湘艺版四年级上册音乐 第四课 我的家乡日喀则 教案

湘艺版四年级上册音乐第四课我的家乡日喀则教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版四年级上册音乐

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我的家乡日喀则》，通过聆听、学唱歌曲，感受歌曲中的民族特色，培养学生的音乐欣赏能力和对家乡的热爱之情。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生在音乐学习中了解并传承我国优秀的民族音乐文化。二、核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对民族音乐特色的感知力，能够辨别和欣赏歌曲《我的家乡日喀则》中的民族音乐元素。

2.文化理解：增强学生对我国西藏地区文化的了解，提升对多元文化的尊重与包容。

3.创意实践：鼓励学生在音乐活动中发挥创造力，尝试以自己的方式演绎歌曲，培养音乐表现力。

4.音乐素养：提高学生的音乐技能，包括歌唱技巧和节奏感知，使学生在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏等，并且在之前的音乐课程中接触过一些民族音乐，对音乐的感知和表现有一定的基础。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于具有浓厚民族特色的音乐有较高的兴趣；在能力上，他们已经具备了一定的音乐听辨能力和歌唱技巧；在风格上，学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西藏地区文化的不熟悉可能导致对歌曲内涵的理解不足；歌曲中特有的民族音乐元素可能会给演唱带来一定的难度；同时，学生在尝试创造性演绎时可能会因为技能限制而感到挑战。四、教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：民族音乐素材库、在线音乐教育资源

-教学手段：合唱、分组讨论、即兴创作、音乐游戏五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的家乡日喀则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道日喀则吗？它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日喀则的图片或视频片段，让学生初步感受西藏的音乐文化和地域特色。

-简短介绍《我的家乡日喀则》的基本概念，如歌曲的背景、民族特色等，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的家乡日喀则》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括它的结构、节奏和旋律特点。

-详细介绍歌曲的组成部分，如歌词的含义、曲调的民族特色等，使用音乐简谱帮助学生理解。

-通过示范演唱，让学生更好地理解歌曲的情感表达和音乐魅力。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解《我的家乡日喀则》的特性和重要性。

过程：

-选择《我的家乡日喀则》的演唱版本进行分析。

-详细介绍歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解西藏民族音乐的魅力。

-引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐学习增进对多元文化的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论，如歌曲中的文化元素、演唱技巧等。

-小组内讨论该主题的特点、意义以及学习心得。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的家乡日喀则》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、讨论心得等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲学唱与实践（15分钟）

目标：通过学唱和实践活动，让学生亲身体验歌曲的魅力，提高音乐实践能力。

过程：

-分组进行歌曲学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。

-学生自主练习演唱，教师个别指导，纠正发音和节奏。

-进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的学习、文化特色的理解等。

-强调音乐学习在丰富情感体验、增进文化理解方面的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后，尝试用自己擅长的方式（如绘画、写作等）表达对《我的家乡日喀则》的感悟，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升：通过学习《我的家乡日喀则》，学生能够辨别和欣赏歌曲中的民族音乐元素，如特有的旋律、节奏和演唱方式。他们在课堂上通过聆听、学唱和讨论，逐渐提高了对音乐的审美鉴赏能力。

2.民族文化认知的加深：学生对西藏地区的文化背景有了更深入的了解，能够通过歌曲中的歌词、旋律和节奏感受到藏族音乐的独特魅力。这种文化认知的提升有助于学生形成对多元文化的尊重和包容。

3.音乐技能的增长：学生在学唱《我的家乡日喀则》的过程中，不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还通过合唱和集体演唱锻炼了歌唱技巧，提高了音乐表现力。他们能够在教师的指导下，准确把握歌曲的情感和节奏。

4.创新思维和合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生通过团队合作，提出了对歌曲的创新性理解和演绎方式。他们在讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在合作中提高了问题解决能力。

5.情感态度的转变：学生在学习《我的家乡日喀则》后，对音乐的兴趣和热情得到了提升。他们更加愿意参与音乐活动，对学校音乐课程的态度更加积极，表现出对音乐学习的内在动机。

6.知识迁移能力的增强：学生在学习歌曲的同时，能够将所学的音乐理论知识应用到实际演唱中。他们学会了如何将理论知识与实际操作相结合，这种知识迁移能力对今后的学习具有重要的促进作用。

7.自主学习能力的提升：通过课后作业和自主练习，学生学会了如何自主学习音乐。他们能够在家中自己练习歌曲，通过查找资料了解更多的音乐知识，这种自主学习能力对学生未来的学习和发展至关重要。

8.综合素养的提高：学生在学习《我的家乡日喀则》的过程中，不仅提高了音乐素养，还通过文化认知、情感态度、创新思维等方面的培养，全面提升了自己的综合素养。七、教学反思与总结这节课《我的家乡日喀则》让我看到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，现在来反思一下其中的得失。

教学方法上，我通过导入新课环节激发了学生的兴趣，让他们对西藏的音乐文化有了初步的认识。我觉得这一点做得不错，因为学生的兴趣是学习的最好动力。在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来解释音乐知识，帮助他们理解歌曲的结构和特点。不过，我也发现有些学生在理解上还有一定的困难，可能是因为我的讲解还不够深入浅出。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们通过具体的歌曲来感受民族音乐的魅力。这一点效果不错，学生们在讨论中积极发言，表达了自己的看法和理解。但我也注意到，有些学生在讨论中的表达还不够准确，需要更多的引导和练习。

在教学管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但有时候还是有些学生显得比较被动。我意识到，可能是因为我没有给他们足够的信心，或者是课堂氛围还不够轻松。以后我会更加注意这一点，创造一个更加包容和鼓励的学习环境。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅学会了《我的家乡日喀则》这首歌曲，还对西藏的音乐文化有了更深的理解。在技能上，他们的歌唱技巧和音乐表现力也有所提高。在情感态度上，学生们对音乐的兴趣更加浓厚，对学校音乐课程的态度也更加积极。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为我对他们的引导不够。另外，课程内容在某些部分可能过于理论化，学生们难以消化吸收。针对这些问题，我认为我可以采取以下措施：

1.在课堂上更多地鼓励学生发言，给予他们更多的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

2.将理论知识与实际操作相结合，通过更多的实践活动来帮助学生理解和掌握音乐知识。

3.创造一个更加轻松和愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的氛围中学习音乐。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在音乐学习上遇到困难的学生，给予他们更多的关注和帮助。八、内容逻辑关系①音乐审美感知

-重点知识点：民族音乐元素的辨识、音乐旋律与节奏的感受

-重点词句：“通过歌曲《我的家乡日喀则》，我们能够感受