2023三年级英语下册 Unit 1 Animals on the farm（Again Please）说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit1Animalsonthefarm（AgainPlease）说课稿冀教版（三起）一、设计意图

本节课围绕冀教版三年级英语下册Unit1Animalsonthefarm进行教学，旨在通过趣味性的动物角色扮演和情景对话，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。通过复习和巩固已学知识，引导学生运用所学词汇和句型描述农场动物，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解农场动物的习性，培养关爱动物的意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力；2）通过观察、模仿和角色扮演，提升学生的语言运用能力；3）通过学习农场动物的特点，增强学生的观察能力和文化意识；4）通过小组合作和互动，培养学生的团队协作精神和交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够认读简单的单词和短语，具备基本的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些动物词汇，如cat,dog,bird等，并了解基本的描述动物的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物有天然的亲近感，因此对农场动物这一主题的学习兴趣较高。学生的学习能力主要体现在对单词的记忆和句型的模仿上，他们的学习风格以直观形象为主，喜欢通过游戏和活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音方面存在困难，需要教师耐心纠正；在词汇记忆方面，可能对一些生词的拼写和发音感到困惑；在角色扮演和情景对话中，可能因为缺乏自信而表现出紧张或不自然。此外，对于一些学生的文化背景差异，需要教师适当调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（动物模型或图片）

-课程平台：冀教版三年级英语课程资源平台

-信息化资源：网络资源（如农场动物相关的英语教学视频、图片库）

-教学手段：挂图、卡片、PPT课件、英语歌曲、游戏卡片五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕农场动物这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的农场动物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场动物的基本词汇和描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农场动物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农场动物的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农场动物的英语单词和基本句型，如“Lookatthecow.It'sbrown.”组织课堂活动：设计“农场动物接力”游戏，让学生在游戏中练习描述动物。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习描述动物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农场动物的英语表达。

实践活动法：设计“农场动物接力”游戏，让学生在实践中掌握描述动物的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解农场动物的英语表达，掌握描述动物的基本句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置描述农场动物的句子写作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与农场动物相关的英语绘本或动画，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农场动物的英语知识，提高语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写关于农场动物的词汇，如cow,pig,chicken,horse等。他们能够将这些词汇融入到句子中，进行简单的描述。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和情景对话，能够运用所学句型，如“Lookatthe...It's...”和“What'sthis?It'sa...”来描述农场动物的特征和询问物品。

3.听力理解：学生在听老师讲解、观看视频和参与课堂活动中，提高了对英语口语的听力理解能力。他们能够从教师的指令和同伴的对话中获取信息，并作出相应的反应。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语进行简单的交流，表达自己的想法和感受。

5.文化意识：学生在学习农场动物的过程中，了解到了不同动物的生活习性和特点，增强了文化意识。他们能够认识到动物是人类的朋友，学会关爱和保护动物。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的建议，并在团队中发挥自己的作用。

7.自主学习能力：通过预习、课堂参与和课后作业，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够根据自己的学习需求，查找资料，进行有效的学习。

8.学习兴趣：学生对农场动物这一主题表现出浓厚的兴趣，这种兴趣促使他们在课堂上更加积极、主动地参与学习。

9.学习习惯：在课堂上，学生养成了认真听讲、积极思考、勇于提问的学习习惯。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.评价能力：学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了如何评价自己的学习成果，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有挺多东西可以反思和总结的。首先，我得说说教学方法这块儿。咱们这节课主要用了游戏和角色扮演的方式来让学生们学习农场动物的词汇和句型。我觉得这个方法还是挺有效的，因为孩子们都比较喜欢这种互动性强的活动。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，我发现有些孩子不太敢开口说英语。这让我意识到，我在课堂管理上可能还需要更加细心一些，特别是在鼓励学生发言这方面。我可以在课前准备一些小奖励，比如贴纸或者小玩具，来激励那些不太敢说话的学生。

再说说课堂上的互动吧。我觉得我们班的孩子们整体上参与度还是挺高的，但是也有个别孩子显得有点被动。这可能是因为他们对于某些话题不太感兴趣，或者是因为他们觉得自己说错了会被嘲笑。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些孩子的感受，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

至于教学效果嘛，我觉得总体上还是不错的。孩子们对农场动物的词汇掌握得不错，而且能够运用到简单的句型进行描述。不过，我也注意到有些孩子在发音上还存在问题，比如“chicken”这个词，有些孩子可能会发成“ching-ken”。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重语音教学，特别是对于一些容易混淆的音。

情感态度方面，我觉得孩子们对动物有了更多的了解和关爱。他们通过学习农场动物，知道了每种动物都有它的特点和生活习性，这有助于培养他们的同情心和责任感。

但是，当然也有不足之处。比如说，课堂时间有时候会不够用，导致一些环节处理得不够细致。另外，我在教学过程中也发现，对于一些学习有困难的孩子，