教育心理学第12章练习题

1、教育心理学第12章练习题及教育心理学第12章练习题及教育心理学第12章练习题及教育心理学平时练习题第十二章授课方案一、选择题：1、讨论授课结果的最客观和可靠的标准是【D】P188A学生成绩B智力测试C期末评选D授课目标2、讨论授课结果最客观和可靠的标准是【A】A授课目标B授课内容C授课环节D授课方法3、授课过程的首要环节是【A】P195A引起学生注意B揭穿授课目标C合时赏赐反应D评定学习结果4、在应用知识的详细情境中进行知识授课是【D】P202A程序授课B个别化授课C发现授课D情境授课5、学生经过自己的学习活动而发现相关见解或抽象原理的一种授课策略是【B】P201A个别化学习B发现学习C情境学

2、习D合作学习6、下面哪一种授课策略不属于个别化授课【A】P203A发现授课B程序授课C计算机协助授课D掌握授课7、只需给与足够的时间和适合的授课，几乎所有的学生都能够掌握儿乎所有的学习内容。这一教育理念属于【B】P204A发现学习B掌握学习C见解学习D合作学习8、只需有足够的时间，任何学习者都能够掌握该课程80-90的讨论项目，达到A或B的学习成绩。这类授课理论是【B】A发现学习B掌握学习C合作学习D个别化授课9、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都能够达到掌握的程度是【B】P204A100B80-99C70D5010、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依照【A】A知识与技术学习的心

3、理过程B知识与技术的心理特点C知识向技术转变的规律D知识学习情境与其测量情境的变化程度11、教师采用的有效达到授课目标的所有活动计划叫【A】P200A授课策略B学习策略C授课计划D授课目标12、授课目标是预期学生经过授课活动获得的。【C】P188A思想质量B学习内容C学习结果D知识技术13、()是最高水平的认知学习结果，要求超越本来的学习内容。【C】P190A知识B应用C讨论目标D综合目标14、感情领域的授课目标依照价值内化的程度分为。【B】P190A两个等级B五个等级C三个等级D四个等级15、意会超越了纯真的记忆，代表最低水平的。【D】P189A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解16、选择授

4、课方法的主要依照是。【A】A授课目标和学生学习结果的种类B授课媒体C教师的爱好D“授课有法、教无定法”17、布鲁纳在授课上提议。【C】A指导法B讨论法C发现法D接受法18、反应指学生主动参加学生活动并从中获得知足，这类目标近似于平时所说的对特别活动的选择与知足。【B】P190A接受B兴趣C态度D欣赏()，重申19、合作学习也是一种授课策略，它的特点是以学生的主动合作学习的方式代替。【A】P202A教师的主导授课B独立达成作业C家庭作业D个别讲堂练习20、有些课题主要包括高度有构造的知识和技术(如数学、物理、化学、计算、语法等果授课目标是要修业生赶快地掌握这类知识和技术，则宜于采用。【A】P20

5、0A以教师为中心的讲解策略B师生互动策略C以学生为中心的发现学习D合作学习策略)，如21、对程序授课贡献最大的是。【A】P203A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳22、掌握学习理论认为，学生能力上的差别其实不能够决定他们可否成功掌握授课内容，而是在于他们【C】P204A学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平23、在情境授课中，授课环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境。【B】P202A有所不同样B周边似C有必然联系D没有必然联系二、填空题1、授课目标是_预期学生经过授课活动获得的学习结果_。P1882、授课目标是预期学生经过学习活动获得的_学习结果_。3、在进行任务分析时，教师要屡

6、次提出这样的问题：“学生要达成这一项目，起初必定具备哪些能力?”素来追问到学生的_初步_状态为止。P1944、布卢姆在教育目标分类系统中将授课目标分为认知、感情和_动作技术_三大领域。P1895、组织价值见解系统内分两个水平：价值见解化和_性格化_。p1916、认知领域的授课目标，从低到高分为知识、意会、应用、分析、综合和_讨论_。P1907、加涅认为感情领域的授课目标分为接受、反应、形成价值见解、组织价值见解系统、_价值系统个性化_p1918、合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替_教师主导授课_的一种授课策略。P2029、对程序化授课贡献最大的是心理学家_斯金纳_。P20310、发现学

7、习是指_学生经过_自己学习活动而发现相关见解和抽象原理_的一种教学策略。P20111、_授课策略_见教师采用的有效达到授课目标的所有活动计划。P20012、选择授课媒体时，教师要综合权衡授课情况、学生学习特点、授课目标性质、_授课媒体的特点_等因素。P19713、在情况授课中，授课的环境要与_现实情境_周边似的问题情境。P20214、专心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的授课目标由两部分组成：一为一般授课目标，二为_详细授课目标_。P19315、戴尔的_经验锥形_从直接详细经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于依照学习者的学习能力和先前经验水平选择适合的媒体。P19716、教师的授课策略能够

8、分为以_为中心的授课策略、以_为中心的授课策略和等。17、学生经过自己的学习活动而发现相关见解或抽象原理的一种授课策略是_发现授课_。p20118、_授课策略_见教师采用的有效达到授课目标的所有活动计划，包括授课事项的次序安排、授课方法的采用、授课媒体的选择、授课环境的设置以及师生相互作用设计等。P20019、以学生为中心的授课策略包括_发现授课_、情境授课和合作学习。P20120、一般来说，学校中的授课媒体包括非投影视觉协助、_投影视觉_协助、_听觉_辅助和_视听_协助。P19721、使用授课媒体是为了使授课依照从经验的直接动作表征、经验的_图像_表征直到经验符号的表征。P19822、将活动的基本技术分解成若