【核心素养】18 紫藤萝瀑布 教案 统编版语文七年级下册

【核心素养】18紫藤萝瀑布教案 统编版语文七年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《紫藤萝瀑布》一文，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时提升学生的语言表达和写作技巧。结合七年级学生的认知水平，通过深入解读文本，引导学生感受作者对自然景物的细腻描绘，激发学生对生活的热爱和对美的追求。通过课堂讨论与写作练习，发展学生的思维品质和创造力，使学生在实践中提高语文核心素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《紫藤萝瀑布》，提升学生品味词句、理解文章的能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较，深入理解作者情感表达与自然景物的内在联系，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中对自然美的赞美，增强文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏，培养审美情感，通过写作练习创造性地表达个人审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主题思想，感受作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。

2.学习并运用生动形象的描绘手法，提升写作能力。

难点：

1.深入理解文章中抽象的情感表达和象征意义。

2.将文本中的描绘技巧应用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.针对主题思想的把握，通过引导学生进行段落分析，提取关键语句，讨论作者的情感变化，帮助学生深入理解文章主旨。

2.对于情感表达和象征意义的理解，采用比较阅读的方法，将本文与其他描写自然景物的文章进行对比，让学生发现异同，感受象征手法的运用。

3.在提升写作能力方面，组织学生进行观察练习，让他们亲自观察身边的自然景物，尝试运用所学技巧进行描绘，再通过小组讨论和教师指导，改进写作内容。

4.对于难点中的写作实践，鼓励学生模仿文中描绘手法，创作自己的作品，并在班级内进行分享和互评，以此促进技能的掌握和提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：《紫藤萝瀑布》课文电子版、相关背景资料、优秀作文范文。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物图片、板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段紫藤萝瀑布的视频，让学生直观感受紫藤萝瀑布的美。

2.提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己看到的紫藤萝瀑布美在哪里？

二、讲授新课（15分钟）

1.解读课文：引导学生阅读《紫藤萝瀑布》，理解文章主题思想和情感表达。

2.分析写作技巧：讲解文中生动形象的描绘手法，如比喻、拟人等修辞手法。

3.象征意义解读：分析文中紫藤萝瀑布所代表的象征意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论文章中的难点和重点，如情感表达、象征意义等。

2.小组分享：每个小组选取代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，教师进行点评，给出指导意见。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：根据所学内容，完成相关练习题，巩固对文章的理解和写作技巧的掌握。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对文章主题、情感表达和写作技巧的理解。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结重点：回顾本节课所学内容，总结重点知识和写作技巧。

2.布置作业：布置课后作业，要求学生运用所学技巧，创作一篇描绘自然景物的作文。

六、教学反思（5分钟）

1.教师反思：教师对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握情况。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.理解了《紫藤萝瀑布》的主题思想和情感表达，能够深入领悟作者对自然美景的赞美和对生活的热爱。

2.掌握了文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够在自己的写作中运用这些手法，使文章更具表现力。

3.通过小组讨论和分享，学生能够更好地表达自己的观点，提高了合作学习和交流沟通的能力。

4.在巩固练习中，学生能够准确回答问题，表明对文章内容有较好的理解和记忆。

5.学生能够根据所学，创作出具有个性化、生动形象的描绘自然景物的作文，体现了审美鉴赏和创造力的发展。

6.学生通过课后作业，进一步巩固了所学知识，提高了写作能力，能够独立完成相关主题的作文。

7.学生在学习过程中，积极参与课堂互动，表现出较高的学习兴趣和求知欲，培养了主动学习和探索的精神。

8.学生在学习中，逐渐形成了对自然美的感知和欣赏，提高了审美情趣，有助于形成积极的生活态度。

9.学生通过本节课的学习，对统编版语文七年级下册的其他课文产生了兴趣，为后续学习打下了良好的基础。

10.学生在教师的引导和鼓励下，克服了学习中的困难和挑战，提高了面对问题、解决问题的能力，培养了坚持不懈的品质。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对课文内容的好奇心和探索欲。在讲解课文时，学生能够认真听讲，对重要知识点进行了笔记。在师生互动环节，学生能够主动提问和分享自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够围绕讨论主题展开深入的探讨。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和发现，其他小组成员也能够给予有效的补充和评价。通过小组讨论成果的展示，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：在课堂的最后，进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，表明他们对课文内容有了较好的理解和记忆。但仍有少数学生对某些细节理解不够深入，需要在课后进行复习和巩固。

