【核心素养目标】浙教版五上《劳动》项目二 任务三《制作华容道》教案

【核心素养目标】浙教版五上《劳动》项目二任务三《制作华容道》教案主备人备课成员教学内容浙教版五年级上册《劳动》项目二任务三《制作华容道》

本节课主要内容为引导学生学习制作华容道这一传统智力游戏。教材章节包括：

1.华容道的起源与发展

2.华容道的游戏规则

3.制作华容道的材料与工具

4.制作华容道的步骤与方法

5.华容道的玩法与技巧

课程内容将涵盖华容道的制作过程，包括选材、设计、裁剪、组装等环节，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。核心素养目标1.实践创新：通过制作华容道，培养学生的动手实践能力，激发创新思维，提高解决问题的能力。

2.文化理解：让学生了解华容道的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

3.团队协作：在制作过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，共同完成任务。

4.信息处理：教会学生如何收集、整理和利用信息，提高信息处理能力。

5.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、探究学习的能力，形成终身学习的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基础的劳动技能，如使用剪刀、胶水等工具。

-学生对华容道的基本规则和玩法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作实物和解决难题通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的动手能力和空间想象力，能够跟随指导进行简单的手工制作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立操作，有的倾向于合作完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作华容道的过程中，学生可能会遇到尺寸测量不准确的问题，导致部件不匹配。

-学生可能对某些步骤感到困惑，如设计图纸的解读和材料的切割。

-在团队协作中，学生可能需要学习如何有效沟通和协调不同意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：剪刀、胶水、直尺、铅笔、锯子、砂纸、木板等手工制作工具。

-软件资源：劳动技术教学软件（如有）、设计图纸模板。

-课程平台：校园内网教学资源库、班级微信群。

-信息化资源：华容道游戏演示视频、制作华容道的电子教程。

-教学手段：小组合作学习、实践操作演示、学生作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述华容道的历史故事，激发学生对传统智力游戏的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解华容道，回顾其游戏规则，为后续的制作环节打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍华容道的制作材料、工具以及制作步骤，强调安全操作的重要性。

-举例说明：展示一个已经完成的华容道样品，解释各个部分的制作方法和功能。

-互动探究：将学生分组，每组讨论并规划自己制作的华容道的初步设计方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照设计方案开始动手制作华容道，包括画线、裁剪、组装等步骤。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解决学生遇到的技术问题，确保制作过程的顺利进行。

4.制作展示（约15分钟）

-学生展示：每组完成华容道制作后，进行展示，讲解制作过程中的亮点和遇到的困难。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习，提出改进意见。

5.游戏体验（约10分钟）

-游戏体验：学生尝试使用自己制作的华容道进行游戏，体验游戏的乐趣。

-反馈总结：教师引导学生总结制作华容道的经验，反思学习过程中的收获。

6.教学延伸（约5分钟）

-教师提出延伸性问题，鼓励学生思考如何优化华容道的制作工艺，或者设计新的游戏规则。

-学生自由讨论，提出自己的想法和创意。

7.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调华容道制作过程中的技术要点和团队合作的重要性。

-鼓励学生继续探索传统智力游戏，传承和发扬传统文化。学生学习效果1.学生能够熟练掌握华容道的制作流程，包括选材、设计、裁剪、组装等环节，提高了动手实践能力。

2.学生通过制作华容道，加深了对传统智力游戏的理解，增强了对中国传统文化的历史和文化内涵的认识。

3.在小组合作制作华容道的过程中，学生学会了有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

4.学生在解决制作过程中遇到的问题时，展现了创新思维和问题解决能力，能够独立思考并提出解决方案。

5.学生通过实践操作，掌握了工具的正确使用方法，提高了劳动技能和安全意识。

6.学生在完成华容道制作后，能够运用所学知识进行游戏，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

7.学生通过制作华容道，学会了如何将理论知识转化为实际操作，提升了知识的应用能力。

8.学生在展示和评价环节中，提高了自我表达和接受反馈的能力，能够客观评价自己的作品和他人作品。

9.学生对劳动产生了更加积极的态度，理解了劳动的价值和意义，培养了良好的劳动习惯。

10.学生通过华容道的制作，激发了对其他传统智力游戏的兴趣，愿意继续探索和学习，拓宽了知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们通过制作华容道，学习了传统智力游戏的文化背景，掌握了从设计到制作华容道的全过程。同学们积极参与，展现了良好的动手能力和创新思维。在团队合作中，大家学会了沟通和协调，共同完成了华容道的制作。通过实践，我们理解了劳动的价值，体验了成功的喜悦，同时也认识到了自己在制作过程中的不足，为今后的学习奠定了坚实的基础。

当堂检测：

1.学生自主完成华容道制作：

-要求学生在规定时间内，独立完成华容道的一个部件制作，如棋盘或棋子。

-教师提供必要的材料和支持，观察学生的操作过程，评估学生的动手能力和技术掌握情况。

2.华容道游戏挑战：

-学生使用自己制作的华容道进行游戏，尝试完成至少一局的挑战。

-教师观察学生游戏过程中的策略思考和解决问题的能力，记录学生的游戏表现。

3.学生作品展示与评价：

-学生向全班展示自己制作的华容道，并简要介绍制作过程中的亮点和挑战。

-教师引导学生进行同伴评价，互相交流制作经验，提出改进建议。

4.知识点回顾测试：

-教师设计一份简短的测试卷，包括华容道的历史文化知识、制作步骤、安全操作等内容。

-学生独立完成测试卷，教师通过测试结果了解学生对课程内容的掌握程度。

5.反馈与总结：

-教师根据学生的当堂检测表现，进行总结反馈，强调重点知识点和操作技巧。

-学生根据反馈，反思自己的学习过程，明确下一步的学习目标。内容逻辑关系1.制作华容道的知识传授与技能培养

①华容道的起源与发展：介绍华容道的历史背景，让学生了解其文化价值。

②制作材料与工具的选择：讲解不同材料和工具的特点，指导学生选择合适的材料。

③制作步骤与方法：详细讲解华容道制作的每一步骤，包括设计、裁剪、组装等。

2.动手实践与创新能力的发展

①实践操作：学生在动手制作过程中，掌握实际操作技能。

②创新思维：鼓励学生在制作过程中提出新的想法，培养创新思维。

③问题解决：学生在制作过程中遇到问题时，学会独立思考和解决问题。

3.团队协作与沟通能力的提升

①分工合作：明确每个小组成员在制作过程中的任务和责任。

②沟通交流：学生之间进行有效沟通，共同讨论制作过程中的问题。

③协作成果：通过团队合作，完成华容道的制作，体验协作的成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于华容道的历史背景、玩法介绍以及相关的传统文化故事，加深对华容道的理解。

-视频资源：提供一些华容道制作的教学视频，让学生了解不同的制作方法和技巧，以及华容道在现代社会中的应用和发展。

2.拓展要求：

-学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，记录下自己的阅读心得和疑问。

-观看教学视频：要求学生观看视频资源，学习并尝试视频中展示的制作方法，记录下关键步骤和技巧。

-实践操作：鼓励学生在家中尝试制作更加复杂的华容道，或者