一年级下册教学计划

一年级下册教学计划【10篇】一、分析学情：

我们一年级（2）班共有学生31人，大局部学生的学习力量比拟弱，经过一个学期的学习，已能够把握根本的学习方法，并且对语文具有深厚的兴趣，尤其喜爱口语交际的话题，课堂上答复起问题来积极主动。但是也有几个学生课上留意力很不集中，对于学习的内容把握不扎实，这几个学生需要特殊地关注。一年级上学期的学生只是单纯地按别人的要求去学习，但到了下学期渐渐有了自的学习自觉性。

二、分析教材：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉--鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台--给学生供应展现学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。

3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。

4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。

3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。

4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。

一年级下学期教学规划篇二

一、指导思想

培育体育人才，培育学生对体育的兴趣，全面进展人才。培育学生的运动力量，从而促进学生的身心安康进展，进展学生的体能，进展学生各项技能，进展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的根本力量。

二、教材分析

一年级体育根底学问，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的承受力量和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成局部。在小学一年级的教学内容中，依据《课程标准》中运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、根本体操、走、跑、跳动、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“根本活动”。这些内容，都是一些最简洁的身体根本活动和生活中所需要的有用性技能，没有典型的运动工程。

通过教学，使学生初步把握各种根本动作的简洁方法和技能，培育学生身体的正确姿态，进展身体活动力量，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体安康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的共性心理。通过教学能够培育学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、英勇坚韧、喜爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地进展。

三、学情分析

小学一年级学生仿照力量强，但对体育根本活动的动作概念和方法了解很少，因此，根本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿势，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定根底。但是，在教学过程中，应当避开把原来较为简洁的动作教的简单化，也不宜已竞技性运动工程的训练手段运用于根本活动的教学。

四、教学总目标

1、运动参加：进一步了解体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁尝试和方法。积极参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。

2、运动技能：进一步学会一些根本活动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。

3、身体安康：学生能留意自己正确的坐、立、行等身体姿态，知道身体各部位名称及自己身体的变化，进展柔韧、反响、灵敏和协调力量等素养。

4、心理安康：体验参与体育活动的乐趣。与同伴一起参与体育活动和嬉戏，充分展现自我，体验胜利或失败的心情。

5、社会适应：在嬉戏活动中遵守纪律，敬重他人，不阻碍他人嬉戏，能与同伴团结合作。

五、教学重难点

1、养成正确的身体坐、立、行姿态。

2、队列和队形练习。

3、小学生播送体操。

4、各种跑、跳、投练习。

六、教学主要措施

1、仔细备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。谢号角案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

2、教学方法具有多样性、敏捷性，主要以学生练习为主，教师学问起到指导，订正学生错误为主，真正以学生为中心。

3、准时进展考评，从学生自评、小组互评。

一年级下学期教学规划篇三

本学期针对学生实际状况，通过实践，使学生对音乐有肯定的学习积极性，把握根本的乐理学问，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的进展演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，清楚精确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变化，有表情的进展律动，仿照动作和即兴表演。

3、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，熟悉连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到安康进展。

3、使学生把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的力量。

三、教学重点：

学唱歌曲倾听音乐

四、教学措施奋斗目标：

以美育人培育兴趣享受音乐

教学措施：

（一）在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及观赏教材中屡次消失《国歌》。

（二）制造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。例如：一节课的开头采纳让学生听音乐进课堂的形式，一方面培育学生的动作协调力量，一方面也培育了他们感受音乐心情的力量。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作。学生回答下列问题正确时，学生用唱歌方式表扬。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的缘由之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从大路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比照，经过三次不同体验后，点按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的推断。这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，制造出了美丽的音乐气氛。使学生在欢快活泼的气氛中开心而积极地猎取学问，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。低年级学生理解力量差，假如教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、制造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增加学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发学生进展律动或表演，以帮忙学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，可以这样做：

（一）启发学生进展即兴表演。

（二）教师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。

（三）个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热闹的掌声。这样，不但培育了学生的表演力量，加强了学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习兴趣。

五、注意共性进展，建立公平互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参加进展不同共性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应制造生动活泼，敏捷多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、公平的师生沟通互动关系。

一年级下册数学教学规划篇四

一、指导思想：

以《数学课程标准（试验稿）》为依据，结合本班学生及数学学习的详细状况。通过复习，提高学生的实际数学力量，培育学生良好的学习习惯和行为习惯，激发兴趣，感受数学的魅力。

二、复习目标：

1、经受对学问回忆与整理的过程，使学生在头脑中形成比拟完整的学问构造，逐步养成回忆与反思的习惯。

2．促进学生的认知策略和进展，提高应用数学学问解决实际问题的力量，培育学生的创新力量。

3．通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4．有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

