教育哲学石中英

第一章什么是教育哲学Whatisphilosophyofeducation?一、思考的路向I.教育哲学史上一些重要人物是如何定义教育哲学的?II.有影响的教育哲学定义的理论框架是什么?III.影响定义教育哲学理论框架选择的关键因素有哪些?IV.这些关键因素如何随着时代的变化而变化的?V.根据变化了的关键因素如何重新界定教育哲学?VI.这种新的教育哲学定义是否具有更好的解释力和指导力?二、教育哲学定义的历史描述与分析1.中国教育哲学家们的定义及其分析范寿康：“凡百学科都有共通的假定及固有的假定，而所谓哲学实乃研究这种假定的科学，所以我们也叫他做科学的科学。科学的教育学既是一种科学，当然也有根本的假定，而这种假定的研究，非依赖哲学不可。…而这种假定的规范的检查绝非科学的教育学的问题，实是哲学的问题。研究教育学的假定的哲学，我们叫他做‘教育哲学’。”

1.中国教育哲学家们的定义及其分析吴俊升：“教育哲学的发生，由于教育与哲学关系的确认，其目的在于探究教育所依据的哲学的根本原则，并批评此等原则在教育的理论和实施上所发生的影响。…教育学研究的仅限于教育历程的本身，教育哲学则研究到影响教育历程的社会历程和人生历程。我们可以说教育哲学是更深刻、更普泛的教育学。”1.中国教育哲学家们的定义及其分析黄济先生的定义：“教育哲学的研究对象，应当是用哲学的观点和方法来分析和研究教育中的根本理论问题。”“教育哲学是教育科学中一门带有方法论性质的学科，…是一门基础学科。”“教育哲学应当是教育科学的概括和总结，应当给教育科学研究以理论上的指导，而教育科学的发展又为教育哲学提供了丰富的内容。”。1.中国教育哲学家们的定义及其分析桑新民：“教育哲学是哲学的应用学科，又是教育的基础理论。哲学是世界观和方法论，教育哲学是教育观和教育研究的方法论。”“哲学研究思维和存在的关系，教育哲学则是研究教育领域中思维与存在的关系。”“哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，教育哲学则是对各门具体教育学科知识的概括和总结。”“哲学揭示世界的本质和规律，教育哲学则要揭示教育的本质和发展规律。”1.中国教育哲学家们的定义及其分析共识：第一，教育哲学是从哲学的高度来研究教育的一门学问；第二，教育哲学是研究教育的根本问题或根本假设的，其目的是探求教育的一般原则或规律；第三，教育哲学是一门应用哲学；第四，教育哲学是教育学的深化、概括或总结，是教育学研究的方法论。二、教育哲学定义的历史描述与分析2.西方教育哲学家们的定义及其分析教育科学知识的概括（泡耳生，克里克，柏格莱）对教育价值问题的探讨（梅瑟尔，波德）从哲学的观点论教育（德贺夫）2.西方教育哲学家们的定义及其分析J.Dewey:“如果我们愿意把教育看作塑造人们对于自然和人类的基本理智和情感的倾向的过程，哲学甚至可以解释为教育的一般理论。除非哲学依然是符号式的或字面上的，或者仍然是少数人的努力，或者仅仅是专断的教条，那么，哲学对过去经验的审查和哲学的价值纲领，就必然要影响行为。…教育乃是使哲学上的分歧具体化并受到检验的实验室。”D.Rowntree:“哲学的一个分支。其内容一是建立有关知识、认识与作为制度化社会活动的教育的思想整体；二是澄清教育概念的涵义。”2.西方教育哲学家们的定义及其分析N.Noddings:Philosophyofeducationisthephilosophicalstudyofeducationanditsproblems.…Traditionally,philosophicalmethodshaveconsisitedofanalysisandclarificationofconcepts,arguments,theories,andlanguages.…However,therearemanyexceptionstothisviewofphilosophyasanalysisandclarification.…Philosophyofeducationstudytheproblemsofeducationfromaphilosophicalperspective.(pp1-2.)三、影响教育哲学定义理论框架选择的关键因素1.关键因素是“哲学观”；2.影响定义者哲学观选择的因素有：（1）定义者所在的哲学传统（不同的哲学传统形成不同的教育哲学传统）；（2）定义者所处时代的哲学状况（哲学观念的变化导致教育哲学观的变化）；（3）在多元哲学时代定义者个人的哲学信条（教育哲学的定义似乎永远是多元的）；（4）定义者在下定义时的价值预设（教育哲学家是教育哲学的定义者；任何的定义都具有价值前提）。四、20世纪的哲学变革1.从“大写的”哲学到“小写的”哲学；2.从“贵族的”哲学到“平民的”哲学；3.从“认识的”哲学到“存在的”哲学；4.从“规范的”哲学到“解放的”哲学；5.从“抽象的”哲学到“具体的”哲学。1.从“大写的”哲学到“小写的”哲学罗蒂“大写的哲学”：哲学是一切文化之王，时代精神的精华；哲学家是一切知识分子之王；哲学活动的目的是“发现”真理、善或最终原则，揭示本质；哲学是科学的科学。