《趵突泉》教学设计（3篇）

《趵突泉》教学设计（3篇）教学要求

1、通过观看图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2、读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会是怎样抓住特点描写的。

3、学习生字并理解：幽静、妩媚、晶莹、疲乏在文中的意思，积存好词佳句。

4、有感情地朗读课文，背诵最终一个自然段。

教学重点

抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习抓住特点描写事物的方法。

教学难点

本文的图是一幅国画，要使学生从图〖.1〗中观赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。

教学预备

投影片、《趵突泉》的录像带。

教学时间

3课时。

第一课时：观看图观赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。

其次课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习抓住特点描写事物的方法，从中观赏趵突泉的美。

第三课时：学习生字新词，积存好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。

教学过程

第一课时

一、整体观图，了解图画的根本内容

（一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？

（二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。

（三）简介文章老舍先生。

二、初读课文，了解课文的根本内容

（一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。

1、全班起立出声自由读文。

2、划出不理解词语。

3、出示生字卡片及新词订正读音。

4、对不理解词语进展质疑。全班理解，或带入分析文章中解决。

（二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。）

（三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。

1、趵突泉是济南的三大名胜之一。

2、从西门桥上看到的趵突泉流出的水。

3、大泉的风光迷人，水量大，布满活力，永不疲乏。

4、小泉的晶莹、漂亮。

（四）请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。

三、依据课前预习要求自由读文，并将初读文章中的疑问提出

（一）自由读课文

（二）质疑、解疑。

其次课时

一、导语

上节课我们整体观看了图，初读了解了课文内容，并知道了本文的老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法，从语言文字中观赏趵突泉的美。

二、分段读文，整体感受全篇内容

（一）请四位同学分段读文。

（二）分别说出段意。

三、细读课文，理解内容

（一）读第1段你知道了什么？

（二）理解现在单讲趵突泉是什么意思？

（首先理解单是什么意思，随后引导学生理解由这句话引出下文。）

（三）学习第2段，理解第2段内容。

1、读第2段，有几句话？

2、四句话之间是什么关系？请小组争论后，在全班发表意见。

（这里图文对比理解柳、泉是济南的特色，而趵突泉又为第一泉照顾了图中石碑上的第一泉。重点理解第四句假设没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。说明趵突泉的地位。妩媚一词要理解。）

（四）结合课后作业理解第3段。

1、读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的？

外形：差不多见方。

大小：占了大半个公园。

水清：清极了，清到游鱼水藻，都可以看得清清晰楚的程度。

位置：泉池中心偏西。

大泉眼的特点：水量大，永不停留。）

以上内容学生说不全，要通过指导阅读弄清上述问题。

2、理解课后思索题。

出示投影胶片（1）

（1）指导朗读，帮忙理解。

（2）说说读了这句话后你的感受。

出示投影胶片（2）

（1）要是冬天来了就更好了，为什么？请同学说说、读读。

（2）想象一下这句话描写了一种怎样的景象。

（3）指导朗读。

（五）学习第4段。

1、读第4段。（请学生自由读）

2、学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿势想一想小泉眼漂亮的景象。

3、争论自学收获。

（1）向同学们介绍一种小泉眼的姿势。

（2）到黑板前画一画小泉眼的姿势。

（3）阳光下的小泉眼哪里美？

4、大泉眼、小泉眼的美不同点在哪？

5、指导朗读描写小泉美的姿势的句子。

四、朗读全文，总结板书，激发情感

（一）概括板书，教师总结全文。

（二）指导朗读，激发情感。

第三课时

一、导语

上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们连续练习有感情地朗读课文，并将这么美的文章背诵下来。同时学习稳固生字、新词。

二、稳固生字学习

（一）出示生字卡片，读准字音。

（二）学生自己说说生字字义及记忆方法。

（三）重点书写指导。

幽yōu：留意这个字书写笔顺。

藻zǎo：留意这个字是上下构造。

倦juàn：留意这个字右半局部。

三、重点词理解词义并会运用

（一）幽静、妩媚、晶莹、疲乏等词在课文中怎样消失的？

（二）说说词义，并说如何运用。

四、指导背诵

本文表达的线索由三大名胜之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公园；由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。以下板书作为背诵提示。

