《人民币的认识》 教案 -一年级下册数学青岛版（五四学制）

《人民币的认识》教案-一年级下册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员教学内容《人民币的认识》教案-一年级下册数学青岛版（五四学制）

本节课选自青岛版一年级下册数学教材第三章《认识钱币》的第一课时，主要内容包括：

1.人民币的认识：介绍人民币的符号、单位及面额，包括硬币和纸币；

2.人民币的比较：通过观察、触摸等方式，让学生学会比较不同面额的硬币和纸币；

3.人民币的组成：让学生了解人民币的组成部分，如正面、反面、图案等；

4.人民币的使用：讲解人民币的购买过程，引导学生正确使用人民币进行交易。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象思维、逻辑推理和数学应用能力。通过认识人民币，学生将发展对货币单位的理解，培养数感和量感；在比较人民币面额的过程中，提升观察分析和问题解决能力；在使用人民币的情境中，锻炼学生的实际操作能力和生活适应能力，为将来的生活自理打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.人民币的基本认识，包括面额、符号和单位。

2.人民币的比较和组成，能够区分不同面额的硬币和纸币。

难点：

1.学生对人民币面额的理解和记忆。

2.学生在实际情境中正确使用人民币进行交易。

解决办法：

1.利用实物和模型，让学生直观感受人民币的形状、大小和重量，通过游戏和活动加深对人民币面额的记忆。

2.创设购物情境，让学生模拟购买过程，实践中学会使用人民币，并在教师的引导下掌握交易的基本步骤。

3.通过小组合作和讨论，鼓励学生分享对人民币的认识，培养合作和沟通能力，同时通过互动加深理解。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习情况，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解人民币的基础知识，确保学生掌握必要的理论知识。

2.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在模拟交易中学会人民币的使用。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和分享经验，增强课堂互动性和学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学视频展示人民币的图片和交易过程，增强直观性。

2.实物教学：利用真实的硬币和纸币进行教学，让学生亲手操作，加深印象。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，检验学生的学习效果，提供即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些常见的商品和它们的价格标签，提问学生：“你们知道这些商品需要多少钱吗？我们平时是怎么知道需要多少钱的呢？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字知识，如数数、加减法等，为学习人民币打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍人民币的基本知识，包括人民币的符号、单位和面额，以及硬币和纸币的区别。

举例说明：展示不同面额的硬币和纸币，让学生辨认并说出它们的面额，如“这是一个一角硬币，这是一个五元纸币”。

互动探究：将学生分成小组，每组一套人民币模型，让学生在小组内互相交流，尝试将硬币和纸币进行分类和比较。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设置一个简单的购物游戏，学生需要使用人民币模型购买不同价格的商品，并计算出需要支付的金额。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在计算和使用人民币时遇到的问题，并给予必要的提示。

4.拓展延伸（约10分钟）

情景模拟：设置一个更复杂的购物场景，让学生模拟真实的购物过程，包括挑选商品、询问价格、支付和找零。

小组讨论：让学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如如何确保找零正确，如何避免使用假币等。

5.总结反馈（约5分钟）

反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师给予解答和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家长一起使用真实的人民币进行一次小规模的购物练习，并记录下购物过程和体验。

（注：以上教学过程的时间分配仅供参考，具体时间可根据课堂实际情况进行调整。）学生学习效果1.学生能够正确识别和命名常见的人民币面额，包括硬币和纸币。

2.学生理解了人民币的单位换算关系，如1元等于10角，1角等于10分。

3.学生能够通过观察和触摸区分不同面额的硬币和纸币，提高了对货币的直观感知能力。

4.学生在实际购物情境中，能够独立进行货币计算，如计算商品总价、支付金额以及找零。

5.学生掌握了基本的货币交易流程，包括询问价格、选择支付方式、进行支付和接收找零。

6.学生通过小组合作和讨论，增强了沟通能力和团队合作意识，能够在集体中分享知识和经验。

7.学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中与家长一起练习购物，提高了生活自理能力。

8.学生在学习过程中形成了问题解决能力，能够在面对实际问题时，运用数学知识进行思考和解决。

9.学生对人民币的认识不再局限于表面，而是能够理解其背后的经济意义，为未来的金融素养打下基础。

10.学生在学习过程中表现出了积极的学习态度和兴趣，增强了学习数学的自信心和动力。板书设计①人民币的基本知识

-人民币符号：￥

-人民币单位：元、角、分

-常见面额：1角、5角、1元、5元、10元等

②人民币的分类与比较

-硬币与纸币的区分

-不同面额硬币和纸币的特征

-人民币面额的大小比较

③人民币的使用

-购物流程：询问价格、支付、找零

-交易中的数学计算：加减法应用

-人民币的正确使用和保管教学反思与总结今天在讲授《人民币的认识》这一课时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过导入环节，我发现学生对人民币有一定的了解，但缺乏系统的认识。在讲解新知时，我使用了实物和多媒体相结合的方式，让学生直观感受人民币的特征，这一点收到了较好的效果。

在教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：我运用了讲授法、情境教学法、互动讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但我也发现，在互动讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多激励和引导。

2.教学策略：在讲解人民币面额时，我采用了举例说明和互动探究的方式，让学生在实际操作中掌握知识。但在课堂实践中，我发现有些学生对于人民币的单位换算还是存在困难，需要我在今后的教学中加强辅导。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注重了课堂纪律和秩序，保证了教学活动的顺利进行。但我也发现，在学生活动环节，部分学生过于兴奋，容易影响到其他学生的学习。

教学总结：

在本节课中，学生在以下几个方面取得了明显的进步：

1.知识方面：学生掌握了人民币的基本知识，能够正确识别和命名各种面额的硬币和纸币。

2.技能方面：学生在实际购物情境中，能够独立进行货币计算，提高了生活自理能力。

3.情感态度方面：学生对人民币产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心