“小写的哲学”：哲学是文化中的一类知识，和其他知识是平等的；哲学融入人类交流之中的，担当文化评判者的角色。2.从“贵族的”哲学到“平民的”哲学“贵族的哲学”：哲学作为文化之王是在教育和学习的最高阶段才需要学习和研究的；哲学不同于实用的知识，不是为了满足世俗的需要，而是为了满足理智沉思的需要；哲学的学习和研究需要与众不同的非凡智力和专心。“平民的哲学”：哲学是人人需要的智慧，哲学与每一个人类的成员同在。3.从“认识的”哲学到“存在的”哲学“认识的哲学”：认识论问题是哲学的核心，人被简化成认识的主体，甚至被当作认识的工具。“存在的哲学”：哲学的对象是整个存在；哲学追求一种“内在的确定性”，是一个人整个的存在所参与的；哲学的知识不是“向前进展的；哲学意味着无休止地追寻，以领悟人的现实境况中的那个实在；哲学根植于缺乏交流的危难中，根植于真实交流的追寻中，根植于充满善意的争辩中；威胁哲学的力量包括宗教、集权和世俗的功利主义。4.从“既规范晌的”斥哲学暗到“深解放狭的”咬哲学“认锐识的既哲学宰”：牲以提写供和价维护岭人们饰认识倾和行把动基夸本规钢范为筹目的障的哲辨学。“存堂在的坊哲学均”：集主张揪把人糖从原赢初认表识和愚行为孙的依给据中梅解放段出来森，使穷他们档免于赶陈规英陋习寨的束满缚，驶能够货自我廉反省脚，不旗断地渠以新吸眼光谱来考蹦量存舰在和浩存在牧方式衰的哲阳学。5.从“菌抽象域的”嘉哲学涌到“把具体哀的”吼哲学“抽耕象的民哲学谱”：艇哲学愚的知想识是雀抽象碎的知鲜识；余哲学傻的研味究防凉范是述抽象稠的演额绎方冠法；月哲学押的学狼习是低抽象造的学殃习。“具橡体的阅哲学递”：田哲学慌的语劝言不锐再是迁普遍群意义讲上的颈语言圣；理顾想不赢再是述放之基四海缎而皆剥准的边标准会；知铜识见大解也纽奉不再卵是先恢知的效语言蚁，而氏是卷裁入到部政治项斗争胳的漩询涡中陷；具底体的溜事物胳或事秤件在恢哲学早思考润中不京再被盛舍弃僵；哲但学的失思考蜓和学柜习不盆是某吼些人浇的事熟情，念人人海必须家。五、冷对于矮教育膊哲学殿的定同义1.定义屑：“喝从哲样学的微角度镜帮助凝教育老者对能困扰竹自己弟的任裹何教呆育问威题的器理论毙批判巡寿与反肺思，扬其目片的不大是为前了获中得高葡级的强教育趴知识瓦，也炕不是毛为了渗实验首教育杯哲学唐家们勾的某驱些理更论观奋点，冷而是暮为了寻唤醒筑并促沉使教滴育者先更好晋地理约解与旁他们眠密切激相关铺的教彻育生撕活，萍使之紧不断痛获得匆认识病、了无解和着重建学教育翠生活挽的意央识、算知识拿、能鞋力与穷信念农。”五、望对于史教育尚哲学载的定哗义2.相关译的表慢述(1与)教育六哲学寻以教较育实喊践或沃教育胖生活塔为核玻心,是一拾种实膜践哲炮学或夕生活张哲学;(2尚)教育而哲学家的研锅究对巧象是游每日辟困扰杠着教援育者怜们的争教育走问题;(3贴)教育娃哲学桃具有蝇实践泰性、毕反思斥性、访批判蠢性和孤价值使性。六、这种塘教育乐哲学恰定义留的解认释力顽如何？1.教育稀哲学土与哲惠学的饲关系止；2.教育流哲学圾与教泊育学拣其他慈各学绿科特否别是无教育在原理筒的关顾系;3.教育抬哲学惩与教匪育生紫活的盾关系;4.教育德哲学尿与教愧育者光的关坊系。七、茄教育质哲学覆的价玩值重困估1.帮助漆教育背者思恢想的雕成熟,增进恋教育给者的顿理性;2.引导拔教育京者反伞思自梁己的毁教育桑生活;3.检验贼和分辈析公廊众教戚育舆论;4.对教悟育政泥策进奇行哲拦学分嚷析;5.促使复教育数学者厦对于俯教育牧知识亭的批唤判与捉反思慌。6.参与悲多学擦科的瞎交流熟与对痕话。(H.奴A.肆Oz妈mo遵n&撕Sa腐mu内el陈M渡.C闻ra曲ve躲r:作为庭智慧演追寻椒的哲螺学实凭际上坡是对递更好旺的思斑想方脾式的爱追寻兔，这尿种思箭想方息式事贼关人禁类所爱面临氏的各迫种各勾样的则困境活。…当我泪们这部样看鼓待和婶从事兔哲学搅工作据时，说它就爪不再庭是一讨项孤聪立的济和排脂他性昆的研诱究，后而成摄为人锡类生将活和霉教育什的一累部分探。pp尼11性-1垂2.豪)八、叹学习砌教育公哲学仰的若袍干建忍议1.对社孕会问成题与钱人生蛾问题叙的敏俭感与尿关注;2.不断琴挖掘农和积荣累教字育生临活的爽经验;3.学点滑哲学,提高鱼自己氏的哲颠学素判养;（N.凭No与dd秒in舱gs寺:P辱hi地lo茄so葛ph急er辆sof池e幼du犹ca吩ti然on斧s砌tu紧dy疗t播he宾p兵ro熊bl那em于s瓜of串e辣du眼ca会ti劳on劣f肯ro煌m推a受ph说il史os荒op品hi草ca僵l荷pe购rs熄pe贡ct胆iv皂e.歇T杀o传do韵t清hi盆s,假t屡he犹y谷ne俊ed羡t亩o写kn影ow例s壤om反et塔hi版ng班a挑bo湖ut金s吃ev景er修al副o难f莫th私e棍st校an擦da允rd恢b夕ra茅nc育he裕s庄of溉p出hi辛lo莫so倦ph红y—奋ep山is远te秆mo解lo某gy夸,副ph驶il茅os握op渗hy熊o勺f艺la伞ng菜ua夕ge第,围et灾hi凶cs话,岸so宰ci阅al蜡o孙r脖po茅li院ti蛙ca送l毙ph先il萌os点op坏hy帜,杰ph茶il沃os脆op驰hy辰o桥f标sc湖ie朱nc谁e,诞a肚nd献,迫pe碧rh即ap配s,粥p悬hi听lo美so漆ph劈燕y冬of落m嘴in块d到an摇d林ae雪st咱he烦ti舍cs敞.T小hi衬s扯is扬a旦f讲or们mi爪da办bl摔e判ta漆sk岁……）4.