《放风筝去：1 风筝的故事》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《放风筝去：1风筝的故事》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《放风筝去：1风筝的故事》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册，四（1）班

3.授课时间：2024年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《放风筝去：1风筝的故事》这节课。让我们一起感受风筝的魅力，了解风筝的起源与发展，探索风筝的制作与放飞技巧。准备好了吗？让我们开始这段奇妙的旅程吧！😄🎈🌈核心素养目标分析1.文化自信：了解风筝文化，增强对传统民俗活动的认同感和自豪感。

2.创新实践：学习风筝的制作过程，培养学生的动手能力和创新思维。

3.人际交往：在合作制作风筝的过程中，提升沟通协作能力，学会团队精神。

4.美术素养：欣赏风筝的艺术美，提高审美能力和美术创作水平。重点难点及解决办法重点：

1.风筝的历史与发展：重点在于让学生理解风筝的起源和在中国传统文化中的地位。

2.风筝的制作工艺：重点在于引导学生掌握风筝的基本制作步骤和技巧。

难点：

1.风筝飞行的原理：理解风筝为何能飞，涉及到空气动力学原理，是学生的难点。

2.风筝的调试与放飞：如何调整风筝以适应不同的飞行条件，需要实践和经验。

解决办法：

1.对于风筝的历史与发展，通过多媒体展示和小组讨论，帮助学生形成对风筝文化的整体认识。

2.在制作风筝的过程中，逐步讲解每个步骤，并示范关键环节，让学生跟随操作。

3.风筝飞行原理部分，结合实际飞行演示和简单解释，帮助学生建立直观印象。

4.调试与放飞环节，通过小组合作，让学生在实践中学习调整风筝的方法，教师适时指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《放风筝去：1风筝的故事》教材，包含风筝历史、制作步骤等知识。

2.辅助材料：准备风筝制作过程的图片、图表、风筝制作视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、竹条等制作风筝的材料，以及风筝放飞所需的线轴、风筝模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一个操作台，便于学生动手制作风筝，并确保环境安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于风筝历史和制作的PPT，要求学生预习风筝的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“风筝是如何发明的？”和“风筝有哪些种类？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解风筝的历史和种类。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放风筝飞行的视频，激发学生对风筝的兴趣。

-讲解知识点：讲解风筝的制作步骤和飞行原理，结合图片和实际风筝模型。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作简单的风筝，并进行放飞实验。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与制作和放飞风筝的实践活动。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后制作一个简单的风筝，并撰写制作心得。

-提供拓展资源：推荐与风筝相关的书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成风筝制作，并撰写心得体会。

-拓展学习：学生利用课外时间，通过推荐的资源进行深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）风筝的历史与起源：介绍风筝的起源地、发展历程以及不同朝代的风筝文化特点。

（2）风筝的种类与制作：详细介绍各类风筝的特点、制作方法和材料选择。

（3）风筝的飞行原理：探讨风筝飞行的物理原理，如空气动力学、重心等。

（4）风筝的装饰与绘画：学习风筝的装饰技巧和绘画方法，提高学生的审美能力。

（5）风筝比赛与活动：介绍国内外风筝比赛和相关活动，激发学生的参与热情。

（6）风筝在民间艺术中的应用：探讨风筝在民间艺术、民俗活动中的地位和作用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《中国风筝艺术》、《风筝文化》等书籍，让学生深入了解风筝的历史、制作和艺术价值。

（2）观看纪录片：推荐观看《中国非物质文化遗产——风筝》等纪录片，让学生直观感受风筝的魅力。

（3）参观风筝博物馆：组织学生参观风筝博物馆，近距离接触各类风筝作品，感受风筝文化的博大精深。

（4）参加风筝制作体验活动：鼓励学生参加风筝制作体验活动，亲手制作风筝，提高动手能力和实践能力。

（5）参与风筝比赛：鼓励学生参加风筝比赛，锻炼学生的竞技能力和团队合作精神。

（6）开展风筝主题班会：组织风筝主题班会，让学生分享自己的风筝制作经验和心得，增进同学间的友谊。

（7）创作风筝绘画作品：鼓励学生创作风筝绘画作品，发挥自己的想象力和创造力，提高美术素养。

（8）开展风筝文化讲座：邀请风筝制作专家或学者开展风筝文化讲座，让学生深入了解风筝的历史、制作和艺术价值。

（9）举办风筝展览：组织学生举办风筝展览，展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。

（10）开展风筝文化研究：鼓励学生对风筝文化进行深入研究，撰写论文或报告，提高学生的研究能力和学术素养。典型例题讲解在《放风筝去：1风筝的故事》这一课中，我们学习了风筝的基本知识和制作方法。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识，下面将提供几个与课文知识点相关的典型例题，并进行详细的补充和说明。

