小学语文人教五年级上册（统编）第五单元-太阳教案

1、 太阳杨婷婷第二课时教学目标1.朗读课文，背诵最后一个自然段。2.理解课文内容，在了解太阳的有关知识的基础上，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3.体会作者说明事物的方法。教学重点：1.了解太阳的有关知识及其与人类的关系。2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。教学难点：1.了解太阳的有关知识及其与人类的关系。2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。教学过程：一、温故知新，导入新课1.朗读词语摄氏度 钢铁 估计 繁殖 粮食 蔬菜煤炭 水蒸气 飘浮 地区 杀菌 治疗2.教师过渡，导入新课。过渡：同学们，你们读过后羿射日的故事吗？你们相信这个故事吗？（学生

2、答：不相信。）对，这只是传说。这个故事在民间流传，是无法查证的，也没有事实根据。那我们应该怎样去了解太阳呢？对，我们要运用科学这个有效的武器，去探索太阳的秘密，揭开它神秘的面纱。现在，让我们再走进课文，去看看这熟悉而又显得有些陌生的太阳吧！3、教师引导学生回忆学过的说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、下定义、打比方、画图表等。二、研读课文，重点探究1.教师指名说说课文的主要内容。预设：课文的主要内容分为两个方面，教师可以点名让学生说一说这两个方面的内容分别是什么，然后再点名让学生说一说这两方面内容之间的联系，以加深学生对文本的理解。第一部分：太阳的特点。（13自然段）第二部分：太

3、阳与我们人类的密切关系。（48自然段）2.抓住重点句子，学习课文第一部分，了解有关太阳的知识。过渡：现在我们划分了文章的层次，了解到文章第一部分主要向我们介绍了有关太阳的知识。现在我们重点学习这一部分，看一看太阳有什么特点。大家先把这一部分的内容朗读一遍，然后我们再一起学习学习。（1）请学生说说太阳有哪些特点。（教师板书交流结果：特点远、大、热。）（2）学生自由朗读第13自然段，结合有关语句体会文章是如何把太阳的这些特点说明得具体、生动的，同桌之间讨论。预设：教师在学生交流的过程中巡视课堂，随时发现、解答学生的疑问。（3）教师解读关键语句。A.远：列数字、举例子、反问明确：课文开头以“后羿射日

4、”的神话传说引出了“太阳究竟离我们有多远”这个问题，再以“其实”一词为过渡，指出太阳离我们的实际距离大约是一亿五千万千米，然后运用举例子的方法说明到太阳上去，步行需要走三千五百年，坐飞机需要飞二十几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢”。从中我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。B.大：作比较、列数字明确：先说人们觉得太阳并不大，而实际上它大得很，与地球相比，“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，接着解释太阳为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。C.热：打比方、列数字明确：先用“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映了出来，接着讲表面温度有五千多摄

5、氏度，课文用“钢铁碰到它，也会变成气体”来说明五千五百摄氏度的温度有多高。总结：常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。恰当地运用这些说明方法能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物，更具有科学性和说服力。三、课堂小练笔a、回顾说明方法太阳离我们有一亿五千万千米远。 （列数字）太阳表面温度有五千五百摄氏度。 （列数字）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （举例子） 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （作比较）太阳会发光，会发热，是个大火球。 （打比方）b、运用适当的说明方法，把句子写具体：列数字：这些树真高，（ ）。作比较：这些树真高，（ ）。打比方：这些树真高，（ ）。举例子：这