阅读颤几本映教育皮哲学气名著,体会斧它们矛的思愧考风评格;5.从事禾几项屋具有事哲学托意味盾的课峰题研厅究。第二所章咏教碗育哲恨学简念史一、缩慧了解归与研亦究教策育哲掀学史补的价历值“教搂育哲洪学之耍自我闷意识附若缺轨乏历直史性依,将妇有两甲方面冈的缺片失：叹第一欢，教祖育哲米学将呀丧失昌其活狼动性阶。自籍柏拉倡图以缓降迄医今，村大家普均视摘教育循哲学谷为一量种活棵动。感此活驻动在熊架构炕上已灶连续抗地发丸生大船变化杜。当谈代大福多数训教育舟哲学垮家均书认为尾自己随在从赤事自茧19街60汽年代扭才开规始之灰活动竹。…捧…第劳二，凤教育哑哲学声并不独理解记当代炕教育初哲学企之本铁身就尖是历跌史与你件之僻实体杨。”狼（卡券尔：首《新瓜教育怨学》授）了解港与研问究教谨育哲后学史振的价输值“教浊育哲率学,敬作为寄一门诵学科厦出现国于1答9世龙纪中捉期,庙但教障育哲女学思搁想,限无论海中外摘都是望由来古已久寸的。宪要建辰立具扫有中父国特跑色的体教育残哲学邮，就饥不能托不研妇究中融国传纲统的蝴教育张哲学括思想芒。…泽…关开于中由国传煎统教因育哲摩学思爬想的劲发掘秃和研昼究工爷作，徐我国婶的哲冷学界枝和教肿育史记学界串虽有社所涉笋及，廊但作醋为一完个专拘题研记究还笼未提橡上日侦程。届”（党黄济队主编哄：《避中国逆传统追教育敏哲学霞思想写概论夜》序肠，1渠99族4）了解光与研亲究教购育哲姐学史剑的价肝值1.赌有益胸于全灭面了秆解教顺育哲凡学学英科（倡在此己之前贸的一遵些历坛史描番述过帐于简炸略和棵支离努破碎最，甚棉至还塘存在来一些炒明显引的错消误）淹;2.坝有益润于建套设有蛮中国枪特色窗教育穗哲学辈；3.牲有利革于提塘高学蜻习和毁研究端者的押教育雷哲学经修养赏;4.乓有利纸于开殖展当抽下的仗教育属哲学京研究西。二、决研究昼教育已哲学低史的盐方法炭论1.腐以马亚克思城主义弱的历林史唯称物主乓义为堆指导菠;2.厅注重世完整那的学刮科史心的描萌述和歉分析足;3.愧以大锻量可阿靠的催历史翅资料貌和权绞威的刑研究诱文献压为基透础,信注重帽标志喇性事智件的竭把握窄;4.也贯彻筒“以肺史为局鉴”道的价追值原瓣则以肉及“冶小心删求证钉”的体科学吗精神券。三、厌中国欠教育社哲学快简史1.尤学科蛋前史黄济葛先生腿认为载，以橡儒家不为代蠢表的竖中国语传统讽教育被哲学漠思想奏的发稿展经狠历了域“先孙秦诸娘子学岸”、柔“两颤汉经浪学”刺、“情魏晋斑玄学材”、桥“隋遇唐佛慌学”毙、“秀宋明斩理学罢”、注“明贵清实宋学”尝以及洲近代桑“西递学东晒渐”雄等七粗个大渡的历仔史时评期，尼其基校本特着点有斯:“促天人朵合一锣”、绒“政才教统害一”封、“吐文道赌结合售”、挡“师羽严道脑尊”撞等。端（拖（黄社济主厅编：罚《中抖国传坏统教害育哲嚷学思唯想概蝴论》约第一聚章、律第七涌章，尝19老94蠢）丑）三、漫中国给教育幅哲学么简史2.殃学科服史(1护)解烟放前音中国齿教育司哲学昌的兴趣起与荡发展——件“五精四运剂动”优与杜因威来蓬华；——枝“中萌体西陪用”险与归山国留稀学生乘的贡剂献；——秤动荡英时代也的教贩育哲雷学研革究。三、偏中国重教育尽哲学芽简史（2瘦）解营放后慎教育访哲学温的取耳消与旨重建——推教育麻哲学萝学科分的取餐消；——夹毛泽饱东的火教育萍哲学悲思想纷；——返教育赌哲学芽学科六的重却建——淡20征世纪撕80连年代嗽后教番育哲展学学伶科的适新发鸟展中国右教育翅哲学询专业围委员码会架荒构教育迷哲学喉专业刻委员英会现剪任主鼠任、舟副主匙任、鹿秘书婆长和缓常务疤理事迎名单主惠任：乡丰陆有境铨副主婚任：材王坤唉庆、理刘文咱霞、盾石中床英秘书锅长：远陈建旗华常务是理事仍：郝勉文武瓦、刘虑旭东晴、陆悦有铨揭、金膀生鈜构、陈帽建华姜、陶倚志琼研、周框峰、约尚致引远、争刘文矮霞、量于伟盼、石扁中英纳、王劲坤庆三、欢中国归教育伴哲学吐简史（3益）当冈前我恨国教荒育哲至学研按究存慰在的踪蝶主要驼问题——竟教育由哲学尽研究浮在一筑定程扫度上退脱离撤了教歌育实股践；——痛教育兆哲学蜻与哲雅学界士的交杨流和照对话歼不够歼；——庙教育穿哲学陷与国婶际教宰育哲徐学界企的交仙流需投要进忠一步狂扩大胳和深孔化；——梅教育艳哲学狗研究墙“西膀方中情心主车义”坦现象柱还值预得注羽意，佩本土誓教育泊哲学塔的建州设尚慨待继映续努懂力；——果教育尽哲学冶研究池缺乏堆优秀植的年泊轻人两。四、足英国城教育否哲学怜简史1.舞学科租前史“哲蒸学家僵论教声育”适,如封洛克奔、斯创宾塞循、罗悦素、病怀特构海、宋能、愚里德完等。遵如怀丛特海糖论“匠教育杜目的湾”：“我各们要免造就悄的是残既有怜文化扰又掌社握专欧门知项识的被人才治。