小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-长相思3次

1、长相思都江堰市绿地土桥小学 郭艳教学目标1学习作者以哀情衬哀景和对比的写法。2通过想象、诵读，体会诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人对思念的故园。3掌握并运用学习诗词的方法。教学重点掌握并运用学习诗词的方法。在想象、诵读中，体会诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学难点掌握并运用学习诗词的方法。教学过程：一、复习长相思，采用4步闯关的方法掌握学习诗词的方法。1、师：露从今夜白，月是故乡明”！ 远离故土的人，总会思念自己的家乡。今天就让我们再次走进长相思，一起去感受纳兰的乡愁！齐读课题2、听高老师说你们已经学过这首词，今天我将设立4道关卡来考大家，有信心一起通关吗？（一）第一关：读诗句1

2、、谁先来读一读。（1男生读）2、读一首词，我们不但要读正确，还要读出它的韵味，就是读出节奏与停顿。谁再来试试，1女生读。注意停顿的地方。齐读。（二）第二关：理诗意。第一关，恭喜全员顺利通关，现在进入第二关：理诗意1、默读长相思上阙，作者在上阕中写了哪些景物？（山，水，千帐灯）思考：作者现在“身”在何方？生：向榆关前进的路上。师：这是一条什么样的路？生回答：山一程，水一程。师出示图片边叙述：这是一条穿越崇山峻岭之路，他越过了小河大川，风雪交加的夜晚，他经过亮着点点灯火的帐篷，他还经过了许许多多的地方，一句话，作者身在征途上。（板书：身在征途）2、在读读词的下阙，作者在下阕中写了哪些景物？风，雪刚

3、才我听大家这个字读得十分准。通过查资料我知道“更”指：古时候一个晚上大约可分为5更，每两个小时为一更，还有专人敲更。那什么人听得到打更的声音？“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”？3、在这风雪交加的夜晚，作者为何睡不着？生：思念家乡4、你能结合书上的注释说说这首诗的意思吗？1人说诗意。（三）第三关：悟诗情。我宣布：第三关闯关开始1、听老师读一读词的上阕，闭上眼睛想象你的眼前仿佛出现了怎样的场景？（学生自由发言，教师作如下预想）你看到了翻山越岭的画面。辗转反侧、眺望家乡、风雪交加、刀光剑影的画面。2、这么多的画面，其中的艰辛千言万语都诉不尽啊。作者就通过两个“一程”用反复的

4、手法表现出来了，男生让我们一起读出身在征途的艰辛。男生读上阙3、作者的“心”又在何处？（板书：心系故园）你们是从哪儿读出来的？从：故园无此声。读出来的。4、“此声”是什么声？生：风雪声。师：故园无此声，那有什么声？亲人，朋友 可是，作者身在征途， 此时风雪交加的夜晚，一声声的更声扰的作者无法入眠，风一更，雪一更”的动态描写与“故园无此声”的静态描写形成了强烈的反差，多么哀伤呀！女生，我们一起读出纳兰的哀伤。（板书：动态描写 静态描写）5、师总结：是呀！作者的躯体越来越远离了故乡，而心灵越来越拴紧了故园。塞外风狂雪骤的荒寒景象更能衬托作者对故园的思念。这种写法就是以哀景衬哀情（板书：以哀景衬哀情

5、）6、如果纳兰没有随皇帝出行，他身在故园，那又会出现怎样的画面和情景呢？（学生自由发言，教师作如下预想）那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常 好一幅恬静安闲的村居图。一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。7、请同学们选择一个画面、一种场景，把它们写下来。（播放音乐）8、交流回答，（每个场景仅限2个名额交流哦）师：但是，这一切现在有吗？没有。此时行军途中的

6、艰难与故园的温馨之境形成鲜明的对比，所以作者难以入眠，深深地思念故园（板书：对比 思念）（四）第四关：诵诗文长相思学到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感）表达了一种怎样的情。2、现在让我们一起进入第四关：齐声诵读长相思，诵出作者的孤独与思念。3、总结学习诗词的方法。今天，我们通过：读诗句 理诗意 悟诗情 诵诗文（板书）的方法学习了纳兰的长相思，了解了作者以哀景衬哀情，对比等手法体会到了他虽身在征途却心系故园的思念之情。二、学以致用，运用学到的四步法自学菩萨蛮1、就在这次征途上，纳兰还写了一首词，菩萨蛮问君何事轻离别请大家拿出资料单，试着用这节课学习诗

7、词的四步方法，借助注释去欣赏这首词，圈画，批注，交流感受。2、四步法交流学习。A、这两组的同学来读读这首菩萨蛮。（读准，注意停顿即可）。B、谁来结合注释说说这首词的大意。（2人即可）C、第三关：你从这首词中体会到作者怎样的情感？D、我们一起来诵读这首诗。2、总结，回扣板书。3、“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”师：“问君”在这里是诗人在问自己，还有谁会问他？生：他的家人。师：具体谁？角色变换读。在回答中穿插情境诵读：长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能（齐读：春归归不得，两桨松花隔）古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他（齐读此句）但是，报效朝

8、廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰深情地问自己（齐读此句）三、回归课文。1、纳兰性德真的轻离别吗？不！2、纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的长相思中。师引：山一程，水一程，程程都是生读：长相思。师引：风一更，雪一更，更更唤醒生读：长相思。师引：爱故园，爱祖国，字字化作生读：长相思。场景描写：一个春暖花开的日子，在空旷的田野上： 。 几个志趣相投的朋友坐在一起： 。3、在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起： 。菩萨蛮问君何事轻离别，一年能几团圆月。杨柳乍如丝。故园春尽时。春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。注释：菩萨蛮：唐教坊曲名，后用为词牌，也用作曲牌。问