2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）第2课时 1-4的乘法口诀教学设计 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）第2课时1-4的乘法口诀教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册三表内乘法（一）第2课时1-4的乘法口诀教学设计苏教版教学内容分析同学们，咱们今天这节课要学习的，是苏教版二年级上册数学课本中“三表内乘法（一）”的第2课时，重点是1-4的乘法口诀。哎呀，这可是数学中的宝贝哦！你知道吗，表内乘法是我们学习数学的基础，学会了它，咱们就能更快地解决很多数学问题呢！这节课，我们就来一起探究一下1-4的乘法口诀，让数学变得更简单，好不好？👍核心素养目标我们的目标是培养孩子们在数学学习中的关键能力。首先，我们要让他们学会“符号意识”，通过乘法口诀的学习，让他们感受到数字之间的联系和规律。其次，我们要发展他们的“数学思维”，通过乘法口诀的灵活运用，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。最后，我们要增强他们的“应用意识”，让他们学会将乘法口诀应用到实际问题中去，体验数学的实用性。这样，我们的孩子们就能在数学的世界里畅游，享受学习带来的乐趣了！💡📚重点难点及解决办法重点：1-4的乘法口诀的记忆与应用。

难点：理解乘法口诀的规律，并能在实际情境中灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生记忆乘法口诀。例如，设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中自然而然地记住口诀。

2.难点：通过直观教具和实际操作，帮助学生理解乘法口诀的规律。比如，使用乘法算珠或者小卡片，让学生动手操作，感受乘法口诀的内在逻辑。

3.对于理解上的困难，采用分层教学，先从简单的1-4的乘法口诀入手，逐步过渡到更复杂的乘法口诀，让学生在逐步学习中逐渐克服难点。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨乘法口诀的规律，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学资源-软硬件资源：计算器、白板、黑板、粉笔、彩色记号笔

-课程平台：班级专用教学平台，用于发布学习资源和作业

-信息化资源：乘法口诀相关的电子教案、PPT课件、动画演示视频

-教学手段：实物教具（如乘法算珠、小卡片），多媒体教学设备（如投影仪、电脑），互动游戏软件教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，上节课我们学习了乘法的基础知识，今天我们要继续探索乘法的奥秘，学习1-4的乘法口诀。你们准备好了吗？”

2.同学们纷纷举手表示期待，老师点头微笑：“好，那我们开始今天的课堂吧！”

（二）新课讲授

1.**展示乘法口诀表**

-老师在黑板上写下1-4的乘法口诀表，边写边念：“一乘一等于一，一乘二等于二，以此类推，一直到四乘四等于十六。”

-同学们跟着老师一起念，老师提醒：“注意观察，每个乘法口诀都有它的规律，我们要找出这个规律。”

2.**探究乘法口诀规律**

-老师提问：“同学们，你们能发现这些乘法口诀之间的规律吗？”

-同学们积极思考，举手回答：“我发现，乘法口诀的积是两个因数的乘积。”

-老师表扬：“很好，这就是乘法口诀的规律。接下来，我们通过一个例子来验证这个规律。”

3.**实例验证规律**

-老师在黑板上写下一个例子：“2乘3等于多少？”

-同学们异口同声回答：“六！”

-老师解释：“对，2乘3确实等于六。这就是乘法口诀的规律，我们可以用这个规律来解决实际问题。”

4.**实际应用**

-老师展示一个生活中的实际问题：“小明有2个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-同学们思考后，举手回答：“小明现在有5个苹果。”

-老师点头：“很好，你们用乘法口诀解决了这个问题。现在，我们来做一个练习，看看谁的应用能力最强。”

5.**课堂练习**

-老师分发练习题，题目包括生活中的实际问题、简单的乘法计算等。

-同学们认真完成练习，老师巡回指导，帮助有困难的同学。

6.**小组讨论**

-老师将同学们分成小组，每组讨论一个关于乘法口诀的应用问题。

-小组成员积极讨论，互相交流想法，老师在一旁观察，适时给予指导。

7.**成果展示**

-各小组派代表展示讨论成果，老师和其他同学给予评价。

-老师总结：“通过今天的课堂，我们不仅学会了1-4的乘法口诀，还学会了如何运用它解决实际问题。希望大家课后多加练习，把所学知识运用到生活中。”