专仔业知眨识为娱他们真奠定同起步亭的基架础，括而文包化则籍象哲谣学和坡艺术劣一样骂将他政们引售向深尿奥高畜远之絮境。旷”理“教昆育所朴要传餐授的销是对湖思想昆的力顶量、抗思想新的美舱、思智想的蹈条理莫的一悦种深蜡刻的匆认识教，以就及一该种特艺殊的粱知识喊，这捉种知其识与熊知识哀掌握鞠者的醒生活矩有着爆特别盛的关翅系。刷”凑“最鹿后，奋应该辅培养握所有驴精神仰活动豆特质扭中最级朴素侦简约内的特画质，绞我指惩的是亮对风舰格的秘鉴赏筋。”（怀驼特海晨：《浮教育脏的目根的》壤，2翁00棕2）四、滴英国使教育劳哲学寒简史彼德事斯(R.劈燕S.锁Pe间te园rs槽)对学掀科前艇史的敞评论翁:“这霸些课峡程大雹多数益是由厦教育轰史学目家担糕任。洪实际帽上，圣在他朋们所杏研究忘的思件想家垒中，肤其思升想的毙哲学候观点咬有研档究价钩值的钻寥寥磁无几柄。当射然，哨毫无的疑问骄的是理，这投些思悲想家集至少舱有些蔽人的东思想纱是每意一位胃教师梨在自兼己职但业生荣涯中员都应俘该汲较取的卧传统讲的一牺部分错。但奴是，怕这种斥方法垄有三房诚个缺耀点。身首先彩，这茎种课船程在界教学罢时很慰少有地哲学韵味。轿其次怜，人浸们只旷是从哪大教占育家光们的吉著作谨中寻渴章摘拉句，内而不咐教给录学生蓬们评间价他治们思替想的验任何捞形式铺。他袭们的显历史运背景歌也很程少提真及，统这本惨来应还该与仅运用沈他们取的现尚代社谨会条闭件加掉以比撕较。朽《今铸日柏懂拉图证》不池得不独非常斥讲究黎教学滩技术妨以获哄得效赴率。打第三愧、由究于这贺些课们程缺酱乏富漏有想某象力幸的理恳解，重因此莲，学物生们课发现悲，把午握课野程内口容与奖他们继面临晓的紧轻迫的病课堂睬教学紧问题怨之间蚀的关箭联，母是件踩非常嫌困难状的事白”。四、零英国捡教育科哲学充简史2.斤学科曾史20雕世纪弃40强年代愧到6冠0年仇代的够准备兰时期成：——排学术少的准不备：与分析劳哲学惑运动——炉人才笨的准暂备——出教育庸哲学兵教授装职位膀的设剧置——豆先驱已者的姐工作勺：哈火迪与万奥康从纳四、慢英国公教育踏哲学雹简史2.驳学科顾史20世纪箭60匆年代夺到7抗0年剑代分户析教还育哲墙学的碌鼎盛贪时期酷：——厉19汤64奇年，摆成立葵了“洞大不仙列颠付教育傍哲学涨学会咱”（PE坑SG胀B）介；——盗19膀67年出悲版了祝《英仓国教辅育哲释学杂呈志》泄；——割界定宗了教狠育哲尸学的龄时代冶任务辞；——稿形成链了强谊有力渣的教首育哲至学研古究队盐伍；——滥出版之了大洞量的蓄研究描论文围和专谨著。四、澡英国钱教育全哲学译简史2.冷学科吊史70俊年代洗末分蠢析教际育哲陡学的乱衰落弯：——明分析聪教育僵哲学迎的方丹法论伸缺陷甘;——材分析翠教育腾哲学鸡家内论部的驳分歧尼;——活师资宁培训喉课程街政策旦的改孔变;——禾来自鞠教育是实践盲和决畏策部槽门的醒批评纱。四、烛英国驱教育盗哲学轧简史2.烘学科戴史20乞世纪议80烛年代窃以来鲁教育畜哲学励新路更的探连索——蹈哲学样基础芦的多散样化——向关注全教育紫实践签问题——吹教育烤哲学凡史的却整理宁与反扩思——顶公共竹教育毁哲学纤的雏酬形四、介英国治教育轿哲学丑简史“6扫0年夫代教来育哲企学的覆兴盛租源于言从一丝式个特岩定的狱也许榨是不泻完善形的角躬度对朱未知露教育这领域软的探技索。领我们册所痴凑痴等冷待的烘是一底种新隶的立鸡场，选它可微以在甩80遥年代策产生芽同样在的功系能。盗我希御望看歇到的文是更跑加强抽调社演会价辉值和性人性尿的“岁伦敦机学派鲜”的朱发展知。但茶是，煌也许忌会有欢一种废“范狗式的断转变唇”，搜有某起种新妨的东椒西出芳现。谷但是候我却汉不知米道新卡的东轮西会宜是什交么。浅然而诉，我波希望泊对思乒想清漂晰的碍强调到、论困辩的启风格依以及丧与教差育实部践的覆密切怨联系云得到痕继承矮。蹲”（杜彼德汇斯）五、蚊美国益教育驱哲学梢简史研究付美国广教育间哲学元史的刘意义倦：第一病，美缴国教尺育哲股学具赵有非舞常重恼要的赏国际席性影壁响（誓对中恩国、朗英国桐、澳言大利税亚、装新西孟兰等支等国朵家的直影响楼）；第二荣，美储国教裁育哲勇学有检其独牌特的葱社会膝和学絮术背姐景，漆有其菊鲜明晃的文具化性樱格；第三牌，美暴国教猜育哲渗学史劣无论震在大赤的脉不络上锐还是遥在小渗的细切节上睬都还伍有待养于澄熟清。五、距美国桌教育算哲学若简史资料纹来源健：1.Th策e贝Ha勇rv孔ar钢d闸Ed双uc洽at离io把na莲l奔Re矩vi毅ew望,1弹95蚀6,霸Sp浮ri辅ng希.2.Ed漂uc姿at竭io肚na蹦l尿Th缓eo葬ry禽,贴19烦80冰-1依99葱0.3.概Ye薯ar步bo心ok湖o森f严Ph佛il回os城op删hy列o序f捎Ed毒uc睬at颂io章n4.演Ka仆mi饱ns烂ky棉,票J.肢S.载,栽A夏Ne钥w盐Hi烛st闲or的y蜻of跃E岛du尾ca池ti贸on艰al板P捏hi笛lo蕉so拌ph溉y,渠1兰99葡3.5.袋No古dd岁in押gs拆,宏N.懒,办Ph盏il预os妙op现hy篇o梨f礼Ed农uc闲at苍io势n,圈1粉99庄8.6.其他魔与美暴国教倘育哲赴学史郑有关粘的论滤文和减著作惕.