5．体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学习数学的信念。

三、复习的重、难点：

复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的熟悉和加减法计算及应用，人民币的熟悉。复习难点：100以内数的加减法笔算（进位加、退位减），人民币的简洁计算，解决问题，钟表的熟悉（区分大约几时）。

四、学情分析：

我任教两个班的数学，各有64名学生，这两个班有许多相像之处，他们天真、活泼、好动；大局部学生思维活泼，学习兴趣深厚，计算力量薄弱。但他们也存在肯定的差异：

一（1）班：学生差距大，学生的思维力量和学习习惯有待加强，平常上课，能仔细听讲的学生约占全班人数的百分之六十，其他学生的留意力只能持续5分钟左右，但他们的交作业习惯较好，可每次都会有20个左右的小朋友做错题。

一（2）班：到达优秀的有39人，中等生有15人，差生：7人，学困生：3人；大局部学生都能把握每节课所要学习的学问与技能，承受力量强，上课喜爱集体回答下列问题，学困生较少，但交作业的状况不太好，现在还有几个学生会遗忘交作业。

五、复习措施：

1．首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问把握的比拟好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有规划、有针对性地开展复习活动，以增加复习的实效性。

2．充分考虑学生的身心进展特点，结合学生也有学问和生活阅历，把握好学问的重、难点，以及学问间的内在联系，设计富有情趣的数学活动，学习、理解数学学问。使学生在原来的根底上有所提高。

3、复习加减法计算时，（每天5分钟）可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。

4．收集单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题，做重点的渗透复习；设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。

5．依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。

6．时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促学生学习。

六、复习内容准时间安排

（一）、100以内数的熟悉（1）1课时

1．数数（正数、倒数、单数、双数）

2．回忆数位的熟悉

3．进一步了解数的意义

4．反应练习

100以内数的熟悉（2）2课时

1、口算整十数加减整十数、整十数加减一位数

2、解决简洁的实际问题

3、反应练习

（二）、熟悉钟表2课时

1．进一步稳固整时、半时、大约几时

2．据详细情景描述时间

（三）、方位与图形2课时

1．进一步稳固所学图形特征

2．说说熟悉方向的要领

3．解决简洁的实际问题

（四）、100以内数的加减法（1）2课时

1．进一步理解加减法的意义

2．娴熟把握100以内数的加减法的计算方法（进位加、退位减）

3．解决简洁的实际问题

100以内数的加减法（2）2课时

1、稳固计算方法

2、解决简洁的实际问题

（五）、人民币的熟悉2课时

1．稳固人民币单位

2．能够进展简洁计算

（六）、厘米、米的熟悉2课时

1．回忆与整理

2．会画线段，并会测量

（七）、统计1课时

1．会简洁的数据整理方法

2．熟悉简洁的统计表和条形统计图

（八）、总复习3课时

1．回忆全册内容，进展针对性地整理和反应

2．查漏补缺、综合练习

一年级下学期教学规划篇五

一、学期教学目标：

1、全面熬炼，努力增加学生的体质。

2、学习根底学问，学会科学的方法熬炼身体，以创新的精神和实践力量的培育为重点，引导学生建立新的学习方式。

二、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。

三、教学讨论内容：

1、教材的重点是以、嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的根本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比拟难做的，可采纳直观教学，利用相互帮忙和课外活动的方式来突破这一难点教材。

2、教研专题：本学期的教研专题“体育教学中培育学生创新力量”。

3、集体备课、讨论课、公开课的内容与时间安排：一至九周掷轻物。

十至十五周快速跑十六至二十周跳短绳

四、教学措施、教学进度与教学时间安排:

1、全体学生要积极参与体育熬炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2、遵守体育课常规，仔细听讲，积极学习。

3、参与期中和期终检测，催促学习。

4、采纳直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”讨论。

5、教师到处以身作则，为人师表。

6、教研专题试验措施：

（1）注意智力因素与非智力因素协调进展，寓教于乐，促进学生全面进展。

（2）加强对试验课题的讨论，定期进行听课，评课活动和专题研讨。

五、教学辅导规划:

1、辅导学问与时间安排：

2、培优、辅中、转差集体措施：

1、因材施教，分类指导。

2、培育优生，能自觉练习，擅长动手，动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

4、教师要关怀，喜爱公平对待每一个学生。

5、教师定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

一年级下册语文教学规划篇六

一、学生根本状况

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很抱负，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态有待于教师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。

二、教材分析

1、本册教材依据课程标准的精神，表达以下思想：

（1）、全面精确地表达语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注意开发学生的制造潜能和培育学生的创新精神。

