《第二单元 绿色畅想-唱歌 手拉手地球村》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《第二单元绿色畅想——唱歌手拉手，地球村》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元绿色畅想——唱歌手拉手，地球村》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册课程基本信息1.课程名称：《第二单元绿色畅想——唱歌手拉手，地球村》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三2：30-3：30

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天咱们要来学习的是《音乐》这门课中的第二单元——绿色畅想。咱们将通过歌曲《手拉手，地球村》，感受音乐的魅力，同时也学习环保知识。让我们一起走进这堂有趣的课堂吧！🎵🌍🌿核心素养目标1.**审美感知**：感受歌曲中表达的环保理念，提升对音乐美的感知能力。

2.**艺术表现**：学会演唱歌曲，运用正确的呼吸和发声方法，展现音乐表现力。

3.**文化理解**：了解地球环保的重要性，增强文化自信，树立全球意识。重点难点及解决办法**重点**：

1.**歌曲演唱**：正确掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和节奏。

-解决办法：通过示范演唱，分句教唱，逐步让学生跟唱，最后进行集体合唱。

2.**环保理念理解**：理解歌曲中传达的环保意义。

-解决办法：结合歌词内容，通过讨论和提问，引导学生思考环保的重要性。

**难点**：

1.**节奏感把握**：学生可能难以准确把握歌曲的节奏。

-解决办法：使用节拍器，让学生跟随节拍器练习，同时通过身体律动帮助理解节奏。

2.**情感表达**：在演唱时如何表达歌曲中的环保情感。

-解决办法：通过情感体验活动，如观看环保视频，让学生在情感上与歌曲产生共鸣，从而更好地表达歌曲情感。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐教材配套教学平台

-信息化资源：环保主题视频、歌曲《手拉手，地球村》音频文件、相关环保知识PPT

-教学手段：教学挂图、音乐卡片、互动式教学软件教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课（5分钟**）

-教师展示地球图片，引导学生观察地球的环境状况，引发学生对环保问题的思考。

-提问：“同学们，你们知道我们生活的地球面临哪些环境问题吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天，我们就通过一首歌曲《手拉手，地球村》，一起来感受环保的重要性。”

2.**新课讲授（15分钟**）

-**（5分钟**）教师播放歌曲《手拉手，地球村》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-**（5分钟**）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和音准，并讲解歌曲的基本结构。

-**（5分钟**）教师引导学生跟随音频或教师的示范，尝试演唱歌曲，纠正学生的发音和节奏。

3.**实践活动（20分钟**）

-**（5分钟**）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

-**（5分钟**）学生展示小组练习成果，教师点评并给予鼓励。

-**（10分钟**）教师组织学生进行环保知识竞赛，内容包括歌曲中的环保理念、环保行为等。通过竞赛，让学生进一步了解环保知识。

4.**学生小组讨论（10分钟**）

-**举例回答**：

1.**环保行为**：讨论歌曲中提到的环保行为，如节约用水、节约用电等，举例说明如何在日常生活中实践这些行为。

2.**环保意义**：讨论环保对地球和人类的意义，举例说明环保对生态环境、气候变化等方面的影响。

3.**环保责任**：讨论每个人在环保中的责任，举例说明如何从自身做起，为保护地球贡献自己的力量。

5.**总结回顾（5分钟**）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生回答后，教师总结：“环保是我们每个人的责任，让我们从现在做起，从自身做起，为保护地球家园贡献自己的力量。”

-教师播放歌曲《手拉手，地球村》的音频，全班齐唱，结束本节课。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《地球日记》：这是一本适合小学生阅读的环保科普书籍，内容涉及地球的生态系统、自然资源保护、气候变化等多个方面，能够帮助学生更全面地了解环保知识。

-《绿色生活手册》：这本书介绍了如何在日常生活中实践环保，包括节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行等方面的具体方法，有助于学生将环保理念转化为实际行动。

-《我们的地球》：这本书以图文并茂的方式，向学生展示了地球的自然景观、生物多样性以及人类活动对环境的影响，激发学生对地球的热爱和保护意识。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**环保项目调查**：鼓励学生选择一个具体的环保主题，如“校园垃圾分类”、“节约用水活动”等，进行实地调查和项目实施。通过这个过程，学生可以学会如何发现问题、分析问题、解决问题，并培养团队合作能力。

-**环保主题演讲**：组织学生以环保为主题进行演讲，内容可以包括个人对环保的理解、环保故事分享、环保倡议等。这有助于提高学生的口头表达能力，同时也能增强他们的环保意识。

