小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-古人谈读书第二课时教学设计

1、古人谈读书第二课时教学设计 三台县芦溪一小 张金凤教学目的：会认“矣、岂”，会写“谓、诵、岂”。能借助注释，结合资料，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点：1、能借助注释，结合资料，理解课文内容。2、背诵课文。教学难点： 能借助注释，结合资料，理解课文内容。导入新课（3分钟）1、孩子们，你们喜欢读书吗？书是我们成长路上最好的老师，它的种类也很多，我想问问孩子们：你们是喜欢看传统的纸质图书还是喜欢看现在比较流行的电子书呢？在小说和儿童读物中你们又更喜欢哪种呢？ 师：虽然孩子们的喜好各不相同，但老师看出来孩子们都很爱看书，老师为你们点赞！师：上节课，我们一起走进了论语，了解了6

2、则孔子及孔子的弟弟们关于读书的言论，同学们能起来和大家分享一下吗？（师强调：每个人只能分享一则哦）师：同学们回答得真好，从同学们积极、响亮的回答中能看出来同学们上节课学习很认真，我们给这些同学鼓励一下！师：这节课，就让我们一起走进第二则小古文，看看作者围绕着读书又说了些什么呢？请同学们翻到书第107页。（师板书课题）新授：1、师：同学们，你们知道这则小古文是谁写的吗？请大家看到黑板，快速地默读朱熹的简介。认识了朱熹，那到底朱熹对于读书又有怎样的看法，接下来就让我们一起走进课文去了解吧！请同学们看到大屏幕，我们一起来读一读第一个学习要求。多媒体出示朗读要求：（2分钟）（自由读、大声读，有不认识的

3、字圈出来，前后左右互相帮助认识，用记号笔勾画出生字，读完举手示意）生读，师巡回指导。3师出示范读，要求同学们仔细听，注意生字的读音和断词断句。（师出示朗读语音）（2分钟）分小组读，组长负责，注意：读准字音，读通顺、读流畅、注意停顿，每个人只读一次，小组全部读完请举手示意（2分钟）检查朗读：抽生朗读（2分钟）师小结：刚才的几个同学既读准了字音，也读得很通顺、很流畅，我们用掌声给他们鼓励一下。希望你们继续努力，积极举手回答老师提出的问题。全班齐读（2分钟）同学们，课文读通顺了、读流畅了，可是我们对课文的意思还不够明白，下面，我们以小组为单位，结合书上的注释小组内讨论交流一下，试着把这篇小古文翻译成

4、现代白话文。请同学们听清楚学习要求：以小组为单位，翻译小古文，组长做好记录，每个人都要发言，师巡回指导。（3分钟）我们大部分的同学已经完成了学习任务，我来抽同学反馈交流，师多媒体出示重点词语及每个句子的翻译，教生做笔记！边讲解意思边强调重点字的读音和写法。（10分钟）同桌之间互相交流这篇文章的大意。（1分钟）同学们，通过我们刚才的学习，你知道这篇文章的内容和什么有关系吗？读书要做到什么呢？师板书：心到、眼到、口到）同学们，我们整篇文章就是围绕着第一句话来写的，这句话就是我们这篇文章的中心句，朱熹说读书要做到三到，谁能用自己的话来谈一谈对三到的理解呢？在三到之中，最重要的事什么呢？你能用书上的原话来说说原因吗？（3分钟）通过我们刚才的学习，有没有哪位勇敢的孩子能来挑战背诵这则小古文？（2分钟）师适时鼓励！拓展延伸：同学们，著名的理学家朱熹说读书要做到三到，我们的大文豪鲁迅先生说读书要做到五到，接下来，我们来了解一下鲁迅先生的“五到”，请同学们快速的浏览文字，告诉我鲁迅先生的五到是哪五到，好，请同学们仔细读读这段话，了解五到的相关知识。（2分钟）师总结：同学们“读书好、好读书、读好书、”让我们踏着古人的脚印，在知识