例题1：

制作一个正方形风筝，边长为10cm，求风筝的周长和面积。

解答：

周长=边长×4=10cm×4=40cm

面积=边长×边长=10cm×10cm=100cm²

例题2：

一个长方形风筝的长是宽的2倍，长和宽的和是20cm，求风筝的长和宽。

解答：

设长为2x，宽为x，则有：

2x+x=20cm

3x=20cm

x=20cm÷3

x=6.67cm（取两位小数）

长=2x=2×6.67cm=13.34cm（取两位小数）

宽=x=6.67cm

例题3：

一个圆形风筝的半径是5cm，求风筝的周长和面积。

解答：

周长=2×π×半径=2×3.14×5cm≈31.4cm

面积=π×半径²=3.14×5cm×5cm≈78.5cm²

例题4：

一个三角形风筝，底边长为10cm，高为6cm，求风筝的面积。

解答：

面积=底边×高÷2=10cm×6cm÷2=30cm²

例题5：

一个风筝的形状是一个等腰梯形，上底长为8cm，下底长为12cm，高为5cm，求风筝的面积。

解答：

面积=（上底+下底）×高÷2=（8cm+12cm）×5cm÷2=20cm×5cm÷2=50cm²作业布置与反馈作业布置：

1.完成风筝制作：每位学生根据课堂所学，制作一个简单的风筝，要求风筝形状、颜色和装饰具有一定的创意。

2.风筝知识小调查：搜集关于风筝的历史、种类、制作技巧等方面的资料，制作一份小报，展示自己的研究成果。

3.风筝飞行记录：记录风筝放飞过程中的观察和感受，包括风筝的飞行高度、稳定性、风向变化等。

4.风筝故事分享：从网上或书籍中找到一则关于风筝的故事，进行口头或书面分享，增进对风筝文化的了解。

作业反馈：

1.审查风筝制作：检查学生完成的风筝，评价其制作工艺、创意和美观度，指出存在的问题，如材料选择、制作步骤等，并提供改进建议。

2.评估知识小调查：审查学生制作的小报，评价其内容丰富度、资料准确性、排版美观度等，指出存在的问题，如资料来源单一、内容缺乏深度等，并提供拓展学习建议。

3.分析飞行记录：分析学生记录的风筝飞行数据，评价其观察和记录的准确性，指出存在的问题，如数据记录不完整、观察不够细致等，并提供改进方法。

4.评价故事分享：评价学生分享的风筝故事，评价其内容理解、语言表达和分享效果，指出存在的问题，如故事理解不准确、表达不够生动等，并提供提升建议。

在作业反馈过程中，教师应关注以下方面：

1.针对学生作业中的优点给予肯定，增强学生的自信心。

2.对作业中的不足之处进行具体分析，帮助学生找到问题所在。

3.提供改进建议，引导学生自主思考和解决问题。

4.鼓励学生之间的相互学习和交流，培养学生的合作精神。

具体反馈方式如下：

1.个性化反馈：针对每位学生的作业，给予个性化的批改和反馈，关注学生的个体差异。

2.小组反馈：组织学生进行小组讨论，共同分析作业中的问题，促进学生之间的交流与合作。

3.家校沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生在作业中的表现，共同关注学生的学习进步。

4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高学生的表达能力和自信心。教学反思今天这节课，我们一起学习了《放风筝去：1风筝的故事》，通过这个有趣的话题，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。课堂上，我尽量用生动、形象的语言，结合图片和视频，让学生对风筝产生兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。比如，在介绍风筝的历史时，我播放了一段关于古代风筝的纪录片，学生们都聚精会神地观看，这让我感到很欣慰。

其次，我在课堂上注重了学生的动手能力培养。在制作风筝的环节，我让学生们分组合作，共同完成一个风筝的制作。在这个过程中，我看到了学生们之间的互相帮助、共同进步。有些学生虽然之前没有接触过风筝制作，但在同伴的协助下，也能完成得有模有样。这让我认识到，在教学中，我们应该关注学生的个体差异，鼓励他们相互学习，共同成长。

再次，我认为课堂上的实践活动是必不可少的。在放飞风筝的环节，学生们亲自体验了风筝飞行的乐趣，也体会到了成功的喜悦。这让我意识到，实践活动不仅能让学生们学到知识，还能培养他们的团队协作能力和实践能力。

当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解风筝的飞行原理时，有些学生可能难以理解。为了解决这个问题，我打算在下节课中，结合实际操作，用更直观的方式向学生们解释风筝飞行的原理。

此外，我发现部分学生在风筝制作过程中，对材料的选用和颜色的搭配不够重视。为了提高他们的审美能力和动手能力，我计划在下节课中，增加一些关于风筝装饰和绘画的讲解，让学生们了解更多的装饰技巧。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思、不断改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习需求，努力提高教学质量。同时，我也希望能与学生们一起，共同探索更多有趣的知识，让我们的课堂充满活力和乐趣。板书设计①风筝的历史

-风筝起源：中国古代

-发展历程：唐宋盛行，明清时期达到高峰

-代表人物：鲁班、蔡伦

②风筝的种类

-传统风筝：硬翅、软翅、串式、桶形等

-现代风