五、作业

1、背诵课文。

2、完成生字词作业。

《趵突泉》教学设计篇二

教学目标:

1．透过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发喜爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

2．学习细致观看和详细形象地描述事物的方法，培育观看潜力和理解、表达潜力。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

了解大泉、小泉的特点，学习细致观看和详细形象地描述的方法。

一、导入新课提醒课题

同学们，我们的祖国历史悠久，风景美丽，景点枚不胜数，就像天上的繁星，而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国出名的“泉城”，出名的泉就有72眼，这天，我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们，此刻就让我们一齐去感受“第一泉”的神韵所在吧！

二、自读预习整体感知

请同学们翻开课本，用自我喜爱的方式朗读课文。

朗读提示：

1、将课文读通读顺。

2、用一句话概括文意。

3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点？

三、片段选读细心开拓

依据我们对课文的了解来填写下方这段话：

泉太好了，泉池是差不多的，三个泉口，北边便是条小溪，。看那三大泉，，，老那么。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。永久那么，永久那么，永久那么，，，，似乎永久不感到，只有自然有这样的力气！

1、指明读

2、齐读

3、自由地读兵思索：这一段给了你什么信息？

4、依据学生的答复，相机消失以下语句：

（1）“泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”

指名读

你从这句话中读到了什么？

（外形、位置、流向）

（2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”

指名读

齐读

从这句话中你又读到了什么？

“一年四季，昼夜不停”指大泉永久不停的翻滚。

读出大泉的长久和持续不断。

指导读个别指名读

创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”

（3）出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。”

指名读齐读

①为什么要呆呆地看三分钟？

②为什么看了三分钟后，便会觉得自然的宏大，使你不敢正眼去看？

（表现了大自然的宏大，大自然的宏大震撼了人类，所以再不敢正眼去看）

除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”能够看出大自然的宏大，还有哪些地方能够看出来？生答复

出示句子：“永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气！”

①抓住“纯净”“活泼”“鲜亮”理解大泉的清浅。

②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

③抓出“永久……永久……永久……似乎永久……”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。

用“永久……永久……永久……似乎永久……”句式说一句话。

指导朗读个别朗读

创设情景：①你读了这篇课文，你明白了在济南有这样的一眼泉，读……

②你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读……

③你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读……

假如说平常的趵突泉是那么翻滚，似乎永久不知疲乏，那么，冬天的趵突泉是怎样样的呢？

出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上漂浮着，不由你不想起一种好像神奇的境地。”

抓住“神奇”来理解冬天的大泉的美和神奇。

指导朗读

出示图片帮助理解

个别指导朗读

小结：这一段描述趵突泉大泉的漂亮风光，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的宏大，一级冬天趵突泉的神奇感，使我们和一样感受了大自然的震撼。

四、自学小泉感受搞笑

自学课文第四段

自学点拨：

①小泉涌出的水有什么特点？

②理解词语“斜放”“攒”。

③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

五、总结全文感受文美

《趵突泉》是一篇写景的文章。语句美丽、生动、富有诗情画意。抓住景物的特点，描述了趵突泉的漂亮风光，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。

六、课外练习

1、有感情地朗读课文

2、抓住本文的描述方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

七、板书设计

趵突泉

平常：翻滚纯净活泼鲜亮

冬天：神奇

趵突泉优秀教学设计篇三

教学目标：

1、学问把握目标：

（1、充分有感情朗读这篇课文。

（2、观赏美文佳句。摘录自己喜爱的语句。

（3、小组沟通自己喜爱的美句，谈谈自己的感悟。

2、根本技能和一般力量培育目标：

（1、趵突泉泉水有何特点。

（2、有关趵突泉的历史故事。

教学重点（即难点）：趵突泉泉水有何特点。

创新点：小组沟通自己喜爱的美句，谈谈自己的感悟。

教学流程：

一、导入新课：

作为中国人，我们为有着古老的历史文化，风景名胜而傲慢、济南有著名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一权。闻名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发觉的趵突泉吧。

请大家先共同有感情的朗读文章感悟文章的美吧！

二、自主探究、合作沟通

1、全文朗读，在读熟读通的根底上有感情的朗读。喜爱的语句抄录下来。并与小组成员共享自己喜爱的缘由。

2、依据自己选择的任务选择资源，利用教师给与的资