小学数学人教五年级下册图形的运动教学设计表

1、附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例）一、基本信息学校南充市顺庆实验小学课名图形的运动（三）教师姓名余海燕学科（版本）人教版五年级下册数学章节第五单元学时1课时年级五年级二、教学目标1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画

2、出线段旋转90后的图形。教具准备:多媒体课件、作业单、三角板、直尺。三、学习者分析本单元是独立的教学单元，学生在二年级已经学过旋转的初步知识，有这样的相关经验。课堂教学中，要充分调动学生的学习积极性，通过观察、思考、小组交流、动手操作等一系列活动，清楚地认识旋转的三要素和特点，并且会用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形、会动手操作线段和平面图形的旋转、会画线段旋转后的图形。四、教学重难点分析及解决措施本课的教学重点是通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点是用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。通过观察、思考、小组

3、交流、动手操作等一系列活动，清楚地认识旋转的三要素和特点，并且会用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形、会动手操作线段和平面图形的旋转、会画线段旋转后的图形。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1005”- 242”回忆旋转的概念，揭示课题。观看旋转运动视频，揭示课题及其概念。观看旋转运动视频，说生活中的旋转现象。通过课件展示，便于学生更加直观感受到旋转的特点。2243”-1236”明确旋转的三要素通过观察课件演示明确旋转的三要素通过观察课件演示，全班同交流。明确旋转的三要素，并用语言描述图形的旋转过程直观地观察课件演示明

4、确旋转的三要素31237”- 3154”感悟旋转的特征及性质通过观察课件演示和操作感悟旋转的特征及性质。通过观察课件演示和学生动手模拟旋转及动手画线段旋转后的图形，感悟旋转的特征及性质学生动手在课件中进行演示，便于学生能够更加直观地掌握知识。43155”- 3529”课堂小结，学生谈收获，展示生活中的旋转现象。感受数学与生活的紧密联系课堂小结，学生谈收获，展示生活中的旋转现象学生谈收获，欣赏生活中的旋转美展示生活中的旋转现象。知道数学与生活的紧密联系，感受生活中的旋转美六、教学反思生活中许多复杂的图形都是一些简单的图形通过平移或旋转得到。在学习本节内容前，学生已经在二年级初步感受了生活中的平移

5、与旋转现象，并能在方格纸上画出一个图形沿水平、垂直方向平移后的图形。本节课通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质，用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。1、在普通熟悉的现象中探求数学概念、定理、易使学生产生亲切感，容易较快进入学习角色，避免了教学内容脱离现实而引发的学习兴趣不高，被动学习的现象。2、由于学生在生活中或多或少地感受到过旋转，所以回答出教师所展出的实例中的共同特点并不困难，也能较顺利地归纳出旋转的数学定义，所以活动不仅获得了知识，同时也感受到数学可以是具体的生动的。3、通过观察、思考、小组交流、动手操作等一系列活动，清楚地认识旋转的三要素和特点，并且会用数学语言描述物体的