小学语文人教五年级上册第六组-“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿_第1页
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文档简介

1、“精彩极了”和“糟糕透了”说课 银顶小学 韩西连一、说教材“精彩极了”和“糟糕透了”是部编版教材的一篇略读课文。课文主要叙述了作者巴迪八、九岁的时候，写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。父母两种截然不同的评价使他在鼓励中，在警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。也让巴迪明白了这两种截然不同的评价都蕴含着共同点，那就是爱，只是表达的方式不同。二、根据文章要求及学生的年龄特点，定下了教案目标：1、研读1517自然段，抓文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对“我”的爱。2、联系实际，父母对我们的评价使我们在成长中起到怎么样的作用。教案重点与难点：抓

2、文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对“我”的爱。三、说教法、学法“阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”四、说教案过程1.小时候的巴迪理解父母两种不同的评价吗？长大之后，巴迪理解了吗？当巴迪长大之后，如何看待父母的爱呢？请同学们默读1517自然段。（一）精读1517自然段，以说悟情1、出示自学提示（1）巴迪长大后，如何看待父母的爱？划出有关的句子，再读一读，并把体会写在书上。（2）小组交流讨论。让学生带着有价值的问题认真地读书，让学生在读中自

3、我发现、自我感悟，处处与文体进行对话，通过小组合作方式，激励学生主动学习，提高学生自主学习的兴趣和解决问题的能力让学生领悟到“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱，“糟糕透了”是一种严厉的爱，警告式的爱。这两种爱虽然表达方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。这样学生就在读、悟、议、联系生活的过程中解决重难点。最后，通过多形式的朗读让学生在读中感悟，读中求解，读中品味，读中明理。3、小结（出示巴迪资料）通过出示巴迪成就资料，加深学生理解两种不同的评价对巴迪的成长过程中所起的作用及影响，让学生受到熏陶，情感受到升华。（二）联系实际，情感升华在生活中，除了父母给我们鼓励和警告之外，还有谁也会给我们鼓励和警告？那么在我们的生活中，一定也会遇到过类似的事发生在我们的身边？请同学们把它写下来，然后再说一说。（出示小练笔）五、说板书设计板书是一个微型教案，是课堂教案中师生双边活动的缩影，在板书的过程中，我通过用线段把关键词相连，总结课文内容，让学生理清文章思路

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