Unit 1 Lesson 2 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索冀教版七年级英语下册的Unit1Lesson2。这节课，咱们将围绕“我的家庭”这个主题，展开一系列互动和练习。我会用生动的故事、有趣的图片，还有我们熟悉的歌曲，让英语学习变得既轻松又愉快！让我们一起开启这场英语之旅吧！😄🎶核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员和关系，提高口语交流能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化中家庭结构的多样性，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析家庭关系图，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生学会通过合作学习、自主探究等方式，提高英语学习效率。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：学生们在进入七年级之前，已经接触过基础的英语单词和简单句型，对家庭成员的称呼有一定的了解。但是，他们对于用英语描述家庭关系和家庭成员的详细信息可能还不太熟悉。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，他们既有独立学习的习惯，也乐于参与小组讨论和合作学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在描述家庭关系时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于不同文化背景下的家庭结构，学生可能难以理解和表达。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口表达自己的看法。教学方法与策略1.**教学方法**：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和小组讨论，以激发学生的主动性和参与度。

2.**教学活动**：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员；通过制作家庭树状图，帮助学生理解和记忆家庭成员关系；组织小组游戏，如“猜猜他是谁”，增强词汇运用。

3.**教学媒体**：利用多媒体课件展示家庭图片和视频，以及互动式电子白板，提高课堂趣味性和互动性。教学过程**第一课时**

**一、导入（5分钟）**

1.**老师**：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayafamilymemberinEnglish,andyouguesswhoitisinChinese.Forexample,"mom"inEnglish,"妈妈"inChinese.

2.**学生**：（积极参与，猜测家庭成员）

3.**老师**：Great!Now,let'sfocusonourfamily.Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?Howmanymembersarethereinyourfamily?

4.**学生**：（分享家庭信息）

**二、新课呈现（15分钟）**

1.**老师**：Today,we'regoingtolearnabout"MyFamily"inEnglish.First,let'slookatsomefamilyphotosonthescreen.(展示家庭照片）

2.**老师**：Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?(学生指认家庭成员）

3.**老师**：Now,I'llintroducesomenewwordsrelatedtofamilymembers.Forexample,"brother","sister","uncle","aunt","grandma","grandpa",andsoon.Let'spracticesayingthesewordstogether.

4.**学生**：（跟读新单词）

5.**老师**：Next,we'lllearnsomecommonphrasestodescribefamilyrelationships.Forexample,"Mymotherisateacher,""Myfatherisadoctor,"and"Mybrotherisastudent."Let'spracticeusingthesephrases.

6.**学生**：（练习使用新短语）

**三、小组活动（10分钟）**

1.**老师**：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenalistoffamilymembersandrelationships.Yourtaskistocreateashortdialogueusingthenewwordsandphraseswe'velearned.

2.**学生**：（分组讨论并创作对话）

3.**老师**：Taketurnstopresentyourdialoguetotheclass.Remembertousecorrectpronunciationandintonation.

4.**学生**：（轮流展示对话）

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**老师**：Now,let'sdoamatchingactivity.I'llshowyouafamilymemberandyouneedtomatchthemwiththecorrectjob.

2.**学生**：（进行匹配练习）

3.**老师**：Greatjob!Now,let'stryatrueorfalseactivity.I'llreadastatementaboutafamilymember,andyouneedtosayifit'strueorfalse.

4.**学生**：（参与判断练习）

**五、总结与作业（5分钟）**

1.**老师**：Today,we'velearnedalotaboutfamilymembersandtheirjobs.Cansomeonesummarizewhatwe'velearned?

2.**学生**：（总结所学内容）

3.**老师**：Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourownfamily.Includeyourfamilymembersandtheirjobs.Remembertousethenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.

**第二课时**

**一、复习（5分钟）**

1.**老师**：Goodmorning,everyone!Let'sstartwithaquickreviewofyesterday'slesson.Cansomeonetellmewhatwelearnedaboutfamilymembers?

