2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.2 化学研究些什么 第2课时 物质的组成、结构、用途与制法教学设计 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第2课时物质的组成、结构、用途与制法教学设计沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第2课时物质的组成、结构、用途与制法教学设计沪教版教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，开启九年级化学上册的第一章——开启化学之门。在这个章节的第二课时，我们将聚焦于“物质的组成、结构、用途与制法”这一主题。这一部分内容可是化学的基础，它将帮助我们更好地理解物质的世界哦！🌟我们会从课本中学到哪些知识点呢？这就让我来为你揭晓吧！✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及物质变化与性质的认识。学生将通过实验和案例分析，提升对化学现象的观察、分析和解释能力，增强对化学知识的实际应用意识，同时培养严谨的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解物质的组成和结构的基本概念，如原子、分子、离子等，并能够运用这些概念解释物质的性质和变化。

②掌握化学符号的书写规则和意义，能够正确书写化学式，并理解其背后的化学原理。

③通过实验和实例，理解物质的用途和制法，建立物质与实际应用之间的联系。

2.教学难点，

①物质结构的微观解释，尤其是原子、分子、离子之间的相互作用和运动，对于初学者来说理解难度较大。

②化学符号的多样性和复杂性，学生需要通过大量的练习来熟悉和掌握。

③将抽象的化学概念与具体的物质变化过程相结合，学生需要具备较强的逻辑思维和推理能力。教学方法与策略为了达成教学目标，我计划采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过讲授法介绍基本概念和原理，确保学生建立起坚实的知识基础。接着，通过小组讨论和案例研究，鼓励学生主动探究和思考。实验活动将是教学的核心，通过实际操作，学生能更直观地理解物质的性质和变化。此外，我会利用多媒体资源，如视频和动画，来辅助讲解复杂的化学结构，同时设计互动游戏，如化学符号连连看，以提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程课堂导入

（1）同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开物质的神秘面纱。请大家思考一下，你们对物质有什么样的认识？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（引导学生思考，激发学习兴趣）

（2）接下来，我将带领大家走进化学的世界，首先我们要了解化学研究些什么。请大家翻开课本，找到第1章第2节“物质的组成、结构、用途与制法”，让我们一起开始今天的探索之旅吧！

新课讲授

1.物质的组成

（1）同学们，物质是由什么组成的呢？今天我们就来学习物质的组成。请看课本第1页，这里介绍了原子、分子、离子等基本概念。请大家跟我一起学习这些概念，并尝试用它们来解释一些日常生活中的现象。

（2）为了帮助大家更好地理解这些概念，我将通过一些实例来讲解。比如，水是由氢原子和氧原子组成的，那么我们可以用这些原子来解释水的性质和变化。

2.物质的结构

（1）接下来，我们来探讨物质的结构。物质的结构是指物质内部的原子、分子、离子是如何排列和结合的。请看课本第2页，这里介绍了分子结构、晶体结构等概念。

（2）为了让大家更直观地理解物质的结构，我将展示一些图片和动画，帮助大家更好地把握这些概念。

3.物质的用途

（1）同学们，物质在我们的生活中有着广泛的应用。请看课本第3页，这里介绍了物质的用途。我们可以通过实例来了解不同物质在不同领域的应用。

（2）为了让大家更加深入地了解物质的用途，我将组织一个小组讨论，请大家结合课本内容，谈谈自己对物质用途的理解。

4.物质的制法

（1）物质的制法是指如何从自然界或人工合成物质。请看课本第4页，这里介绍了物质的制法。

（2）为了让大家更好地了解物质的制法，我将通过实验演示，展示如何从原料制备出目标物质。

课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了物质的组成、结构、用途与制法。请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？

