日常生活相关的英语知识。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，既有喜欢通过听力来学习的学生，也有偏好阅读文本和练习写作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在时间表达的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-简单时间表达的记忆和区分（如AM/PM的使用）；

-在不同情境中灵活运用时间表达；

-时间的口头表达与书面表达之间的转换；

-时间表达的语法结构（如过去时、将来时等）的理解和运用。

此外，部分学生可能在面对不同时区的概念时感到困惑，需要通过实际例子的辅助来加深理解。针对这些挑战，我们将通过互动练习、小组讨论和情景模拟等多种教学方法来帮助学生克服困难，提高他们的英语应用能力。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多样化的教学方法。首先，通过讲授法介绍时间表达的基本结构和用法，确保学生掌握基础知识。接着，采用讨论法，让学生在小组中分享自己与时间管理相关的经验，增强互动性。此外，我会设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答时间问题，提高他们的实际应用能力。为了增加趣味性和参与度，我会引入时间追踪游戏，让学生在游戏中学习如何表达和理解不同时间点。在教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示时间表达的不同形式，并结合在线资源和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.打招呼并引入话题：同学们，早上好！今天我们要学习一个有趣的主题——时间。你们每天都是几点起床的呢？请用英语和大家分享一下。

2.播放一段关于时间管理的英语视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

3.提问：视频中提到了哪些与时间相关的内容？它们是如何表达的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解时间的基本表达方式，如“现在是几点？”、“我每天几点起床？”等。

-示例：展示时间表达的具体例子，如“我现在是8:00AM，我每天早上7:30起床。”

-分析：解释AM和PM的概念，以及时间表达中的时序关系。

2.讲解时间表达的过去时和将来时。

-示例：展示过去时的例子，如“Igotupat7:30yesterday.”（我昨天7:30起床。）

-分析：解释过去时的构成，以及如何将现在时转换为过去时。

3.讲解时间表达中的时态变化。

-示例：展示将来时的例子，如“Iwillgetupat7:30tomorrow.”（我明天7:30起床。）

-分析：解释将来时的构成，以及如何将现在时转换为将来时。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟询问和回答时间问题的场景。

-示例：一个学生扮演老师，询问另一个学生“你几点起床？”

-分析：通过角色扮演，学生能够更加直观地理解和运用时间表达。

2.时间追踪游戏：将学生分成小组，每组需要根据提示在规定时间内完成时间表达的任务。

-示例：教师给出一系列时间点，如“10:00AM,2:00PM,6:00PM”，学生需要用英语表达这些时间点。

-分析：通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固时间表达。

3.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

-示例问题1：如何用英语表达“我每天晚上9点睡觉？”

-示例问题2：如何将“我每天早上7点起床”改为过去时？

-示例问题3：如何将“我明天早上8点有课”改为将来时？

-分析：通过小组讨论，学生能够互相学习，共同解决时间表达中的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-示例回答1：我们可以用“Igotoschoolat8:00AMeveryday.”来表达“我每天早上8点去学校。”

-示例回答2：将“Igotupat7:00AMyesterday.”改为过去时，可以说“Igotupat7:00AMyesterdaymorning.”

-示例回答3：将“IwillhaveanEnglishclassat8:00AMtomorrow.”改为将来时，可以说“IwillhaveanEnglishclassat8:00AMtomorrowmorning.”

2.学生讨论如何将时间表达应用于实际生活场景，如约会、会议等。

-示例回答：我们可以用“Iamfreeat2:00PM,wouldyouliketomeetmethen?”来邀请朋友在下午2点见面。

3.学生讨论如何解决时间表达中的难点，如时态变化和时区差异。

-示例回答：我们可以通过查阅相关资料或向老师请教来解决问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的时间表达内容，强调重点和难点。

-示例：今天我们学习了时间表达的基本结构和用法，包括现在时、过去时和将来时的表达。

2.提醒学生在日常生活中注意时间表达的运用，鼓励他们多练习。

-示例：请大家回家后，尝试用英语描述自己的一天，并注意时间的表达。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-示例：请写一篇短文，描述你的一天，并注意时间表达的正确性。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言技能提升**：

-**听力和口语能力**：通过听力材料的播放和角色扮演活动，学生能够更好地理解和模仿英语中的时间表达方式，从而提高了他们的听力理解能力和口语表达能力。

-**读写能力**：在书写和阅读时间表达的相关文本中，学生练习了如何正确使用时态和语法结构，增强了他们的阅读理解和写作能力。

2.**时间表达的应用**：

-**日常生活应用**：学生能够将所学的英语时间表达应用到日常生活中，如询问他人时间、记录日程安排等，提高了他们使用英语进行日常交流的能力。

-**跨文化交际**：通过学习不同文化中对时间的表达习惯，学生增强了跨文化交际的意识，能够更加得体地进行国际交流。

3.**自主学习能力**：

-**探究式学习**：在小组讨论和实践活动环节，学生需要自主探究时间表达的不同用法，这培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-**时间管理**：学生通过学习时间表达，对时间管理有了更深刻的理解，有助于他们在日常生活中更好地规划和管理时间。