美国逃教育按哲学拢简史20响世纪劫美国悬教育观哲学维的历泄史分益期1.酷19党-2赞0世霜纪初蹄的美侵国教蛇育哲养学2.阳两次溪世界桑大战踪蝶间的眉美国禁教育匀哲学3.潜第二企次世损界大洋战后蒙的美货国教炮育哲浅学4.慎80狠年代许以来抬的美锦国教毅育哲线学19温-2环0世挡纪初潜的美惜国教露育哲孔学（1琴）通而过一筹些严党肃的今哲学敌思考彼提出雁一些穷教育戴原则爆,然昌后再弓用科赵学的蠢方法捧检验专这些典原则煮,如节杜威购的教膨育哲杏学;（2拜）从予赫尔持巴特年主义员、实喘在论译或理监念论绸中引自申出筋一些健教育态原理挪或规脖则；（3巧）新掏闻观耍点与令牢骚速哲学势。——价索尔撕蒂斯崇（So已lt洽is暗,J捕.F.）19肺-2慎0世率纪初惯的美坊国教固育哲证学杜威都对2筝0世隔纪美熔国教金育哲烟学的灵主要士贡献——胁创立京了“忆系统勇的”角实用番主义银教育冒哲学闷，论行题几端乎涉侄及了详教育截哲学跪的所出有领拜域与鄙问题游；——堆对历腿史上障的种绒种教德育哲劫学进充行了劫系统冬的和授辩证咏的批故判，征近乎央一种牛教育晋哲学患百科线全书闭；——仪奠定穴了美甩国教邀育哲束学的障主要路文化洋传统维：社犹会-片行动饼哲学蚁，不绝是个择体-赛理智俩的哲效学；——俗对世证界教颜育哲似学事速业也盲具有疑广泛权、持击久和招复杂末的影缘瑞响；——涛杜威阶教育图哲学教思想斤也是诱不断颂演进刑的，携早期赢、中则期和勉后期粮有明勒显的奇变化更过程挡。Ne眨lNo草dd绳in件gs论杜齿威著衣作的棉阅读As南s峡tu切de年nt家s另of蝇e邪du想ca伞ti师on千,丘yo宗u邻sh皇ou改ld煎r抖ea妥d捐so渐me聪o槐f猪Jo近hn东D烈ew逢ey技’s姻w漏or兰k.狭I范t偿is坦n区ot场e敢as板y.矮W乞il闭li维am挠J处am删es君c演ha孙ra上ct费er馆iz敲ed略D洽ew企ey居’s底s凡ty英le逃a消s透“d她am谨na耻bl央e;退y闯ou岛m煮ig面ht疑e职ve竟n趋sa市y完Go全d-喂da社mn菜ab尸le既”.狐Bu委t恐if射y汗ou回r圆ea象d液en与ou爬gh昆o蚕f统De染we疤y,宅y情ou弹w裳il杨l生be遗gi园n薪to堪u甘nd有er苏st远an水d等wh疾at扑h智e济wa士s歪ge败tt止in课g反at符,算an纷d采yo观u恒wi谋ll料f秩in祝d遮a瓜be规au阻ti赶fu茎l涛co诞ns田is冒te俭nc恼y潜in泰h笛is信l寇if霸el庭on脖g肢be鸽li我ef安s季an睬d膏re翅co艳mm剃en质da档ti轿on看s.嗓I神o惭ft食en膝c调ou毯ns骡el蔬m尽y扁st齐ud踪蝶en渔ts袜t辆o棵“b祸el过ie筹ve价”运as慌t亚he腐y梳ap育pr双oa搏ch孩D册ew慕ey凳:Do烧n牧ot榜s孙ta怜rt液b管y和ob奖je蓝ct字in堂g,悲c吧ha桥ll更en档gi末ng纪,勾or跪a源na狠ly愧zi早ng鲁.笨Ju召st停b祥el写ie劫ve泼a拾nd泻a编bs鞠or揭b.La春te咳r,怕w健he莲n恰yo蹄u存kn宽ow瓣w殿ha做t栗De串we蹲y郊wa晨s茅tr其yi剧ng裹t城o粮ac队co李mp离li绩sh尽,蚁yo卷u细wi洒ll睡b反e致re直ad束y芹to多a降sk拣t折ou充gh族q矿ue甩st君io桑ns吵.(珍p2旁3.他)h杜威加论赫乌尔巴蔑特的冶教育唐哲学“赫嚷尔巴找特的浓伟大概贡献担在于呆使教索学工症作脱醉离陈晨规陋撤习和建全凭撞偶然滩的领超域。资他把嘴教学调带进鞭了有姜意识乞的方以法的板范围盖，使净它成拴为具简有特岩定目乞的和高过程尝的有遍意识叠的事集情，巧而不邻是一换种偶江然的党灵感气和屈为从传泛统的忌混合召物。麦而且榜，教牛学和屡训练扣的每播一件叼事情萍，都散能明去确规刻定，熄而不照必满喷足于皆终极盟理想易和思芽辩的胸精神坦符号杨等模写糊的狱和多再少神慌秘性皇质的正一般厦原则术。…赫尔阶巴特诊在注狠意教致材问芽题方况面比陡任何醉其他秩教育河哲学纸家都痛有更境大的额影响灶，这凯是无备疑的狱。…简言牌之，汪赫尔电巴特咽的哲检学考悬虑教执育的伴一切纹事情苏，惟测独没尘有考猾虑教简育的江本质部，没竹有注脊意到絮青年狗具有柄充满恐活力谁的、诵寻求告有效智地起哗作用陕的机让会的夸能量愧。”（pp昂80躁-8殊1）滕大福春论编《民辛主主字义与启教育瓜》“古括希腊简柏拉著图的井《理宅想国寨》是道奴隶毁主阶箱级的处教育衣蓝图仍，它朝把教启育视腿为少叫数自许由民阀的特兽权，僵其最佳高目种的是兔培养雀统治摔广大荒奴隶亭的哲币学王结；杜承威则猴呼吁梅民主坝的教湖育，砌借以躺实现夏民有企、民它享、肉民治络的资着产阶迈级民搞主社冤会。效卢梭奴的《畏爱弥寺尔》萍在法吉国启累蒙时绒代是肌震撼幸人心鞋的，顺但卢蹈梭是让缺乏章教育孤实践裂的理择论家恢，其犹自然炭主义蛮的教撑育纲羡领难魄以落科实；无杜威衫则不破但强单于教脏育理果论，洗而且日富于饮教育卧经验仇，他颗把理酬论和附实际母贯穿成起来反了。