（2）接下来，我将通过一个简短的测试，检查大家对今天所学内容的掌握情况。

课后作业

（1）请同学们完成课本第5页的课后练习题，巩固今天所学知识。

（2）请大家结合课本内容，思考一下，我们如何将所学知识应用到实际生活中？

教学反思知识点梳理1.物质的组成

-原子：构成物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。

-分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成的粒子。

-离子：原子或分子失去或获得电子后带电的粒子。

2.物质的结构

-分子结构：分子内部的原子排列和化学键的类型。

-晶体结构：固体物质中原子、离子或分子在空间中的有序排列。

-金属晶体：金属原子通过金属键连接形成的晶体。

-离子晶体：正负离子通过静电引力形成的晶体。

-分子晶体：分子通过范德华力或氢键连接形成的晶体。

3.物质的性质

-物理性质：不需要化学变化就能表现出来的性质，如颜色、密度、熔点、沸点等。

-化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、酸碱性、氧化性等。

4.物质的用途

-金属：导电、导热、耐腐蚀等性质使其在电气、建筑、交通工具等领域有广泛应用。

-非金属：如硅、碳等，在半导体、建筑材料、塑料等领域有重要用途。

-有机物：如烃类、醇类、酸类等，在医药、食品、化妆品等领域有广泛应用。

5.物质的制法

-矿物开采：从自然界中提取金属和非金属矿物。

-合成方法：通过化学反应合成新材料，如有机合成、无机合成等。

-萃取：利用物质在不同溶剂中的溶解度差异进行分离。

-蒸馏：利用物质沸点差异进行分离。

6.化学符号和化学式

-元素符号：表示化学元素的缩写，如H代表氢，O代表氧。

-化学式：表示物质组成的符号，如H2O代表水，NaCl代表氯化钠。

7.化学实验基本操作

-称量：使用天平称量物质的质量。

-溶解：将固体物质溶解在溶剂中。

-热处理：加热物质以改变其状态或性质。

-混合：将两种或多种物质混合在一起。

8.安全与环保

-化学实验安全：了解化学实验中的安全操作规程，如佩戴防护用品、避免直接接触有害物质等。

-环境保护：了解化学物质对环境的影响，采取环保措施减少污染。典型例题讲解例题1：请写出下列物质的化学式。

-氢气

-氧气

-氯化钠

-氢氧化钙

答案：H2，O2，NaCl，Ca(OH)2

例题2：下列哪个是分子晶体？

-碘（I2）

-金刚石（C）

-氯化钠（NaCl）

-氧化钙（CaO）

答案：碘（I2）

例题3：下列哪个物质在常温下是液态？

-氢气（H2）

-氧气（O2）

-氯化钠（NaCl）

-水（H2O）

答案：水（H2O）

例题4：下列哪个物质在水中溶解后呈碱性？

-氢氧化钠（NaOH）

-硫酸（H2SO4）

-盐酸（HCl）

-氢氧化钙（Ca(OH)2）

答案：氢氧化钠（NaOH）

例题5：下列哪个物质在燃烧时会产生水？

-氢气（H2）

-氧气（O2）

-碳（C）

-钙（Ca）

答案：氢气（H2）

补充说明：

1.在写化学式时，要注意元素符号的大小写和化学键的表示。例如，氢气的化学式是H2，而不是H2O。

2.分子晶体是由分子通过范德华力或氢键连接而成的晶体，如碘（I2）。

3.在常温下，氢气和氧气是气态，氯化钠是固态，水是液态。

4.氢氧化钠在水中溶解后会产生氢氧根离子（OH-），使溶液呈碱性。

5.氢气在燃烧时与氧气反应生成水，化学方程式为：2H2+O2→2H2O。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解物质的组成、结构、用途与制法时，我尝试引入实际生活中的案例，如金属材料在建筑中的应用、有机化合物在医药领域的贡献等，让学生在具体情境中理解化学知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用动画和视频等多媒体资源，将抽象的化学概念和结构以更直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化学概念的理解不够深入：在教学中，我发现部分学生对原子、分子、离子等基本概念的理解较为模糊，需要进一步加强概念教学。