4.**情感态度价值观**：

-**学习兴趣**：通过有趣的教学活动和游戏，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们对学习英语的热情更加高涨。

-**文化意识**：在学习不同文化中对时间的看法时，学生逐渐形成了尊重和理解不同文化的价值观。

5.**具体知识点掌握**：

-**时间词汇**：学生掌握了如“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”等时间词汇的正确用法。

-**时态变化**：学生能够区分并正确使用现在时、过去时和将来时来表达时间。

-**语法结构**：学生理解了时间表达中的语法结构，如“at”和“on”的用法，以及时态变化对语法结构的影响。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《英语世界》杂志中的“TimeforEnglish”专栏，该栏目包含有关时间管理和文化习俗的文章，适合学生阅读以拓宽视野。

-**视频资源**：YouTube上的“EnglishClass101”频道，提供了关于日常英语表达的视频，特别是关于时间的表达，如“TimeExpressionsinEnglish”系列视频。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-**任务**：学生可以选择其中一篇文章，用英语写下自己的阅读感受，并尝试用所学的时间表达来描述文章中的某个场景或活动。

-**反馈**：教师可以组织学生分享自己的阅读体验，鼓励学生用英语进行交流，并对学生的表达给予反馈和指导。

-**视频资源**：

-**任务**：学生观看相关视频，并尝试模仿视频中的时间表达方式，记录下自己模仿的句子，并尝试在日常生活中使用。

-**反馈**：教师可以组织学生进行口语展示，让学生展示自己模仿的句子，并给予鼓励和纠正。

3.**实践活动**：

-**时间日志**：学生可以尝试记录自己一周内每天的时间安排，并用英语写下每个活动的时间，以此来练习时间表达和时态变化。

-**文化对比**：学生可以查找不同文化中关于时间观念的差异，如西方文化中强调守时，而某些东方文化中则更加注重关系和情境。学生可以准备一个简短的报告，分享他们的发现。

4.**互动平台**：

-**在线论坛**：教师可以建立一个在线论坛，让学生分享他们在拓展学习中的发现和疑问，其他学生和教师可以参与讨论和解答。

-**作业分享**：鼓励学生将自己的拓展学习成果，如时间日志、阅读感受或模仿句子，分享到班级微信群或学习平台上，以促进交流和互动。

5.**评估与反馈**：

-**自我评估**：学生可以定期自我评估，检查自己在时间表达方面的进步，并设定新的学习目标。

-**教师反馈**：教师可以通过观察学生的课堂表现、阅读材料和视频资源的参与度，以及在线论坛的互动情况，给予学生个性化的反馈和指导。板书设计①时间表达基础

-知识点：时间词汇（hour,minute,second,o'clock）

-词汇：am,pm,inthemorning,intheafternoon,intheevening

-句型：Whattimeisit?It's...o'clock.Igotoschoolat...Igetupat...

②时态变化

-知识点：现在时、过去时、将来时的基本构成

-词汇：getup,gotoschool,haveanEnglishclass

-句型：Igetupat7:00AMeveryday.Iwenttoschoolat8:00AMyesterday.Iwillgetupat7:00AMtomorrow.

③语法结构

-知识点：at与on的用法，时态对语法结构的影响

-词汇：at,on,everyday,yesterday,tomorrow

-句型：IhaveanEnglishclassat8:00AMeveryMonday.IhadanEnglishclassat8:00AMyesterday.IwillhaveanEnglishclassat8:00AMtomorrow.教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探讨了七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool的内容，让我有很多的收获和思考。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了播放一段关于时间管理的英语视频，这个方法很有效。视频中的内容贴近学生的生活，让他们在轻松的氛围中感受到了英语学习的乐趣。我注意到，很多学生对于时间管理的表达方式很感兴趣，他们在观看视频的时候，眼神中充满了好奇和期待。

在新课讲授的过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、讨论、角色扮演等。我发现，当学生们参与到角色扮演活动中时，他们的积极性非常高。他们不仅能够准确地表达时间，还能够根据情境进行适当的调整。这让我感到非常欣慰，因为我知道，这样的活动能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在实践活动环节，我设计了一些小游戏，比如时间追踪游戏，让学生们在游戏中学习时间表达。我看到，学生们在游戏中非常投入，他们不仅学会了如何用英语表达时间，还学会了如何在游戏中运用策略。这让我意识到，游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

在学生小组讨论环节，我提出了