（2）、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育学生的创新精神和实际力量。

（3）、表达新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了根底。

2、教材内容分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。：

“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台——给学生供应展现学习所得的舞台。

3、教材重点：

如何稳固熟悉的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进展语文实践，在生活中学语文、用语文。

4、教材难点：

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动猎取学问，形成力量。

三、教学目标及要求（听说读写力量的安排）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。

3、把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

5、初步熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。

8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。

5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。

8、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

9、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加学习活动。

10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

11、做好检测工作以便查漏补缺。

一年级下学期教学规划篇七

一、整体把握课标。

写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能质、审美情操的培育。把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。

《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。

第一学段（1—2年级）

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

其次学段（3—4年级）

1、对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计熟悉常用汉字2500个，其中2023个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。

4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段（5—6年级）

1、有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

二、整体把握教材

（一）本册教材的内容：

本册教材共有4局部内容：独体字（4课）、上下构造字头（5课）、上下构造字底（4课）、上中下构造（3课）。

1、独体字（4课）

独体字是直接由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，构造安排较难。

独体字是写好其它构造字的根底，只有写好独体字，才能写好其它构造的字，本单元的1—4课独体字，根据由简洁到简单的挨次编排，可以分为：画少构造、画多构造；取中构造、偏斜构造。通过本单元的学习写字，使学生从感性上熟悉画少构造的独体字应空白匀称得当、左右对称、左右均衡、把握多笔收、少笔放的构造原则，给以后的学习打下良好的根底。

2、上下构造字头（5课）

合体字是由偏旁、独体字或其它构造单位组成的字，包括上下构造、上中下构造、左右构造、左中右构造和包围构造。本单元是其中上下构造的一局部。书写时要留意上下两局部重心必需对正，且每一局部都要写扁些，以免把字写得过长。还要留意比拟两局部的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔匀称、左右对称或均衡。按字的构造特点做到上紧下松或上轻下重。本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步把握上下构造字的搭配方法。

3、上下构造字底（4课）

本单元依旧是上下构造的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写法与上部的搭配规律。

4、上中下构造（3课）

上中下构造的字由上、中、下三局部组成。各个局部的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个局部都呈平形，状扁。凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三局部对正。

（二）本册教材的目的：

本册教材的目的是培育学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观看和分析的力量，指导学生正确地把握用笔方法，端正写字姿态，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。

学生在第一学期的学习中，把握了笔画和简洁的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的根底，在本学期学生连续学习，能初步把握独体字、上下构造的字头和字底、上中下构造的结字特点和规律，从而到达正确、端正、干净的书写目的。要求在教学中寓思想教育于教学之中，提高学生自觉写好字的熟悉，培育学生克制困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美力量。

（三）本册教材的重点：

1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成力量。包括：正确的写字姿态和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。

2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培育学生的观看力量、鉴赏力量、以及分析问题的力量等。

3、初步把握独体字构造规律，上下构造27种字头、字底及上中下构造规律。

4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。

（四）教学难点：

由于一年级学生年龄小，生理和心理进展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观看推断力量较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和构造安排是本册的重点，也是难点。

1、独体字中，偏斜构造的独体字和笔画多的独体字犯难点。

2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。

3、上中下构造字中，力字、心字，夕字做底和部件的字犯难点。

（五）教学中要留意的问题：

1、学生年龄小，又是启蒙的初期，教师应把激发学生学习兴趣放在首位，在教学中教师应留意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓舞为主的教学方法。

2、严格要求：书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体安康，只有一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。

3、提高学生对写字练习的熟悉，写字课与语文课有联系又有区分。例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必需正确、端正、美观，速度要慢。

4、教师板书字数不行过多，要有针对性，要标准化，不要消失连笔字。

5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。每消失一个新的例字，教师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。

6、留意教学时间安排，教师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。教师应重点精讲，不要面面俱到。

三、整体把握学情

学生经受了一年级第一学期的学习，学生初步把握了写字的姿态，知道“三个一”，但是在详细写字过程中，书写时间稍长姿态就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，需要教师不断提示；绝大多数学生把握了根本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能精确把握，学生根本能根据田字格书写独体字，但有局部学生写字不能根据田字格中的精确位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生安排笔画位置不精确，字不美观。通过学习，学生已经有了肯定的写字根底，写字有积极性，有写好字的愿望，但是写字力量还需要进一步提高。这就要求学生在学习中，经过教师的指导，能够做到：

⑴观看字形特点；

⑵分析部件间比例构造；

⑶找出汉字的关键笔画；

⑷给汉字找位置；

⑸书空、实写。

指导写字遵循“整体——局部——整体”的原则，在详细指导写的训练时，要求学生把握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要精确，笔画要到位，构造要均匀。

