三年级英语下册 Unit 6 How many（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit6Howmany（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit6Howmany（第六课时）

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们这节课要学习的是三年级英语下册Unit6Howmany。让我们一起走进英语的世界，感受数字的奇妙魅力吧！🌟🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过互动练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和回答数量的能力。

2.**文化意识**：让学生了解不同文化中数字的运用，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过解决问题和逻辑推理，培养学生的思维能力和解决问题的策略。

4.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习策略，如通过游戏和活动提高记忆和反应速度。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母和基本句型有一定的了解。

-在之前的课程中，他们已经学习了一些数字的表达，如one,two,three等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习持有浓厚的兴趣，尤其是在通过游戏和互动活动学习时。

-学生们的学习能力各不相同，有的学生能够快速吸收新知识，有的则需要更多的重复练习。

-学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，数字的英语表达可能会比较困难，尤其是在记忆和区分类似发音的数字时。

-部分学生可能在理解数量词的用法上遇到挑战，比如如何正确使用"Howmany"来询问数量。

-在实际对话中运用所学的数字表达可能会让学生感到紧张，需要教师提供足够的练习机会和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级英语下册Unit6的教材。

2.辅助材料：准备包含日常物品图片、数字图表的PPT，以及相关教学视频，以增强教学互动性。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放英语数字歌曲和练习音频。

4.教室布置：设置互动式学习角，放置桌椅，以便于小组活动和角色扮演练习。教学过程设计###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于日常购物场景的英语视频，让学生观察并听懂视频中的人物如何询问和回答数量问题。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们在购物时，是如何询问和回答商品数量的？”

3.**小组讨论**：让学生以小组形式讨论，分享他们的购物经验，并尝试用英语表达。

4.**总结**：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题：“Howmany”。

###讲授新课（15分钟）

1.**数字复习**：快速复习之前学过的数字，通过游戏或歌曲形式，让学生复习并巩固。

2.**新知识讲解**：

-**Howmany**的用法：通过图片展示和例句，讲解"Howmany"的用法。

-**数量词**：介绍一些常用的数量词，如some,any,alotof,few等。

-**提问练习**：教师提问，学生回答，逐步过渡到学生之间互相提问。

3.**互动练习**：学生两人一组，用"Howmany"进行问答练习，教师巡回指导。

###巩固练习（15分钟）

1.**角色扮演**：学生分组，每组扮演不同的角色，进行购物场景的模拟对话。

2.**数字填空**：分发含有空格的句子，让学生填入正确的数字。

3.**听写练习**：播放包含数字的句子，学生听写。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**学生提问**：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

###师生互动环节（5分钟）

1.**小组竞赛**：将学生分成若干小组，进行数字问答竞赛，看哪个小组回答正确且快速。

2.**教师点评**：对学生的表现进行点评，鼓励做得好的学生，并对表现不佳的学生给予指导。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调"Howmany"的用法和数量词的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用"Howmany"进行对话练习，或者创作一个小故事，融入本节课学习的数字和数量词。

###教学过程详细时间分配

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数字游戏**：介绍一些英语数字游戏，如“数数游戏”（CountingGame）和“数字猜谜”（NumberRiddles），这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习数字和数量词。

-**数字故事书**：推荐一些适合三年级学生的英语数字故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字元素，通过故事让学生在阅读中自然接触和记忆数字。

-**数字歌曲**：搜集一些包含数字的英语歌曲，如《10LittleIndians》和《TheCountingSong》，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆数字。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里与家长一起进行数字游戏，如用英语数日常物品，或者用英语描述家庭中的数字（如电话号码、门牌号等）。

-**数字创作**：让学生尝试创作自己的数字故事，可以是简单的对话，也可以是短小的叙述，以此来练习使用"Howmany"和数量词。

-**数字调查**：组织学生进行一次关于“我们生活中有多少？”的调查，比如调查家里有多少个兄弟姐妹、玩具、书籍等，并用英语记录和分享。

-**数字艺术**：鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达数字，比如制作数字卡片，或者用彩色纸条制作数字墙。