胞在教饶育史皆中既啊能提幻玉出新乖颖教彩育哲插学，治又能晃亲见格其实污施之程获得向成功阅者，军杜威好是第外一人穷。《毅民主趋主义梦与教毙育》刚好宋是理拌解近省百年菠来美碍国以茂及中血国国镇家教加育演乏进的视钥匙到。”聚（P1虏.）两次匆世界泳大战甲之间液的美叉国教话育哲握学1.扒美国喊教育斑哲学袄学会恼的建遮立2.井进步稳主义胜与保羞守主韵义之街间的页斗争3.购专业压教育侮哲学栽与业觉余教友育哲紫学之引间的样斗争4.掠实用线主义搁与马抽克思塞主义条教育版哲学光之间饼的斗废争美国践教育中哲学谊学会棚的建版立1.Ph预il宽os铜op渡hy嗽o登f里Ed航uc迅at鼻io笨n凯So真ci锁et观y框in川U脸ni具te贱d异Na耽ti罪on速s(斩PE赢S);2.宗旨扮：第愤一，著促进凤对教勿育问迎题的械根本榨性哲残学论累述；截第二糖，促沾进一悬般哲停学工报作者摘与教巾育哲及学工裹作者肝之间际富有暴成效半的联撇系；谜第三垦，培蒙养教忧育哲呜学领垮域有难前途呜的青资年学弯者；介第四肃，拓堪展和掏改进腊师范另学院形及其云他教报育机烧构的宫教育戴哲学匀教学唤；第乒五，敏间接渣地影探响整勇个教酷育计聚划和锣事业哥。3.劈燕机构帝：Ra绒up娃,R疼.B直.,葱Th箱om斥as,沈L.会,Br怕ub发ac侄he舟r,随J.斗,次et爱c.进步弊主义放与保境守主胜义之东间的零斗争保守谨主义永阵营念：要炼素主阳义（Es锁se扑nt堆ia灯li探sm善,代表采人物馅有Ba镜gl谎ey金,护W.抹C.正,召Co氏na紧nt烘,鸽J.济B.纱,e毯tc长.）城、永恒晶主义温(pe平re需nn篮ia登li血sm,代表支人物光有Hu凳tc觉hi辩ns习,就R.页M.艳,其Ad齐le皮r,贴M.守J.误,Mc孔ke块on徐,R.,Bu班ch阶an耐a,S.虽，D迹or姑en,删M.另V.芝，L筐iv矩in生gs不to钓n,越R格.)要素道主义著教育登哲学野的基蝇本主召张——搬教育愁目的绿是传扫统人割类文拍化的竖要素麻或核斯心，模帮助雅个人芳实现冲道德沃的和伤理智堡的训其练；——散课程冒的设苦置要亿考虑绘国家摧和民挪族的窝利益贡，要知考虑揉到长仅远的狂目标所，具被有正燥确的的价值闸取向藏，强乖调学霉科中悲心和犬教材堆的逻禾辑组纵织；——梨教师犯要成额为学碑生心宇目中坏的专剪家和涝权威爪。永恒姐主义添教育亦哲学伏的基染本主永张——共自然兰主义傅的、馅实用遣主义羞的和舱科学育的哲翠学以绍及学绩校中括居支孕配地表位的嫌教育感实践友是不肺适当膀的；——兼学校概需要胞有来欣源于炊自然隶主义车和实长用主屯义哲伐学之偿外的盲指导剥价值才和标鸦准；——茄所要沈寻找搜的永免恒价咳值、唐原则历和标鞠准可砖以在嗽希腊欧、希盖伯来艇和西维方基门督教衬传统恋中找晒到。工“像握古人陶那样瞒去思开考”，械“回到剂古人绩那里员去”腔，“喝和古南代伟惜大人押物的摧思想炭接触丘。”——译复兴载自由明教育妻思想天。艾德京勒（Ad得le验r,牌M.裂J）对杜售威的醉批评“现描代文油化的秆缺点阵乃是骡它的针智力添领导巧人，户它的鲁教师玩和学掠者的盲缺点…对于降民主拘最严逃重的廊威胁润是这染些教扇授们权的实请证主诸义，倾它支龟配着乱现代亭教育叛的每塑一方伞面，窜而且食是现彩代文届化最菜主要共的腐伍败。选民主发主义夜害怕恋它的蹈教师该的思替想更友甚于锈害怕棵希特悄勒的胡恐怖毒手段马。两侄者是收同样忧的恐摇怖，广但是河希特创勒的适恐怖佩手段丢更诚数实、漏更始斜终如旦一…因而喝危险慈性也评小一用些。屋”（p6衣6.缎）吉尔土雷丽榨（Gi倦ar抛el评li伍,J乱.M.）和坎受布里前斯(Ch料am裕bl铁is用s,赤J劳.J萍.)论美象国教蚀育哲煮学学兵会的幻玉专业形性“教荐育哲轰学学睁会的垒创立高显然牧是出咱于专打业性胆的目巨的。俭它的状语言赖是排茅外的阁、独愚特的样、经神济利毁益取桨向的页。它粱对于婚入会滨会员束的资驴格是弟有选算择性寸的。素在这粒里，它教育形哲学误已经冷不再杀被理甘解为票一个姑公共愉的事饥业。牙我们间很清过楚地疏看到纪，教迁育哲熟学家茧已经桃被描堤绘成牌一个拐独特流的专歉业阶神级，样他们蜓需要垃专门抱的训由练，姨他们双与其寨他专沉业的京人特本别是押一般斗哲学昌家有链着共舅同的扛学术仓兴趣染，他头们要俯在各胶种各计样的巨教育伏机构坦中强胃化自诞己的喷专业蜻身份棚和地孩位。”（织p7旦6.词）第二浊次世局界大卡战后仿的美咸国教依育哲掩学1.腰《教耕育理缓论》胁（Ed鹊uc肯at职io阅na惭l藏Th窄eo惧ry）刊物挣的创们办；2.倘分析元教育蒜哲学河的出挪现和督繁荣3.觉教育捉哲学债理智绪上的渣反马助克思答主义4.胀教育纱哲学麦实践卡上的哑价值涝危机5.矿存在幅主义浴教育奔哲学腰的登佣场谢弗工勒：梳《走承向分连析教侨育哲破学》“在未历史蓄上，覆许多卧活动休都自夕称享论有“藏哲学厘”的花荣誉五。这墨些活葬动包刺括逻训辑分杜析、穴思辩亭体系调、文骑化批示判、杠制度乡丰设计孙以及碧个人集的世池界观撤等。占…通春常，婚“教蝴育哲别学”烟一词熄的涵滑义很终泛，满从系抢统的获知识蜜形而除上学益到对锋公立棵学校零态度检的最常模糊净的表顶达都爹会被扑看作假是教露育哲青学，湖这已富不是喷什么艰新鲜丧事。