四、教学进度安排

1、独体字（一）

2、独体字（二）

3、独体字（三）

4、独体字（四）

4第1周——第4周2

5、上下构造字头（一）

6、上下构造字头（二）

7、上下构造字头（三）

8、上下构造字头（四）

9、上下构造字头（五）5第5周——第9周3

10、上下构造字底（一）

11、上下构造字底（二）

12、上下构造字底（三）

13、上下构造字底（四）4第10周——第13周4

14、上中下构造（一）

15、上中下构造（二）

16、上中下构造（三）3第14周——第16周

一年级下学期教学规划篇八

一、指导思想：

我们应进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学理念和理念，用“三学四学”的高效课堂理论来指导自己的教学工作，使美术教学取得新的突破。

二、教学目标：

依据中高年级学生的心理特点和学习状况，通过美术教学，将观赏、绘画、剪纸和工艺融为一体，采纳各种好玩、吸引人的教学方法，拓宽学生的艺术视野，使学生把握绘画技法，连续承受传统的根本功和颜色教学。设计和手工连续深入学习。提高学生对艺术的兴趣和爱好，拓展艺术学问，更好地提高审美和实践力量。并在“三学四学”的教学模式中培育学生的观看、记忆、思维、想象和实践力量。让学生在没有书本和课本的状况下，能够独立、大胆地完成学习任务。

三、详细工作：

1、连续加强美术“三学四学”高效课堂专业学习，深化课程改革理念。

这个学年，我会连续加强专业训练，利用我全部的时间，多学习，多实践，找出自己的缺乏，以“三学四学”的高效课堂教学争论为主要讨论活动，强化自己的专业力量，让自己从熟悉课改转变为深化课改。

2、课堂教学活动。

加强“三学四学”高效课堂教学理念、模式和教学方法的讨论。在艺术课堂教学中，我们应当开展“艺术作为一种文化讨论和文化传承”的教学讨论同时，要充分发挥我们的创新精神，依据实际状况开发教材，应用新思想，尝试新的教学方法，不断提高我们的教学水平。在课堂上，将争论沟通、分工合作、数据调查、情景模拟、角色扮演和观赏等教学活动有机结合，调动学生的积极性，开阔学生的视野，拓展学生的学习兴趣和技能。

3、组织学生多创作作品，参与各级各类竞赛。

总之，在“三学四学”和高效课堂理念的前提下，美术教学活动以课程标准为准绳，旨在培育学生的兴趣、阅历和学问，旨在培育学生良好的美术素养和扎实的美术根底学问，学习简洁的美术技能和美术创作意识，从而提高美术教学质量。

一年级下册数学教学规划篇九

教学目标：

以游玩花果山为主线，使学生初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能根据详细情境写加法算式，初步学会解释自己的思索过程和计算方法。

教学重难点：

熟悉加法的意义，熟悉加号，会读写加法算式，能够解释自己的

学情猜测：

学生能初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能依据详细情境写加法算式，能解释自己的思索过程和计算方法。

教学预备：

图片若干张，信封

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入（课件1）

小朋友，这是唐僧师徒四人，你们都熟识他们吗？教师猜你们最喜爱孙悟空，对吧？教师告知你，孙悟空的老家-花果山，就在我们连云港，是全世界闻名的旅游景点之一。今日教师带着小朋友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车，那就先抢答教师的问题。

二、互动探究，熟悉加法

1、创设情境（课件2）

谈话：我们排好队，过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边有个“花果山放生池”，里面有许多的锦鲤。这是教师请得小导游，正在等我们呢！

2、熟悉加法（课件3）

提问：小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家认真看，有几条鱼？师引导学生用完整话表达。多找生说。

提问：瞧，又来了几条鱼？师引导学生用完整话表达，多找学生说。

提问：谁能把刚刚2句话连起来说一说？多找学生说。

刚刚2句话都是你们说，现在听教师说一句，一共有几条鱼？跟着教师说一遍。谁能把你们说的2句，和教师说的1句话，连起来说一遍？试试看！多找人说，可以同桌相互说。

教师检查学生说的结果后，告知学生：最终一句话就是问题，我们所要求的问题。

提问：一共有几条鱼呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？

学生答案估量有：一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生答复是从合的角度考虑时，教师准时赐予确定，并告之学生，可以从学过的合成来解释，并用手势表示合，让学生多说。

教师讲解：“3条鱼和2条鱼合起来就是5条鱼，”这句话可以用一种算式来表示，就是我们今日学习的加法算式。（引出课题，教师板书）

3+2=5

加号

读作：3加2等于5.

教师指导学生熟悉“+”，其表示合起来的意思。它代表一种计算方法—加法，意义是两局部合起来，一共是多少。

3、理解算法

谁再来说说，计算3+2=5时，你是怎么知道是有5条的？

让学生结合图意