2.**学生**：（复习所学内容）

**二、新课呈现（15分钟）**

1.**老师**：Today,we'regoingtolearnmoreaboutfamilyrelationships.Let'slookatafamilytreeonthescreen.Canyoutellmewhoisrelatedtowhominthisfamilytree?

2.**学生**：（分析家庭树）

3.**老师**：Now,I'llintroducesomenewvocabularyrelatedtofamilyrelationships.Forexample,"cousin","nephew","niece","auntie","uncle",andsoon.Let'spracticesayingthesewordstogether.

4.**学生**：（跟读新词汇）

5.**老师**：Next,we'lllearnsomephrasestodescribehowfamilymembersarerelated.Forexample,"Mybrotherismymother'sson,""Mysisterismyfather'sdaughter,"andsoon.Let'spracticeusingthesephrases.

6.**学生**：（练习使用新短语）

**三、小组活动（10分钟）**

1.**老师**：Now,let'sworkingroupsagain.Eachgroupwillbegivenafamilytreeandsomeadditionalfamilymembers.Yourtaskistoaddthesenewmemberstothefamilytreeanddescribetheirrelationships.

2.**学生**：（分组讨论并添加家庭成员）

3.**老师**：Taketurnstopresentyourfamilytreetotheclass.Remembertousethenewvocabularyandphrasescorrectly.

4.**学生**：（轮流展示家庭树）

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**老师**：Now,let'sdoarole-playactivity.I'llchooseastudenttobethehost,andtherestofthestudentswillcomeupandintroducethemselvestothehost.Thehostneedstoaskquestionstofindouttherelationshipbetweentheotherstudents.

2.**学生**：（进行角色扮演）

3.**老师**：Greatrole-play!Now,let'sdoamatchingactivity.I'llshowyouarelationship,andyouneedtomatchitwiththecorrectdescription.

4.**学生**：（进行匹配练习）

**五、总结与作业（5分钟）**

1.**老师**：Today,we'velearnedmoreaboutfamilyrelationshipsandhowtodescribetheminEnglish.Cansomeonesummarizewhatwe'velearned?

2.**学生**：（总结所学内容）

3.**老师**：Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortstoryaboutafamilyevent.Includethefamilymembersandtheirrelationships.Remembertousethenewvocabularyandphraseswe'velearnedtoday.

**六、教学反思**

1.**老师**：Attheendofthelesson,I'dliketoreflectonourteachingprocess.Howdoyouthinkthestudentsrespondedtotheactivitiesandmaterials?Whatcouldbeimprovedforfuturelessons?

2.**学生**：（分享反馈和建议）

**七、课后拓展**

1.**老师**：Forthosewhoareinterested,youcancontinuelearningaboutdifferentfamilystructuresandcultures.Therearemanyresourcesavailableonlineandinlibraries.

2.**学生**：（表示兴趣并询问资源）

**结束**：

1.**老师**：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouallenjoyedlearningabout"MyFamily"inEnglish.Remembertopracticeathome,andwe'llcontinueourjourneyinthenextclass.

2.**学生**：（表示同意并期待下次课）学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生在描述家庭成员和关系时，能够正确使用所学词汇和句型，如“brother”,“sister”,“uncle”,“aunt”,“grandma”,“grandpa”等，以及短语如“Mymotherisateacher,”“Myfatherisadoctor,”“Mybrotherisastudent,”“Mysisterismymother'sdaughter,”等。学生在课堂上能够自信地进行角色扮演和小组对话，展示了良好的口语表达能力。

2.**词汇量扩充**：学生通过本节课的学习，掌握了新的词汇和短语，如“cousin”,“nephew”,“niece”,“auntie”,“uncle”,“aunt”,“familytree”,“relationship”等，这些词汇在日常生活和学习中都具有实用性。

3.**语法理解加深**：学生在本节课中学习了如何用英语描述家庭关系，这涉及到名词、冠词、代词、动词时态和语态等语法知识。学生通过练习和反馈，对语法结构有了更深入的理解和应用。

4.**文化意识增强**：通过学习不同文化中家庭结构的多样性，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭关系。这种跨文化意识有助于学生成为更加包容和开放的世界公民。