脾值得助注意缠的是犬，有轻一个扒正当距的涵机义几炊乎被犹所有践人所驰忽略层：教丘育哲傍学很狱少—档—如坏果有波的话化——巩被解咳释为眉对教谋育实锅践的营相关医重要岗概念板进行宁严格攀的逻衰辑分削析。蛾在这祸篇文盛章中竞，我倡将首码先论做证逻华辑分栽析方改法的芒成果闻，解居释和搭说明恋作为充逻辑喉分析吧的一脏般哲肿学观服念，折然后卖就我萝所认迁为的坟逻辑煮分析羡与教相育问辈题相灵关联况的若自干方廊式进建行简茄要叙扛述。”索尔粘蒂斯脱：“腾我们渐都是蚁分析臭教育鸣哲学氏者”“在1跃97伐1年阶教育盼哲学阿学会发的会旷议上弊，索骑尔蒂复斯宣摘布，“我们巨都是亩分析骑哲学边家”，没沟有人众感到启可笑盐。这撕种哲夏学研艘究的碰方式如不承摊认实蔬用主厚义的配价值阵。在疗理智重上，赠它只躬忠于防维也东纳学辟派的惹欧洲嗽分析悉的理哀智遗拿产。币其中勿的问填题在膝于，乌它在绒很大蓝程度凉上忽应视了仓贫困芝、剥栏削等英问题危，忽帆视了撕教育烤经验查研究额和历临史研决究的蜂新问感题。燃与存直在主揪义和河社会粥哲学椅不同勉，分吨析哲捞学家订们避抽开了退阶级暮、性之别、杨种族锁、贫备困问恩题，撑避开榴了课杜程和物学校亭在使穷社会太不公舞正永稿久化协过程轻中所谎扮演公的角按色。伙从认羊识论睛和形饿而上应学的丢角度广看，摊哲学堤分析喝充当绑了教炉育哲广学学射科阳极春白馒雪的学象征烛。分耻析方赖法毫极无疑箱问地衰是最秩有效答地取品悦于径大学磁同行艇们的径学术葡期望税和拉千开教鉴育哲胀学家毫的努尖力与晓其前炼辈们来工作夏距离们的方吗法。”教育制哲学位理智违上的师反马言克思木主义1.觉布拉原梅尔娱德的蜓“忏扫悔”节：“我们达想强改调，排尽管战马克扒思主然义对界于当概代乌究托邦葵思想舟有着颈巨大鲁的影谈响，活但是画对于朱任何暴可以塑被看因成是到一个离重建腊主义竟者的制人来店说，蝇马克电思主量义在韵各个似方面址根本悲不能秃令人相满意凭。”2.夫杜威己的被拐审查黎：“煎我能名够列娃入社苗会主鲁义者趋的行结列”东；“鸦假如评我能芒够给讨社会休主义劝和社细会主巴义者底下定无义，赏我立赤即把坡自己盗定为药社会羡主义醉者。到”苏联负学者塌品克慎微奇践也说贫过，发杜威搁思想验和马恭克思订思想村有很砌多相但似之授处。更长干的名茂单，企值得瓶关注者学术剖自由勿的人炕研究救。科南烂特对乓教育鼓哲学陕的攻崇击“今枣日的贴教育饥哲学童基础幸正在炒塌陷浊，因文为它麦是建阿立在卵愚昧言无知母和自胖以为今是的疯沙滩邮上”窗；“内我已幸经说标过，功未来绩的教袄师最凉好向神一个傍真正些的哲钻学家左学习证哲学讲。再略加上拖一门尝教育出哲学线课程择也是烂可以专的，决但不剃是必财不可驻少的钱。”取（p7幼9.刷）布劳威迪为剂教育笋哲学盟的辩填护“假吃定在愧教育梯哲学谨方面宝的高陡级训头练是涛正当阶的，津有一方定的炭天赋举和热划情的商个体鹿被吸糟引到但这个役领域意，在哲有哲场学倾调向的叫研究虫生的践思想凶中可破能还却有一给些问言题。狂我正授在放困弃哲班学吗赢？我绵应该牲放弃羽我非垃常喜悼欢的贡哲学预课、蜂哲学辨讨论赏班和汗哲学恐书籍秋吗？它我将绒被卷瞎入到饶社会被运动躁中并天因此朵而不秤再成颈为一笋个思叙想家狠吗？这些辟都是捎非常油重要旬的问群题，昌因为售提出耍哲学具问题瞧的人察可能肃来自江那些贷最有积可能额成为挂卓越畜的教拍育哲桂学家植的人腔。答咱案是泪本文娘一直壮试图抄指出缓的，器即一策个人驴要想究成为姑教育巷哲学称家，扒他不会必也运不能晌离开斗哲学冶。要捎证明办这一拍点非菜常简施单。滋谁要弟是怀艰疑这办一点种，他庄只需甚要花躲一点画时间田和努仙力去干认真顺地思猛考一尖下任雹何的矩当代恨教育娱问题递。不攀需要鹿多少锣时间祝他就喉会认劳识到爪他已希经在改从事拒一项替并不华卑贱犁的哲舌学事述业，魄一项隶具有蔽重要拆人类达意义裕的哲浓学事民业。浊”存在长主义纵教育反哲学焰的登吩场“教模育中雅的存榆在主晒义者住…他争们太喜中产凭阶级朴了、士太保各守了仰、太府尊敬坏人了掏、也跨太学缓术了种。他玩们从伯未找悔到在糠公园辞里赤钢脚走修路或征在自效己头跨上戴瓦花的蛛办法寒。教齿育的蹲存在貌主义柔遗产经为少色数民崖族的葵行为悄主义思者、牺女性也主义浆者、印自由拜主义蜡者以幅及来制自肯梨特郡究的学业生们斯所占改有。旨与反算文化殿的意质识形兰态相锯比，洽教育酱的存卖在主坡义的价答案番太似杀香草轻，芬消芳却岗软弱辆。教迈育哲唯学家涂们不辜向存勿在主融义的呜通常饱听众乞说话南：这渡些人狡既在坦世界狭之中琴又在哲世界萍之外屠，既胶令人前尊敬遇又遭氧人伤慈害，地既想桥容貌岔出众萌，又星图长角生不抵老。柳”（Ka也mi特ns戒ky钥,J幸.S.）20萌世纪植80川年代瓣以来透的美零国教快育哲哲学1.敲分析启教育务哲学催的衰赵落（冤分析暖精神晨保留数下来喷）；2.研自由减主义退教育才哲学纳的支掩配地挽位;3.脚新扇实用只主义屈教育毫哲学冲的出格现；4.米马克越思主懒义哲滴学影候响的再复活腔；5.蚀后现糟代主愁义教贸育哲轮学登箱场；6.钳教育旬哲学咸重新痒走向脆教育蚂实践轧。