-**数字故事分享**：在课堂上设置一个“数字故事分享”环节，让学生有机会展示自己的创作，这样可以提高学生的自信心，并激发其他学生的创作灵感。

-**数字角色扮演**：设计一些简单的角色扮演活动，让学生在模拟的购物、餐厅点餐等场景中使用"Howmany"进行对话。

-**数字歌曲学习**：让学生学习一首包含数字的英语歌曲，并在课堂上表演，通过音乐的方式加深对数字的记忆。教学反思与总结今天这节课，我们学习了三年级英语下册Unit6的内容，围绕“Howmany”这个主题展开。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放购物视频，学生们很快被吸引进课堂，他们对如何用英语询问和回答数量问题产生了浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们积极参与，分享了自己的购物经验，这让我看到了他们对英语学习的热情。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于数字的英语表达感到有些困难，特别是当数字较为复杂时。因此，我采用了图片和例句相结合的方式，让学生在实际语境中理解和使用这些词汇。我还穿插了一些互动练习，让学生在问答中不断巩固所学知识。

巩固练习环节，我安排了角色扮演和数字填空等练习，这些活动不仅让学生有机会将新知识应用到实际对话中，也让他们在互动中提高了英语口语能力。在这个过程中，我看到了学生们在合作中共同进步的场景，这让我感到非常欣慰。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以更好地了解他们对知识的掌握程度。同时，我也鼓励学生提出自己的疑问，这样可以帮助他们更好地理解和消化新知识。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如小组竞赛和教师点评，这些方法激发了学生的竞争意识，同时也让他们在轻松的氛围中学习了知识。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在角色扮演时有些紧张，表达不够流畅。这可能是由于他们对新知识的掌握还不够牢固，或者缺乏足够的练习机会。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习和角色扮演活动，帮助学生更好地掌握语言技能。

此外，我也意识到，在课堂管理方面，我还可以做得更好。比如，在学生讨论时，我需要更加耐心地引导他们，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我也需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们整体表现积极，参与度较高。在导入环节，学生们对购物视频表现出浓厚的兴趣，能够主动参与讨论。

-在讲授新课时，学生们对于数字的英语表达表现出一定的困难，但在教师的引导和帮助下，他们逐渐掌握了"Howmany"的用法。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够积极分享自己的购物经验，并用英语进行简单的问答。各小组的讨论成果展示显示出学生们在合作中取得了进步，特别是在使用"Howmany"进行提问和回答时。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括了数字填空和听写练习，测试结果显示，大部分学生能够正确填写数字，但在听写部分，部分学生对于某些数字的拼写仍有困难。这表明在今后的教学中，需要加强对数字拼写的练习。

4.**学生自评**：

-在课程结束时，我让学生们进行自我评价，他们普遍认为本节课内容有趣，学到了很多新知识，但也表示在角色扮演时感到有些紧张，需要更多的练习机会。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我给予学生们积极的反馈，特别是那些在小组讨论中表现突出的学生。对于在角色扮演中感到紧张的学生，我鼓励他们多参与活动，增强自信心。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我建议他们在课后进行额外的练习，如通过制作数字卡片或听英语数字歌曲来提高记忆和拼写能力。

-我还注意到，在课堂管理方面，部分学生需要更多的个别指导，我将在今后的教学中加强对这些学生的关注，确保他们能够跟上课程进度。

-对于教学资源的利用，我认为多媒体资源的运用增强了课堂的趣味性，但也注意到有些学生可能更偏好传统的教学方式，因此我计划在未来的教学中更加灵活地结合多种教学资源，以满足不同学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何正确使用"Howmany"来询问数量。

-常用数量词的用法，如some,any,alotof,few等。

②重点词汇：

-Howmany

-Some

-Any

-Alotof

-Few

-Many

-One,two,three,...

③重点句子：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihavethreeapples.

-Therearemanybooksonthetable.

-Fewstudentsarehere.

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Therearetwentystudentsinmyclass.重点题型整理1.**填空题**：

-**题型**：根据图片或情景，填写缺失的数字。

-**例题**：图中有一篮子苹果，篮子里有______个苹果。

-**答案**：五个苹果。

2.**对话题**：

-**题型**：根据对话情景，选择合适的数字填空。

-**例题**：A:Howmany______arethereinyourfamily?

B:Thereare______membersinmyfamily.

-**答案**：people/three

3.**判断题**：

-**题型**：判断句子是否正确，正确的写“T”，错误的写“F”。

-**例题**：Therearemanycarsinthecity.__________

-**答案**：T

4.**改写题**：

-**题型**：将陈述句改为疑问句。

-**例题**：Youhavetwoapples.

__________

-**答案**：Howmanyapplesdoyouhave?

5.**扩展题*