小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-（何才华）爬山虎的脚

1、爬山虎的脚教学目标： 1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 重点： 通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 难点： 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第2课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。(重点)3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作

2、者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。(难点) 一、谈话导入 上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。 二、精读课文 1.赏读第2自然段。课件出示问题： 课件出示： 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？生朗读第2自然段，思考问题。指名读第2自然段，集体交流。引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。 2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来

3、，并说说喜欢的理由。 （1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。（2）指名读课文，其他学生进行评价。 （3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。 （4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。 课件出示： a.这些细丝很像蜗牛的触角。 b.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。 预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。 （5）爬山虎是怎样往上爬的？ 课件出示： 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝

4、的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。a.读一读，用“”划出爬山虎在墙上爬的动作。这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。b.把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！c.生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。茎上伸出六七根细丝（ ）（ ） 一脚一脚地往上爬 预设：茎上伸出六七根细丝细丝的头上变成小圆片，巴住墙

5、细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上一脚一脚地往上爬。 （6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。 （板书：细致观察） 三、赏读全文，总结全文 1.赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。 2.指名说读完课文后的感受。 生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。 生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。 教师总结：我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！四、课