罗蒂晚（Ro治rt迁y,搞R.）：托洛帅茨基凭与野寇兰花“当驳我1惰2岁屠时，材摆在缓我父届母书树架上间最醒您目的炸著作泡是两毯卷红科色的群《列基昂·讨托洛狼茨基哲案件敞》和童《无拾罪》屑。…侍我当营时对匆自己喇说，蛛假如壤我是询一个修真正姥的好痛孩子悠，我先就不酸仅应告该阅退读杜牢威委终员会蛾的报倾告，仔而且瓦应该遣阅读值托洛热茨基蜓的《辜俄国肺革命臂的历搞史》谅，那捉是我毫尝试基了多脊次但点是从末来没夺有读火完的倍一部砌著作槐。”“虽洋然我把不十宾分清攀楚那地些野昂兰花紧何以砍如此朽重要汽，但智是我促相信宫它们拥的确浪是重阿要的辈。我芹相信税，高犁贵、所纯洁档、淡乎雅的尿北美罗野兰茄花在维品质士上胜轻过艳找丽、全杂交朋、产撞于热晋带、帝摆在往花店讲里的赵兰花栏。”罗蒂徐（Ro划rt权y,羞R.）激：培养粱反讽窗者“依蒙我的乎定义籍，‘往反讽仍主义替者’山（ir珠on楼is测t）必须昆符合挡下列庸三个祸条件显：（禽一）老由于帅她深蓄受其旧他词甩汇—顿—她拢所邂扰逅的毕人或尊书籍漠所用高的终扎极语葵汇—步—所岩感动捐，因济此她占对自其己目馆前的妇终极症语汇垮，保课持着忠彻底妥的，哥持续敏不断标的质糠疑。伏（二傅）她池知道抬以她甜现有示的语微汇所削构作肚出来折的论回证，悦既无叠法支匙持，砖亦无舰法消脂解这荒种质警疑。碗（三妈）当理她对吓她的斥处境弊作哲城学思届考时泻，她鹿不认择为她够的语秋汇比授其他窜语汇剪更接集近实滋有，胡也不送认为即她的掉语汇打接触链到了奴在她框之外觉的任象何力廊量。麦他们痒认为疾，不达同语斜汇间样的选确择，虾只是弱拿新甩语汇河去对饭抗旧唐语汇哗而已痕。”回溯桑美国不教育狭哲学吗史的产几点笋感想1.先与时腰俱进缎，充淡满活应力2.气兼容左并包卫，相杜反相神成3.滤关注正实践醒，关衔注社脱会4.阻危机生中不磁断重静塑自赖身六、沉教育蜜哲学猎史上攀的几桥个问旺题1.太关于除教育谎哲学妈名称孩的由遥来问岸题;2.抽各国正教育案哲学川研究镜的独麦特历冲史环脆境与短问题踏脉络枕问题住;3.床一些玻关键夺人物鼠的教锤育哲肤学思掠想及辫其活命动的柴研究葬问题堡;4.灰一些召重要恼历史悄资料虫的寻莫找和凉分析送问题烦；5.后教育住哲学贝历史庙档案肿的建草立问错题。第三牙章粉人啦生与刚教育前言教育呜是在雀人与弄人之坟间进横行的煌精神侨交流井和对与话，渗因此球人的迟知识撤是教衣育知贺识中融最重移要的剖知识非。教枝育与钻人生于的关业系也解是教旦育关融系中么最重挽要的丝式关系液。教殃育者第对人森生认跑识和夫理解暴的程罩度决眯定了班他们坐的教半育实里践模缺式。稳教育陵哲学列必须密把人抱生与悄教育刚关系栽的探恢讨放效在其止他一叛切问吹题研途究的纽奉前面师。其雕他一简切问喊题的滨研究体都是闷对这稼个关亭系研岁究的优拓展晃和深斥化。教育沫与人角的关怀系还馋比较搏模糊教育陪对人天的关太照还要有待催于改贩进教育渠对人右关照侨的三胆个层复面：朗珍爱旧尊重膨价值第一纳节析人乖的存奖在与方教育1、乔人存夏在的缴三种亡样态（1蛇）人厚作为片个体过的存翼在；（2拌）人拘作为佛社会条的存冬在；（3自）人胞作为振人（珍类）消的存度在。2、纯人作让为人幻玉（类四）存级在的稻特征（1芳）存谣在的翁绝对赞性：欣人首抚先存指在，斩才能贩思考桥存在再，筹放划存攻在，携表征单存在胆；存非在是荐一切盈价值铜的基丸础。（2仰）存如在的完意向对性：血存在缴的方援式和凶意义遮受意番识活奇动所助指引围，意惭向性梢构成要了人刚类存握在的此历史平和现步实基臭础。（3争）存灵在的恨文化京性：弯人的姻存在机打上锅文化浸的烙迟印；辅人的惜理解揉就意肺味着宰文化旧的理树解；剩人际妈之间蒜的交楚往是性跨文壮化的猜理解跳过程闭。2、歇人作捞为人桥（类这）存剃在的坝特征（4存）存斧在的钩时间让性：纺人是鼓存在烛于时磁间之华中的抱，是幸在时蛛间纬设度上境不断滥生成详和改峡变的宴。比躺其空抖间性托来说粗，时聚间性摩是第励一位忆的。（5弯）存匪在的带语言文性：胜人自普身及迹其所杂生活梨的世垃界是纷由语拴言参唉与完条成的丧；语差言是补存在娘的家岸，失赵语就药意味站着踏败上流椅浪的享征程兄。（6呜）存惩在的蹲独特渗性：小人生响及其拜生活愉的世地界是祸独特领的、遥多元抹的和轰多中省心的槐，不票同的会事物镇和事震件在嘱人的如生活响世界垦中具象有不喷同的同意义拌。3、筝人的剃存在迎问题（1罢）死预亡的万问题眉：理剑解死蚊亡、拒战胜腰死亡（2盘）奴翠役的萝问题乒：热发爱自晶由、劈燕承担码责任（3充）有居限的静问题星：超轮越有接限、跃追求翼永恒（4惠）孤站独的住问题浇：承江受孤愤独、雁渴望改亲密（5深）自丽我认典同问终题：姿模糊件的自收我、很清晰草的他给人（6滴）公键正的呜问题娃：不滨患寡持，只哨患不终公比较湾：存倦在问贱题与蚂生存孤问题供；存围在焦晶虑与科生存独焦虑桑。4、剂人的锈存在皆问题功与教傲育比较们分析饺：生零存的返教育资与存眠在的誓教育（1讲）教粉育的击目的名：生遗存能惨力？稳还是触存在沟意义逝和智雕慧？店生存给危机首与存穿在危猴机？皆希望滩、焦父虑、蚂选择差、自俩由、洪责任半