19《牧场之国》第一课时教学设计

19《牧场之国》第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以部编版语文教材《牧场之国》第一课时为核心内容，针对五年级学生设计。课程设计以培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力为目标，通过引导学生深入理解课文描绘的自然风光和人文情感，激发学生对自然环境的热爱。通过生动的图片展示、互动讨论、朗读感悟等教学手段，将学生引入文本情境，帮助他们把握文章主题和情感，同时注重提升学生的写作技巧，使学生在实际操作中提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《牧场之国》，培养学生准确理解词语、句子的含义，学会捕捉文本中的信息，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的写作手法和修辞技巧，培养逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《牧场之国》，让学生感受作者对自然环境的赞美之情，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文描绘的自然风光和人文情感，激发学生的审美情感，培养审美创造能力，提高对美的感知和鉴赏水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文描绘的荷兰牧场的自然风光和人文特色。

2.学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.掌握课文中的关键词语和句子，理解其在文中的含义和作用。

2.深入体会作者对牧场生活的情感表达。

解决办法：

1.对关键词语和句子的理解，通过上下文语境分析，让学生在具体语境中感知词语和句子的含义，引导他们通过朗读、复述等方式加深理解。

2.利用多媒体展示荷兰牧场的图片和视频，增强学生的直观感受，帮助理解课文内容。

3.设计课堂讨论活动，让学生分享对课文修辞手法和表达技巧的发现，互相交流心得，教师适时点评和引导。

4.通过写作练习，让学生模仿课文中的写作手法，将所学应用于实际创作，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：人手一册部编版语文教材《牧场之国》。

2.辅助材料：收集荷兰牧场的图片、视频资料，以及与课文内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以及用于板书和展示教学内容的白板和记号笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够自由交流。教学过程1.导入新课

-师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《牧场之国》。请大家先闭上眼睛，想象一下，你正走在荷兰的牧场上，周围是一片绿色的海洋，你能感受到什么呢？

-生：想象并分享自己的感受。

2.课文朗读与初步感知

-师：现在，请同学们打开书本，我们一起朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

-生：跟随老师一起朗读课文。

3.课文内容梳理

-师：刚才大家读得很好，现在我们来梳理一下课文的主要内容。请一位同学来概括一下《牧场之国》讲了些什么？

-生：概括课文内容。

4.课文主旨探究

-师：通过刚才的概括，我们知道了课文主要描绘了荷兰牧场的美丽风光。那么，作者想通过这篇文章传达给我们什么样的信息呢？请大家再次阅读课文，找出关键句子，讨论一下。

-生：阅读课文，找出关键句子，进行小组讨论。

5.语言修辞手法分析

-师：在课文中，作者运用了很多修辞手法，使得描绘更加生动形象。比如，作者在描述牧场时使用了哪些修辞手法？请大家举例说明。

-生：分析课文中的修辞手法，举例说明。

6.情感体验与表达

-师：作者在文中表达了对牧场生活的喜爱和向往，那么大家是否也能感受到这种情感呢？请同学们用一段话来表达自己对牧场生活的想象和感受。

-生：用文字表达对牧场生活的想象和感受。

7.写作技巧学习

-师：接下来，我们来学习一下课文的写作技巧。作者在描绘牧场时，运用了什么样的写作顺序？又是如何通过细节描写来展现牧场的美呢？请大家仔细阅读课文，找出相关段落，并进行讨论。

-生：分析课文的写作顺序和细节描写，进行小组讨论。

8.课堂小结与作业布置

-师：通过今天的学习，我们深入了解了荷兰牧场的自然风光和人文特色，感受到了作者对牧场生活的向往。下面，我们来总结一下本节课的学习内容，并布置作业。

-生：跟随老师总结学习内容，接受作业任务。

9.课后延伸活动

-师：为了让大家更好地感受牧场的美，我给大家布置一个课后延伸活动：请大家利用周末时间去附近的牧场或公园，观察那里的自然环境和人文景观，尝试用今天学到的写作技巧，写一篇关于牧场的短文，下节课我们一起分享。

-生：接受课后延伸活动任务。

10.课堂结束

-师：好了，今天的课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，发现生活中的美。下课！

-生：起立，向老师告别。教学资源拓展1.拓展资源：

-荷兰的相关文化背景：介绍荷兰的历史、地理、文化特点，以及荷兰人对待自然的态度，帮助学生更深入地理解课文背景。

-荷兰著名景点：介绍荷兰的著名景点，如荷兰的郁金香田、风车、运河等，让学生对荷兰的旅游资源有更直观的认识。

-生态保护意识：讲解荷兰在生态保护和农业发展方面的先进理念和实践，引发学生对环境保护的思考。

-其他国家的牧场文化：介绍其他国家如新西兰、澳大利亚等国的牧场文化，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与荷兰相关的书籍或文章，如荷兰的旅游指南、历史文化书籍等，以加深对荷兰的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于荷兰自然风光和人文文化的纪录片，如《荷兰的四季》、《荷兰的牧场生活》等，通过视觉影像增强感受。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观附近的牧场，亲身体验牧场的生活，将书本知识与实际相结合。

-环保主题活动：开展以环保为主题的活动，如校园环保讲座、环保标语创作比赛等，让学生将生态保护意识付诸实践。

-写作练习：鼓励学生以荷兰牧场为背景，创作一篇自己的散文或短篇小说，锻炼写作能力的同时，加深对课文的理解。

-交流分享：在班级内组织一次关于荷兰文化的分享会，让学生将自己在拓展学习中的收获与同学们交流，共同学习进步。板书设计①课文重点知识点：

-荷兰牧场的特点

-作者对牧场生活的情感表达

-课文中使用的修辞手法

②关键词语：

-牧场、宁静、悠闲、生机、辽阔

-风车、奶牛、运河、郁金香

-赞美、向往、和谐、自然

③重点句子：

-“荷兰，欧洲的花园，世界的牧场。”

-“草原上，牛群悠闲地吃草，有时还会停下来欣赏周围的风景。”

-“这里的人们与自然和谐相处，尊重自然，珍惜每一片绿色。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：要求学生课后阅读《牧场之国》全文，并选择自己最喜欢的一段进行摘抄，下节课分享自己的感受和理解。

2.写作练习：以“我心中的牧场”为主题，写一篇短文，描绘自己理想中的牧场生活，字数不少于300字。

3.研究性学习：分组进行，每组选择一个与荷兰牧场相关的主题，如荷兰的奶牛养殖、郁金香种植、风力发电等，进行资料搜集和研究，准备下一节课的小组报告。

4.词汇积累：从课文中挑选5个生词，查阅词典，记录每个词的音标、意思和例句，加深对词汇的理解。

作业反馈：

1.课后阅读反馈：

-收集学生的摘抄段落，选取有代表性的段落进行课堂讨论，让学生分享自己的感悟。

-对学生的阅读感悟进行评价，指出闪光点和需要改进的地方，鼓励学生持续深入阅读。

2.写作练习反馈：

-批改学生的作文，关注作文的结构、内容和语言表达，给出具体评语和建议。

-选取几篇优秀作文进行课堂展示，让学生相互学习，提高写作能力。

3.研究性学习反馈：

-听取各小组的报告，对学生的研究内容、表达方式和团队合作进行评价。

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