4.课后作业批改：课后作业要求学生运用所学技巧，创作一篇描绘自然景物的作文。批改作业时发现，学生能够较好地运用课文中的描绘手法，创作出具有一定水平的作文。但部分学生在写作中还存在一些问题，如用词不够准确、句子不够流畅等，需要在后续教学中加以指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习效果，教师给予了积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬和鼓励，增强了他们的自信心。对于在测试和作业中存在问题的学生，教师给出了具体的改进建议，帮助他们找到不足之处并加以改进。同时，教师也对整个课堂教学过程进行了反思，认为学生在合作学习、表达能力和审美鉴赏方面取得了显著进步，但在写作技巧和细节理解上还有提升空间，需要在后续教学中继续加强指导。典型例题讲解例题一：分析《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的深刻含义。

答案：这句话表达了作者对生命的顽强和永恒的信念。无论是人还是花，都会遭遇不幸和挫折，但生命的河流永不停息，生命的力量无穷无尽，鼓励人们面对困难时要有信心和勇气。

例题二：请从文中找出一个运用比喻手法的句子，并解释其作用。

答案：文中句子“紫藤萝花像瀑布一样垂下来，宛如一道绚丽的彩带”运用了比喻手法，将紫藤萝花比作瀑布，形象地描绘了紫藤萝花的美丽和壮观，使读者更容易产生直观的印象。

例题三：阐述《紫藤萝瀑布》中作者对紫藤萝花的情感态度。

答案：作者对紫藤萝花充满了赞美和敬仰之情。文章中多次描绘了紫藤萝花的美丽和生命力，表达了作者对自然美的热爱和对生命的尊重。

例题四：分析文中“每一朵盛开的花都是一个小小的生命，它们在春风中笑着、舞着，好像在诉说着什么”这句话中的拟人手法及其效果。

答案：这句话通过拟人手法，将花朵赋予了生命和情感，使得花朵显得生动活泼，仿佛有自己的语言和情感。这种写法增强了文章的感染力，让读者更容易产生共鸣。

例题五：结合全文，解释“生命的长河是无止境的”这一主题在文中的体现。

答案：全文通过描绘紫藤萝花的生命力和作者的感悟，体现了“生命的长河是无止境的”这一主题。无论是面对不幸还是挫折，生命的力量都会继续流淌，不断向前，展现出生命的顽强和无穷的可能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了视频创设情境的方式，让学生直观地感受到了紫藤萝瀑布的美，这样的创新方式提高了学生的学习兴趣，也使得课堂氛围更加活跃。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生不仅分享自己的观点，还要倾听他人的意见，并在此基础上进行思想的碰撞和整合，这样的合作学习方式有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组内部的分工不明确。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了板书和口头讲解的重要性，这可能会导致学生对知识点的记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于注重结果，而忽视了学习过程的重要性，这可能会影响学生的内在学习动机。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论前更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验紧密相关，并且在小组内明确每个成员的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.我将调整教学方法，适当减少对多媒体的依赖，更多地使用板书和口头讲解，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，我会结合多媒体和传统教学手段，创造更丰富的教学环境。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的学习结果，还要关注他们的学习过程，包括他们在讨论中的表现、提问的次数和质量，以及他们在学习中的态度和进步。我会采用更多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以激发学生的学习兴趣和自我提升的动力。板书设计①文章主题：《紫藤萝瀑布》的主题思想是赞美自然之美，表达对生