思考一下自己应该成为一名怎样的幼儿教师

思考一下自己应该成为一名怎样的幼儿教师？ “请谈谈你如何理解以幼儿为本。 （来自于课程幼儿园教师专业标准（试行）解读” 河北省幼儿骨干教师远程培训学习作业 认真学习幼儿园教师专业标准（试行）解读后，我深深感到作为 一名幼儿教师的责任极其重大，以前那种“任何人都可以当幼儿教师的”说法 终于可以摒弃了，因为我们有了幼儿园教师专业标准这个门槛，更不是随 便一个人就能混进幼教队伍里滥竽充数的，同时也给那些用幼教职业混日子的 人敲响了警钟，不学习不改进终将被淘汰出行。当一名幼儿教师不难，当好一 名幼儿教师不易，当好一名真正合格的幼儿园教师更难。 通过学习幼儿园教师专业标准（试行）解读让我深刻认识到：要 想当好一名真正合格的幼儿教师，首先要有爱心、耐心、责任心。幼儿教师除 了有幼教专业技能之外，尤其重要的是要有一颗爱孩子、懂孩子的心，一颗理 解家长的心。不懂得儿童心理、不以儿童的角度看待儿童的所有言行和问题、 不携带一颗童心就永远不能进入儿童世界，更无法做好保教工作。 作为幼儿教师，只有踏实、扎实地做好孩子的保教工作，换位思考，理解 家长，要让家长能够把孩子放在幼儿园放心、安心、开心而没有后顾之忧。幼 儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起 来才有动力，才会甘愿无私的付出，把保教工作做的更好。毕竟我们所面对的 是孩子，他们有着一颗颗稚嫩的心灵，像一张张白纸，等待我们用爱心去填写。 可是仅有爱心是不够的，还应该有足够的耐心。孩子的理解、思维能力和接受 能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不 断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课 讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩 子的天性。习惯不是一两天就能养成的，当然包括好习惯和坏习惯都是一样的 需要时间。因为孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们逐步养 成良好的生活、卫生等习惯。尤其是在育儿教育过程中，我们更不能一个标准 切死，更不能以成人标准要求孩子，我们要允许有差异性和超长性，更不能一 概而论，我们更应该学习和应用孔子的“因材施教”教育学方法，让每一个孩 子都能够快乐成长。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工 作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾 好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和 他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导和教导孩子。我认为最简单、最 科学的保教方法就是：给每一个孩子“再来一次”机会。我经常扪心自问：如 果每一个孩子都能整齐划一的成长，什么都能学会呢？什么都会？那老师还有 存在的必要吗？ 其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，一是就必须了解孩子的心理及 情绪变化，我们常说，小孩的脸好比六月的天，说变就变，孩子的喜怒哀乐都 非常直接的表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征和爱 好，以便于因材施教。像有的孩子爱表现就要恰当表扬，有的孩子爱哭，有点 儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他， 帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己 手里，就要教会孩子学会分享等等举不胜举。所以要多组织孩子们在一起游戏、 共同做一件事，来培养他们的与人共处和团结合作的精神等等。二是要学会用 各种方法调动孩子的积极性、求知欲。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好 奇心，怎么能把要学的知识融入到课程中和游戏中，让孩子又学了，又玩了， 这是需要我们不懈努力的。三是要学会和家长沟通。永远记住：家长是幼教工 作可利用和开发的重大教育资源。