2.实验操作技能有待提高：由于实验课时有限，学生在实验操作技能上的训练不足，需要加强实验课的教学，提高学生的动手能力。

3.学生对化学与生活的联系认识不足：部分学生认为化学知识离生活较远，缺乏将化学知识应用于实际生活的意识，需要加强化学与生活实际的联系。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：针对学生对化学概念理解不够深入的问题，我将通过设计概念图、思维导图等教学工具，帮助学生建立清晰的知识结构，并通过实例讲解，加深对概念的理解。

2.丰富实验教学内容：为了提高学生的实验操作技能，我将增加实验课时的比例，设计更多贴近实际的实验项目，让学生在实验中学习，提高实验技能。

3.强化化学与生活的联系：通过组织学生参与社区服务、参观企业等活动，让学生亲身体验化学知识在生活中的应用，增强学生对化学学科的兴趣和认同感。同时，在课堂教学中，我会结合实际案例，引导学生思考化学知识如何服务于社会和人类生活。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。这些问题既有基础知识的回顾，也有对复杂概念的理解和应用。通过提问，我可以观察学生的反应，了解他们是否能够正确地回答问题，以及他们思考问题的深度和广度。

-基础知识提问：我会提出一些简单的问题，如“请写出水的化学式”或“金属在化合物中通常显示什么价态”，以检查学生对基础知识的掌握。

-深度理解提问：对于复杂的概念，我会设计一些开放性问题，如“为什么金属通常具有良好的导电性”，鼓励学生深入思考并给出自己的解释。

2.观察评价

除了提问，我还通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。这包括观察学生的参与度、注意力集中程度以及他们在小组讨论中的表现。

-参与度观察：我会注意学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-注意力集中观察：我会观察学生在课堂上的眼神和表情，确保他们能够集中注意力听讲。

-小组讨论观察：在小组活动中，我会观察学生之间的互动，以及他们是否能够有效地沟通和合作。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验或单元测试。这些测试不仅包括选择题，还包括简答题和实验报告，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-选择题测试：通过选择题，我可以快速评估学生对基础知识的掌握情况。

-简答题测试：简答题能够考察学生对概念的理解程度和表达能力。

-实验报告评价：实验报告能够反映学生进行实验操作的能力和对实验结果的分析能力。

4.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生在课后是否能够独立完成学习任务，以及他们是否能够将课堂所学知识应用到实际问题中。

-作业批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们按照要求完成，并纠正错误。

-作业点评：在点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

5.反馈与鼓励

无论是课堂提问、观察还是作业评价，我都会及时给予学生反馈。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的问题并加以改进。板书设计1.物质的组成

①原子：构成物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。

②分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成的粒子。

③离子：原子或分子失去或获得电子后带电的粒子。

2.物质的结构

①分子结构：分子内部的原子排列和化学键的类型。

②晶体结构：固体物质中原子、离子或分子在空间中的有序排列。

③金属晶体：金属原子通过金属键连接形成的晶体。

④离子晶体：正负离子通过静电引力形成的晶体。

⑤分子晶体：分子通过范德华力或氢键连接形成的晶体。

3.物质的性质

①物理性质：不需要化学变化就能表现出来的性质，如颜色、密度、熔点、沸点等。

②化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、酸碱性、氧化性等。

4.物质的用途

①金属：导电、导热、耐腐蚀等性质使其在电气、建筑、交通工具等领域有广泛应用。

②非金属：如硅、碳等，在半导体、建筑材料、塑料等领域有重要用途。

③有机物：如烃类、醇类、酸类等，在医药、食品、化妆品等领域有广泛应用。

5.物质的制法

①矿物开采：从自然界中提取金属和非金属矿物。

②合成方法：通过化学反应合成新材料，如有机合成、无机合成等。

③萃取：利用物质在不同溶剂中的