2024年九年级语文上册 第二单元 比较探究《论美》教学设计 北师大版

2024年九年级语文上册第二单元比较探究《论美》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第二单元比较探究《论美》教学设计北师大版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是《论美》这篇美文。这是北师大版九年级语文上册第二单元的一篇课文。咱们来聊聊这篇课文吧，它可是连接我们所学美学知识和实际理解的重要桥梁哦！🌟

首先，这篇课文让我们领略了美学大师的独到见解，了解了美的内涵和形式。内容上，它主要围绕美的本质、美的形态和审美体验这三个方面展开。📚

其次，这节课的教学内容与同学们已有的知识密切相关。在之前的课程中，我们学习了文学作品的欣赏、写作技巧等，这篇课文正是对美的进一步探讨，让我们在欣赏美的同时，提升自己的审美能力和文学素养。🌈

所以，让我们一起走进《论美》的世界，感受美、理解美、创造美吧！🎨核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，提升对美的理解和感知。增强文学素养，学会从不同角度解读文学作品。提高思维品质，学会独立思考和批判性思维。培养文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章中关于美的定义和美的形态的论述，把握作者的美学观点。

②学习作者在文中运用的论证方法，分析其逻辑严密性和说服力。

③体会文章语言的艺术特色，包括修辞手法和表达方式。

2.教学难点

①深入理解文中抽象的美学概念，如“形式美”、“内容美”等，并能将其与实际生活联系起来。

②掌握如何从不同角度对美进行评价和分析，形成个人的审美观点。

③学会运用比较阅读的方法，将《论美》与其他文学作品中的美学观点进行对比，增强对美的多维度认识。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料、相关美学术语解释的PPT

-教学手段：视频播放、小组讨论、课堂辩论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，思考：什么是美？美在何处？

2.提问：生活中你们认为哪些事物是美的？为什么？

3.学生分享自己的观点，教师总结并引出课题《论美》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及写作背景，引导学生了解作者的美学观点。

2.分析文章结构，讲解文章的主要观点和论证方法。

3.结合课文内容，讲解美的本质、美的形态和审美体验。

4.通过多媒体展示不同类型的美的实例，如自然景观、艺术作品等，让学生直观感受美的多样性。

5.引导学生思考：如何运用所学知识去发现、欣赏和创造美？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈自己对美的理解。

2.每组选派代表发言，教师点评并总结。

3.练习：根据课文内容，仿写一段关于美的论述。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些关于美的论述让你印象深刻？

2.学生回答，教师总结并拓展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评并总结，强调审美能力的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟讨论美的过程。

2.教师点评并总结，强调团队合作和沟通能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调美的多样性和审美能力的重要性。

2.引导学生思考：如何在学习中提升自己的审美能力？

3.布置作业：收集生活中的美，写一篇关于美的短文。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**审美鉴赏能力的提升**：通过学习《论美》一文，学生能够更好地理解和感知美的本质，提高对美的鉴赏能力。他们能够从不同角度分析美的形式和内容，识别和欣赏艺术作品中的美学元素。

2.**文学素养的增强**：学生对文学作品的理解和分析能力得到提升，能够从文本中提炼出作者的观点和情感，增强了对文学作品的解读能力。

3.**思维品质的优化**：学生在学习过程中，通过逻辑推理和批判性思维，能够对美学概念进行深入思考，形成自己的观点和见解。

4.**文化自信的建立**：通过对中华优秀传统文化中美的探讨，学生增强了对本国文化的认同感和自豪感，培养了文化自信。

5.**审美实践能力的培养**：学生在学习过程中，不仅学会了欣赏美，还学会了如何在生活中发现美、创造美，将美学知识应用于实际生活。

6.**写作能力的提高**：学生在仿写练习中，运用了课文中学习的修辞手法和表达方式，提高了自己的写作水平。

7.**合作与沟通能力的锻炼**：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

8.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习美的概念和实例，学生形成了积极向上的情感态度，对美好事物有了更深的热爱和追求。板书设计1.文章标题：《论美》

①美的本质

②美的形态

③审美体验

2.作者观点

①美的客观性

②美的主观性

③美的社会性

3.论证方法

①比较论证

②因果论证

③引证法

4.美的形态分类

①形式美

②内容美

③综合美

5.审美体验要素

①感官体验

②情感体验

③思想体验

6.关键语句

①“美是客观存在的，也是主观感受的。”

②“美的形态是多样的，包括形式美、内容美和综合美。”

③“审美体验是感官、情感和思想的综合体验。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美的历程》（李泽厚著）节选，特别是关于“自然美”和“艺术美”的章节，以对比《论美》中的观点。

-视频资源：艺术纪录片《美的诞生》（如介绍中国古代绘画、雕塑、园林等），帮助学生直观感受不同文化中的美。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择上述阅读材料中的任意章节进行阅读，并尝试撰写读书笔记，总结自己与课文《论美》中观点的异同。

-视频观看：鼓励学生在观看纪录片时，注意记录下自己认为美的瞬间，并思考这些美的表现形式与课文中的理论有何联系。

-主题讨论：在班级群或小组讨论中，分享自己的阅读和观看体验，讨论不同文化背景下美的定义和表现形式。

-实践应用：学生可以尝试在日常生活中寻找美的事物，用文字或图片记录下来，并撰写短文，表达自己对美的理解和感悟。

-创作挑战：鼓励学生尝试创作一幅绘画、一首诗歌或一段音乐，体现他们对美的理解，并分享给同学和老师。

-研究课题：对于对美学有浓厚兴趣的学生，可以建议他们选择一个具体的美学话题进行深入研究，如“现代艺术中的美”、“美的社会价值”等。

教师指导：

-提供阅读材料的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-安排一定的时间进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。

-鼓励学生提问，对学生的疑问给予耐心解答。

-对于学生的创作，给予积极的评价和指导，帮助他们提升创作水平。

-鼓励学生参与课堂展示，分享自己的拓展成果，增强学习动力。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读《美的历程》中关于“自然美”和“艺术美”的章节，并完成以下任务：

-摘抄文中关于美的定义和形态的段落。

-写一篇不少于300字的读书笔记，总结自己对美的理解和感悟。

2.**实践作业**：

-学生需要观察并记录一周内所见到的美的事物，可以是自然风光、艺术作品、日常生活场景等。

-每个观察对象附上一段简短的文字描述，解释为什么认为这是美的。

3.**写作作业**：

-根据课文《论美》中的观点，结合自己的实际体验，撰写一篇关于“个人对美的理解”的短文，字数在500-700字之间。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读作业，重点检查学生是否准确摘抄了关键段落，是否能够结合自己的理解进行总结。

-对于实践作业，关注学生观察的细致程度和描述的生动性，以及他们是否能够将理论与实际相结合。

-对于写作作业，评估学生的观点是否清晰，论证是否有力，语言表达是否流畅。

3.**改进建议**：

-针对学生在作业中存在的问题，如概念理解不深、观察不够细致、论证不够充分等，给出具体的改进建议