-**环保创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计环保相关的作品，如环保海报、环保手工制品等。通过创意设计，学生可以将环保理念与艺术创作相结合，提高他们的审美能力和创新思维。

在拓展与延伸活动中，教师可以引导学生关注以下几个方面：

-**环境问题现状**：了解当前全球和我国的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，以及这些问题对人类和生态环境的影响。

-**环保法律法规**：学习我国有关环境保护的法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，了解法律对环境保护的要求和规定。

-**环保技术发展**：了解环保技术的发展趋势，如新能源、清洁生产、循环经济等，认识到科技进步在环境保护中的重要作用。

-**国际环保合作**：了解我国在国际环保领域的合作与交流，如参与《巴黎协定》、开展环保援助项目等，培养学生的国际视野和全球意识。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度、积极性和纪律性是评价的重要方面。我将观察学生在课堂上的发言次数、提问的数量以及是否能够集中注意力听讲。

-例如，我会在课后记录下每个学生在课堂上的发言情况，以及他们是否能够正确地跟随歌曲的节奏进行演唱。

2.**小组讨论成果展示**：

-评价学生的讨论成果，主要看他们是否能够围绕环保主题提出有见地的观点，是否能够有效地与他人交流合作。

-我会准备一些讨论问题，如“你认为在学校可以采取哪些措施来减少塑料使用？”学生需要分组讨论并准备展示。

-评价标准包括：讨论的深度、逻辑性、创意性以及团队成员之间的协作效果。

3.**随堂测试**：

-设计一些简单的测试题，如填空、选择题和简答题，以评估学生对歌曲《手拉手，地球村》的理解程度和对环保知识的掌握。

-测试题目可能包括：歌曲的旋律特点、歌词中提到的环保行为、以及环保对个人和社会的意义。

4.**环保实践行动**：

-观察学生在课后是否能够将课堂上学到的环保知识应用到实际生活中，如是否参与校园环保活动、是否向家人宣传环保理念等。

-可以通过学生自评、同伴互评和教师观察来评价学生的实践行动。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予口头表扬，对需要改进的地方进行个别指导。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生的创意和团队精神，对讨论过程中的不足提出建设性意见。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行反馈，对错误知识点进行讲解和巩固。

-针对环保实践行动：对学生参与的环保活动进行记录和评价，鼓励他们持续关注和参与环保事业。

在教学评价与反馈中，我将注重以下几个方面：

-**全面性**：评价不仅限于学生的知识掌握，还包括他们的态度、情感和价值观。

-**个性化**：根据每个学生的特点进行评价，关注他们的个性化成长。

-**及时性**：及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固知识。

-**激励性**：通过积极的评价，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心。教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过这次《第二单元绿色畅想——唱歌手拉手，地球村》的教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我意识到音乐教育不仅仅是教授歌曲，更是传递一种价值观和生活方式。在课堂上，我尝试通过歌曲《手拉手，地球村》来引导学生关注环保问题，让他们在感受音乐美的同时，也能认识到环保的重要性。我发现，当学生能够将歌曲中的环保理念与自己的生活实际相结合时，他们的参与度和积极性明显提高。

其次，我在新课讲授环节中，对歌曲的节奏和音准进行了细致的讲解和示范。我发现，学生在学习节奏时往往比较吃力，于是我在教学中加入了节拍器的使用，让学生在跟随节拍器的过程中感受节奏的稳定性。此外，我还通过身体律动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏感。这些方法在课堂上取得了良好的效果。

在实践活动环节，我组织了环保知识竞赛，让学生在游戏中学习环保知识。这个环节让我看到了学生的另一面，他们不仅能够积极参与，还能在竞赛中展现出自己的智慧和团队合作精神。这让我意识到，教学不仅仅是知识的传递，更是能力的培养。

在学生小组讨论环节，我提出了几个与环保相关的问题，如“如何减少塑料使用”、“环保对我们的生活有什么影响”等。学生的回答让我惊喜，他们不仅能够从歌曲中找到答案，还能结合自己的生活实际提出自己的见解。这让我反思，作为教师，我们应该给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出问题、解决问题。

在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解歌曲的环保理念时，我可能过于强调了知识点的传授，而忽略了情感的培养。在今后的教学中，我打算更加注重学生的情感体验，让他们在感受音乐美的同时，也能体会到环保带来的喜悦和责任感。

此外，我还发现，部分学生在演唱时存在音准问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加音准训练的环节，让学生在反复练习中提高自己的演唱水平。板书设计①**本文重点知识点**：

-《手拉手，地球村》歌曲旋律

-歌词中的环保理念

-环保行为的具体例子

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