16 麻雀 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16麻雀第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16麻雀第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《麻雀》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者如何运用细腻的描写手法表达情感。

2.培养学生思维发展与提升，引导学生通过分析课文，理解麻雀的象征意义，发展逻辑思维能力。

3.增强学生审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏课文中美的语言和意境，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生文化自信，通过学习课文，了解中华民族的传统美德，增强对民族文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读简单的记叙文，理解基本的字词句篇，有一定的词汇积累和阅读理解能力。他们对动物类题材的文章有一定的兴趣，但可能对细腻的情感描写和深层寓意理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界的动物充满好奇，对课文中的麻雀故事表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和图像来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的细腻描写时可能遇到困难，如难以把握作者的情感表达和象征意义。此外，对于一些生僻词汇的理解也可能成为障碍。在课堂上，学生可能需要更多的指导和帮助来深入理解课文，同时，培养他们的批判性思维和创造性思维也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文的教学资料。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、自然风光视频，以及描绘细腻情感的图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学课件：设计包含课文重点词汇、句子解析、情感分析等内容的PPT课件。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置讨论小组，准备黑板或白板，用于展示讨论内容和重点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特征和生活习性。

-提问：同学们，你们对麻雀有什么了解？它们在你们的生活中扮演着怎样的角色？

-学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出课题《麻雀》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《麻雀》，让学生初步感受课文的语言美和情感表达。

-分析课文结构，引导学生找出文章的线索和主题。

-逐段讲解课文，分析作者如何运用细腻的描写手法表达情感，如对麻雀的喜爱、对生活的感悟等。

-通过提问和讨论，引导学生理解课文中的象征意义，如麻雀象征坚韧不拔的精神。

-结合课文内容，讲解生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感悟。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

-词汇练习：通过填空、选择等游戏形式，巩固学生对课文词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-引导学生回顾课文中的象征意义，如麻雀的坚韧不拔精神。

-鼓励学生在生活中寻找类似的象征，培养自己的审美和思考能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读与麻雀相关的课外书籍或文章，拓展知识面。

-写作练习：以《麻雀》为题材，写一篇短文，表达自己对麻雀的理解和感悟。

-思考题：思考课文中的象征意义在现实生活中的体现，准备在下节课分享。知识点梳理1.课文内容理解

-理解麻雀的外形特征和生活习性。

-掌握课文中的故事情节，包括麻雀与猎狗的相遇、麻雀的机智逃脱等。

-理解作者对麻雀的喜爱和对生活的感悟。

2.文学鉴赏

-分析作者如何运用细腻的描写手法表达情感。

-理解课文中的象征意义，如麻雀象征坚韧不拔的精神。

3.词汇积累

-学习并掌握课文中的生僻词汇，如“翱翔”、“轻盈”等。

-理解词汇在句子中的具体用法和含义。

4.句子结构

-分析课文中的句子结构，如简单句、复合句等。

-学习并运用各种句式，丰富自己的语言表达。

5.修辞手法

-识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等。

-理解修辞手法在表达情感和增强语言效果方面的作用。

6.写作技巧

-学习作者如何通过细节描写来表现人物形象和情感。

-理解并尝试运用细节描写来丰富自己的写作。

7.思维发展

-通过分析课文中的故事情节和象征意义，培养学生的逻辑思维能力。

-引导学生思考课文中的道德寓意和社会意义。

8.文化传承

-了解中华民族对动物的传统观念和美德。

-培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

9.审美教育

-引导学生欣赏课文中的美的语言和意境。

-培养学生的审美能力和创造力。

10.语文素养

-提升学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

-增强学生的语言表达能力和写作能力。板书设计①课文内容概览

-麻雀的外形特征：羽毛、体型、动作等。

-故事情节：麻雀与猎狗的相遇、麻雀的机智逃脱、猎狗的懊悔。

②文学鉴赏要点

-细节描写：描述麻雀的动作、声音、神态等。

-情感表达：作者对麻雀的喜爱和对生活的感悟。

③词汇积累

-生僻词汇：翱翔、轻盈、敏捷等。

-词语含义：结合上下文，解释词汇的具体用法。

④句子结构分析

-简单句：主语、谓语、宾语的结构。

-复合句：并列句、承接句、转折句等。

⑤修辞手法

-拟人：赋予麻雀人的情感和动作。

-排比：通过重复的结构增强语言的节奏感。

⑥写作技巧

-细节描写：通过细节描写展现麻雀的机智和勇敢。

-人物塑造：通过麻雀的形象塑造作者的情感态度。

⑦思维发展

-故事情节分析：理解麻雀与猎狗的冲突及其解决方式。

-象征意义探讨：麻雀象征的坚韧不拔的精神及其现实意义。

⑧文化传承

-中华民族对动物的传统观念：对麻雀的喜爱和尊敬。

-美德教育：麻雀的机智和猎狗的懊悔体现的道德寓意。

⑨审美教育

-语言美：课文中的生动形象和优美语言。

-意境美：麻雀在自然环境中的自由翱翔。

⑩语文素养提升

-阅读理解：通过课文学习，提升阅读理解能力。

-语言表达：学习课文中的表达方式，丰富自己的语言表达。教学反思今天的《麻雀》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对麻雀的故事很感兴趣，讨论起来也特别积极。在导入环节，我通过展示麻雀的图片，激发了学生的好奇心，让他们有了想要了解麻雀的冲动。这一点我觉得做得还不错，因为好的导入能抓住学生的注意力，为接下来的学习打下良好的基础。

其次，我在讲解课文时，注重了细节的解析。比如，我引导学生分析作者对麻雀的描写，让学生感受到作者对麻雀的喜爱之情。在这个过程中，我发现学生们对细节的观察和体会能力有了提升，这让我感到欣慰。

但是，在讲解课文的过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析课文中的修辞手法时，有些学生反应并不热烈，我觉得这可能是因为他们对修辞手法的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生修辞手法理解和运用能力的培养。

另外，我发现有些学生在回答问题时，表达不够清晰。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够透彻，或者是因为他们的语言表达能力有待提高。所以，在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

在课堂小结环节，我尝试让学生总结本节课的学习内容，我发现他