5.**思维品质提升**：在小组活动和角色扮演中，学生需要运用逻辑思维来分析家庭关系图，并提出合理的描述。这种思维训练有助于提高学生的批判性思维和问题解决能力。

6.**自主学习能力提高**：学生在完成家庭关系描述的写作作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作。这体现了学生自主学习能力的提升。

7.**参与度和互动性增强**：在课堂活动中，学生积极参与，互相合作，提问和回答问题。这种积极的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

8.**情感态度积极**：学生在学习过程中表现出了对英语学习的热情和对家庭关系的关注。他们愿意分享自己的家庭故事，并在课堂上展示自己的作品。

9.**评价与反思能力提升**：学生在完成课后作业后，能够对自己的作品进行自我评价和反思，指出自己的不足并制定改进计划。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂互动环节，学生积极参与，能够迅速理解和掌握新词汇和句型。在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够用英语流利地描述家庭成员和关系。部分学生在表达时存在语法错误或发音不准确的问题，但在教师的指导和同伴的帮助下，他们能够及时纠正。

2.**小组讨论成果展示**：小组活动结束后，各小组进行了成果展示。学生在展示过程中，能够运用所学知识，用英语描述家庭成员和关系。小组合作效果良好，成员之间互相补充，共同完成任务。展示过程中，部分小组表现突出，能够灵活运用词汇和句型，展现了较高的英语水平。

3.**随堂测试**：课后，进行了随堂测试，内容包括新学的词汇、短语、句型和家庭关系描述。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇，但在语法和表达方面仍存在一些问题。例如，部分学生在描述家庭关系时，未能正确使用定语从句或时态。

4.**课堂参与度**：在课堂讨论和活动中，学生的参与度较高，能够主动提问、回答问题和参与小组讨论。部分学生在表达时略显紧张，但随着课程的进行，他们的自信心逐渐增强。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的课堂表现，教师进行了以下评价与反馈：

-**课堂表现**：对于学生的积极参与和努力，教师给予了肯定和鼓励。同时，针对学生在表达时出现的语法错误和发音问题，教师提出了具体的改进建议，如多听、多模仿、多练习。

-**小组讨论成果展示**：对于小组合作成果的展示，教师赞赏了学生的团队精神和创新能力。同时，针对展示过程中存在的问题，如时间分配不均、表达不够清晰等，教师提出了改进意见。

-**随堂测试**：对于随堂测试的成绩，教师进行了详细的分析和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬和奖励；对于表现不佳的学生，教师鼓励他们多加练习，并在课后进行个别辅导。

-**课堂参与度**：教师对学生的课堂参与度表示满意，并希望学生在今后的学习中继续保持积极的态度，勇于表达自己。

6.**家长反馈**：课后，教师与家长进行了沟通，了解学生在家的学习情况。家长对学生的表现给予了肯定，并表示会继续支持学生的学习。

7.**教学反思**：在课程结束后，教师对教学过程进行了反思，总结以下经验与不足：

-经验：教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。

-不足：部分学生在表达时存在语法错误和发音不准确的问题，需要教师在今后的教学中加强指导。

8.**改进措施**：针对教学中存在的问题，教师制定了以下改进措施：

-加强语法和发音训练，提高学生的语言准确性。

-优化教学活动，提高学生的参与度和互动性。

-针对学生个体差异，进行个别辅导，确保每个学生都能得到充分关注。板书设计①**本文重点知识点**

-家庭成员的英文表达：brother,sister,uncle,aunt,grandma,grandpa

-家庭关系的描述：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭结构的词汇：family,familymember,familytree,relationship

②**重点词汇**

-Familymembers:brother,sister,uncle,aunt,grandma,grandpa

-Familyrelationships:mother,father,brother,sister,son,daughter,husband,wife

-Descriptivephrases:isateacher,isadoctor,isastudent,isadoctor

③**重点句型**

-Introducingfamilymembers:Mynameis...Mymother/father/brother/sisteris...