（三）课堂小结

1.老师站在教室中央，总结本节课的内容：“今天我们学习了1-4的乘法口诀，了解了乘法口诀的规律，并学会了如何运用它解决实际问题。”

2.同学们纷纷点头，表示对这节课的理解。

3.老师鼓励同学们：“希望大家课后继续努力，把乘法口诀学好，为以后的学习打下坚实的基础。”

（四）布置作业

1.老师在黑板上写下作业：“请同学们课后完成以下练习题，巩固今天所学知识。”

2.同学们认真记录作业，准备回家后完成。

（五）课堂反思

1.老师回到讲台，对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，巩固所学知识。”

2.同学们纷纷收拾书包，准备离开教室。

3.老师在教室门口，对同学们说：“今天的课，我看到了你们的进步，希望你们继续保持，努力学习，取得更好的成绩。”

（六）课后延伸

1.老师回到办公室，开始整理今天的教学资料。

2.老师思考如何改进教学方法，让同学们更好地掌握乘法口诀。

3.老师决定在下节课中，增加一些互动环节，提高同学们的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握度**：

-学生能够熟练背诵并运用1-4的乘法口诀。

-学生能够理解乘法口诀的构成规律，例如“一乘以任何数等于那个数本身”。

2.**计算能力提升**：

-学生在解决涉及1-4乘法的问题时，能够迅速给出答案，提高了计算速度。

-学生在遇到简单的乘法问题时，能够独立完成，无需教师的过多提示。

3.**逻辑思维能力**：

-学生通过乘法口诀的学习，培养了逻辑推理能力，能够从已知条件推断出未知结果。

-学生在解决实际问题中，能够运用乘法口诀的逻辑关系，进行合理的分析和判断。

4.**应用能力增强**：

-学生能够将乘法口诀应用到日常生活的简单计算中，如购物时的价格计算、食物分配等。

-学生在解决数学问题时，能够灵活运用乘法口诀，提高了问题解决的能力。

5.**学习兴趣激发**：

-学生通过有趣的课堂活动和游戏，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

-学生在成功解决问题后，获得了成就感和自信心，激发了进一步学习的动力。

6.**团队合作能力**：

-在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听、表达和协作，提高了团队协作能力。

-学生在互相帮助中，学会了分享知识和经验，培养了集体荣誉感。

7.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主学习，查找资料，解决学习中遇到的问题。

-学生养成了良好的学习习惯，能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。课后作业1.**基础练习**：

-题型：填空题

-内容：请填写下列乘法口诀的正确答案。

-例题：一乘二等于__，二乘三等于__，三乘四等于__，四乘四等于__。

-答案：一乘二等于二，二乘三等于六，三乘四等于十二，四乘四等于十六。

2.**实际应用**：

-题型：应用题

-内容：小明有3个苹果，妈妈又给他买了4个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有7个苹果。

3.**乘法口诀应用**：

-题型：选择题

-内容：下列哪个算式是正确的？

-A.2乘3等于5

-B.3乘2等于6

-C.4乘4等于16

-D.5乘5等于25

-答案：B.3乘2等于6

4.**乘法口诀接龙**：

-题型：接龙题

-内容：请根据乘法口诀，完成下列接龙。

-例题：一乘二等于二，二乘__等于__。

-答案：二乘三等于六。

5.**乘法口诀填空**：

-题型：填空题

-内容：请根据乘法口诀，填写下列算式的空缺部分。

-例题：__乘__等于__，__乘__等于__。

-答案：三乘四等于十二，四乘三等于十二。

6.**乘法口诀谜语**：

-题型：谜语题

-内容：猜一猜，下面这个谜语是什么乘法口诀？

-谜语：一个数乘以自己，结果还是自己。

-答案：一乘一等于一。

7.**乘法口诀创作**：

-题型：创作题

-内容：请创作一个乘法口诀，并解释