不要埋怨家长不懂教育，其实家长是孩子的 第一任老师，如果幼儿教师用真心诚恳的教会家长能配合老师工作，教会家长 在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步 的更快，保教工作会事半功倍的。幼儿园的家园联系栏、家访活动、亲子活动 以及家园互动等，都是幼儿园和家长沟通的好方法。四是幼儿教师要有集体意 识。团结就是力量。一个人的力量是有限的，幼儿园是一个大家庭，每个人都 是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设的更好！才 会蓄积力量朝向总目标快速发展。最后是教师要具备良好的道德修养。古人云： 要度人先修己。做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们必须以更高的标准要 求自己。“身正为师，德高为范”。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱 的人，才是一个思想健康，积极向上的真正的好老师。德育是一个人的立足之 本。我们在工作中要踏实，努力，特别注意自己的言行举止对于我们的教育对 象- 孩子的影响。3-6 岁孩子的模仿能力特别强，他们没有是非观念。教师的 一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子照样会学，所以教师 是孩子的榜样，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育，我们教师要时刻严 格要求自己。我们常常说，培养孩子的习惯比教给他们知识更加重要，对于我 们自身也是如此。因为孩子们还小，他们还不能正确地分辨是非。在他们的眼 里，老师的话就是“圣旨” ，老师说的做的都是对的。老师的一举一动，一言一 行，都是他们模仿的对象和标准。所以，一个为人和善、坦诚相待、团结互爱、 助人为乐的老师，一定会得到更多孩子们的喜爱。 记得今年 4 月份我们唐县幼儿教师参加保定教师培训的时候，现场听了来 自上海的应彩云老师当面给（彼此陌生的，课前没有与孩子们进行任何沟通） 蓝天幼儿园的孩子们上藏在哪里了一课时。让我的心灵深受震撼和启发， 一个幼儿老师能在最短的时间里让陌生的孩子们融入自己设计的课堂教学，而 且孩子们非常乐意接受并很快与老师熟识起来，这不仅仅是教育技能所能概括 的，而是应老师那娴熟的保教艺术折服了现场每一位教师。另外我的深刻感受 就是，孩子们如果遇到像应彩云这样的老师那就太幸福了！ 对于一个幼儿园教师来说，有外出学习的机会显得尤为重要与难得。因为 我们渴望增长自己的幼教专业知识，让自己能在教学中更加的顺畅自如，能给 孩子们带来更多快乐。所以我很珍惜这次幼教远程培训，心里特别的激动。我 觉得幼儿园是每个老师展示才华的舞台，让我们能工作、学习结合起来。而作 为幼师，还要给孩子们创设好的环境，在这次的培训学习中，我觉得以幼儿为 本不仅仅是体现在幼儿教师的保教过程中，特别是幼儿园环境创设的重要性更 不容质疑。例如：绝大多数幼儿园室内外环境布置都是以成年人的标准设计和 布置的；室内外墙裙应该不超过孩子膝盖的高度，张贴作品和其他的童趣作品 或装饰品都要从孩子平视看到的水平线上，而不是要孩子总在费劲的仰头展望。 这就好比我们老师需要蹲下来与孩子平视、平等的对话是一样的道理；还有就 是绝大多数幼儿园跟风热，认为幼儿园装饰的越热闹越漂亮越好，于是把室内 外、院内外装扮的每天跟过年似的。殊不知，这样就已经伤害了孩子们：幼儿 每天处在像过节一样的幼儿园环境里，幼儿长期处在兴奋状态，会逐渐造成视 觉疲劳、注意力疲劳等症状，等真到了过年过节时，孩子反而没了兴趣，真到 上课时孩子听课的注意力反而不集中了，甚至患上感统失调症等等，顾此失彼， 得不偿失，深受困扰，不知所以。 怎样理解“以幼儿为本”。促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿， 以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念。那么在 幼儿教育实践中应该如何正确地理解和贯彻这一现代教育理念呢？幼儿的发展 应该是身心的全面发展。幼儿园教育的任务是“对幼儿实施体、智、德、美诸方 面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”；幼儿园教育应促进每个幼儿获得与 其发展水平和发展速度相适应的发展；适当难度的活动是促进幼儿发展的必要 条件；幼儿今天的发展应有利于其今后更好地持续发展，幼儿园应因地制宜地 “为幼儿在一生的发展打好基础” ，幼