-Describingfamilyrelationships:Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-Askingaboutfamilymembers:Whoisyourmother/father/brother/sister?Whatdoesyourmother/father/brother/sisterdo?典型例题讲解1.**例题**：请用英语描述你的家庭结构。

-**答案**：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,andIamastudent.Weliveinasmallhouseinthecity.

2.**例题**：请用英语介绍你的家庭成员。

-**答案**：Myfather'snameisJohn.Heisateacheratalocalschool.Mymother'snameisMary.Sheisadoctoratthehospital.IhaveayoungersisternamedLisa.Sheisinthethirdgrade.

3.**例题**：请用英语描述你的家庭成员的职业。

-**答案**：Myfatherworksasateacher.HeteachesEnglishatourschool.Mymotherisadoctor.Shehelpspatientsatthehospital.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.

4.**例题**：请用英语回答以下问题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whatareyourhobbies?

-**答案**

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Myhobbiesarereading,playingbasketball,andlisteningtomusic.

5.**例题**：请用英语完成以下句子：

-Mymotherisa...

-Myfatherisa...

-Iama...

-**答案**

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Iamastudent.

6.**例题**：请用英语描述你的家庭关系。

-**答案**：Inmyfamily,therearethreemembers.Myfatherismyuncle,mymotherismyaunt,andIamtheirnephew/niece.Weareaclosefamilyandoftenspendtimetogether.

7.**例题**：请用英语回答以下问题：

-Whoisyouruncle?

-Whoisyouraunt?

-Howareyourelatedtothem?

-**答案**

-Myuncleismyfather'sbrother.

-Myauntismymother'ssister.

-Iamtheirnephew/niece.

8.**例题**：请用英语描述你的家庭聚会。

-**答案**：Everyyear,myfamilyhasabiggatheringatmygrandparents'house.Weplaygames,eatdeliciousfood,andsharestories.It'sawonderfultimeforustobetogether.

9.**例题**：请用英语回答以下问题：

-Wheredoyouhaveyourfamilygathering?

-Whatdoyouusuallydoduringthegathering?

-Howdoyoufeelaboutfamilygatherings?

-**答案**

-Wehaveourfamilygatheringatmygrandparents'house.

-Weplaygames,eatdeliciousfood,andsharestories.

-Ifeelhappyandlovedduringfamilygatherings.教学反思Hey,guys,aswewrapupthislessonon"MyFamily,"Iwanttotakeamomenttoreflectonwhatwe'vedoneandwhatwecoulddobetter.It'salwaysimportanttolookbackandthinkabouthowwecanimproveourteaching.

Firstoff,Ithinkthestudentsdidafantasticjobwiththevocabularyandphrases.Theywerereallyengagedintheactivities,especiallytherole-plays.Itwasgreattoseethemusingthelanguageinarealcontext.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttospeakup,whichissomethingI'llneedtoaddressinfuturelessons.Weneedtocreateamoresupportiveandencouragingenvironmentwhereeveryonefeelscomfortabletoexpressthemselves.

Onethingthatworkedwellwastheuseoffamilyphotosandvideos.Theyreallyhelpedtomakethelearningexperiencemorerelatableandfun.Thestudentscouldseethemselvesinthepicturesanditmadethelanguagemoreconcreteforthem.Ithinkincorporatingmoremultimediainourlessonscanbebeneficial,especiallyforvisualandkinestheticlearners.

Intermsoftheactivities,Ithinkthegroupworkoncreatingdialogueswasahit.Thestudentsreallygotintoitanditallowedthemtopracticetheirspeakingskillsinacollaborativesetting.However,Ialsonoticedthatsomegroupsstruggledwithtimemanagement.Weneedtoworkonthat,maybebysettingspecifictimelimitsforeachpartoftheactivity.

Thefamilytreeactivitywasagreatwaytointroducetheconceptofrelationshipswithinafamily.Ithelpedthestudentstovisualizeandunderstandthedifferentconnections.But,Ifeelwecouldhavespentmoretimeonthispart,maybeevenhavethemcreatetheirownfamilytreesathomeandbringtheminforaclassdiscussion.

Whenitcomestotheassessment,thein-classquizwasagoodwaytogaugethei