九年级化学上册 第6单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1 （新版）新人教版

九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》的世界。这节课，我们将通过实验探究，揭开二氧化碳的神秘面纱。同学们，你们还记得我们在上节课学习了什么吗？没错，就是化学反应的基本原理。今天，我们就用这些原理来制取二氧化碳，看看它到底是个怎样的“小家伙”。让我们一起动手，开启这场化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要培养的核心素养主要包括以下几个方面：首先，通过实验操作，提升你们的科学探究能力；其次，学习如何分析实验现象，培养你们的科学思维能力；再者，了解二氧化碳的制取过程，增强你们的环保意识。最后，通过合作学习，培养你们的团队协作精神。这些核心素养将帮助我们更好地理解化学世界，为未来的学习和生活打下坚实的基础。🌱🧪💡教学难点与重点1.教学重点

-重点一：化学反应原理的运用。在本节课中，重点是理解并运用酸碱反应原理来制取二氧化碳。例如，通过稀盐酸与大理石（碳酸钙）的反应，学生需要明确反应的化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O。

-重点二：实验操作技能。学生需要掌握正确的实验步骤，包括称量药品、配制溶液、收集气体等。例如，学会使用锥形瓶、长颈漏斗等实验器材，并确保实验操作的安全性和准确性。

2.教学难点

-难点一：化学反应现象的观察与分析。学生可能难以准确观察并分析气体产生速度、气泡大小等实验现象。例如，理解气泡产生速度与反应速率的关系，以及如何通过现象推断反应的进行程度。

-难点二：实验数据的处理与记录。学生可能不熟悉如何准确记录实验数据，如气体体积、反应时间等。例如，如何正确使用量筒、秒表等工具，并学会记录和整理实验数据，为后续的分析做准备。

-难点三：二氧化碳气体的收集。学生可能不清楚如何有效地收集二氧化碳气体，避免气体逸散。例如，掌握排水集气法或向上排空气法，确保气体收集的完整性和有效性。教学资源-软硬件资源：锥形瓶、长颈漏斗、量筒、秒表、铁架台、烧杯、酒精灯、大理石（碳酸钙）、稀盐酸、橡胶塞、导气管、集气瓶、水槽

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：化学实验演示视频、实验操作步骤图解

-教学手段：实验操作指导手册、实验报告模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们平时呼吸的空气里有什么吗？有没有想过，空气中的某些成分在特定条件下会发生怎样的变化呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起探索二氧化碳的制取过程。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的酸碱反应吗？酸和碱相遇会发生什么？今天我们要利用这个原理来制取二氧化碳。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，包括它的颜色、气味、溶解性以及与其他物质的反应特性。

-举例说明：我会通过展示大理石与稀盐酸反应的实验视频，让学生直观地看到二氧化碳气体的产生过程，并讲解相关的化学反应原理。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，如“为什么选择大理石和稀盐酸来制取二氧化碳？”、“如何确保实验的安全性？”等，引导学生进行讨论，并鼓励他们提出自己的观点。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：我将分组指导学生进行实验操作，包括称量药品、配置溶液、连接实验器材等。每个小组都会有一个实验指导手册，帮助他们完成实验步骤。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各个小组，观察他们的操作是否规范，并及时纠正错误。对于操作不规范或遇到困难的小组，我会提供个别指导。

4.数据记录与分析（约15分钟）

-学生活动：学生需要记录实验过程中收集到的数据，如气体体积、反应时间等，并学会如何处理这些数据。

-教师指导：我会讲解如何使用量筒、秒表等工具，并指导学生如何记录和整理实验数据。

5.结果讨论（约10分钟）

-学生活动：学生将分享他们的实验结果，并讨论影响实验结果的因素。

-教师指导：我会引导学生分析实验结果，并讨论如何改进实验方法，提高实验的准确性。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会回顾本节课的主要知识点，强调二氧化碳制取过程中的关键步骤和注意事项。

-反思：我会让学生思考实验过程中遇到的问题，以及如何通过实验改进我们的理解。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：我会让学生完成一份实验报告，总结实验过程和结果，并思考如何将所学知识应用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源

-二氧化碳的化学性质：除了本节课中提到的二氧化碳的制取，还可以进一步研究二氧化碳的溶解性、与水的反应生成碳酸等性质。

-碳酸钙的应用：通过查阅资料，了解大理石（碳酸钙）在工业、建筑、生活中的应用，如建筑材料、装饰品、雕刻等。

-稀盐酸的制备与使用：探讨实验室中稀盐酸的制备方法，以及它在化学实验中的应用，如清洗玻璃仪器、除去金属表面的锈迹等。

-环保与二氧化碳：讨论二氧化碳对环境的影响，如温室效应、全球变暖等，以及人类如何减少二氧化碳的排放。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，深入了解二氧化碳的化学性质及其对环境的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何通过改变生活习惯来减少二氧化碳的排放，如节约能源、使用公共交通等。

-安排一次实地考察活动，参观当地的水处理厂或环保设施，让学生亲眼看到二氧化碳的处理过程。

-鼓励学生参与科学小实验，如使用石灰水检测空气中的二氧化碳含量，加深对二氧化碳性质的理解。

-建议学生收集关于二氧化碳的相关图片和视频资料，制作成小报或演示文稿，进行班级分享。

-引导学生思考化学知识在现实生活中的应用，如如何利用化学原理来减少环境污染，提高资源利用效率。

-通过网络资源，如化学教育论坛、在线课程等，让学生接触到更多化学实验的案例和教学资源。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，将所学知识应用到实际问题的解决中。教学反思与总结同学们，这节课我们学习了二氧化碳的制取及其相关性质，我们一起经历了实验探究的乐趣，也收获了不少知识。现在，让我们一起来回顾和反思这节课的教学过程吧。

首先，我觉得在导入环节，我通过提出与生活息息相关的问题，激发了同学们的学习兴趣。看到大家跃跃欲试的表情，我知道这种方法还是挺有效的。但同时，我也意识到，在引入新知识之前，回顾旧知识的时间可以稍微缩短，以便有更多时间进行实验操作。

在新课呈现环节，我详细讲解了二氧化碳的物理性质和化学性质，并通过实验视频让大家直观地看到了反应过程。我觉得这一点做得还不错，因为同学们对实验现象的反应都很积极。不过，我也发现有些同学对于化学反应原理的理解还不够深入，可能在今后的教学中，我需要更多地结合实例来讲解，帮助他们更好地理解。

在实验操作环节，我尽量分组指导，确保每个小组都能顺利进行实验。但我也发现，部分同学在操作过程中有些慌乱，这说明我在实验前的准备工作还不够充分，比如可以提前制作详细的实验步骤图，或者在实验前进行简单的操作示范。

在数据记录与分析环节，我发现同学们记录数据的态度很认真，但在处理数据时，有些同学显得有些犹豫。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地强调实验数据的准确性，同时也要教给他们一些数据处理的基本方法。

在结果讨论环节，同学们的参与度很高，他们能够积极地提出自己的观点和疑问。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的课堂氛围很活跃。但同时，我也发现有些同学对于实验结果的解释还不够全面，这需要我在今后的教学中加强对学生分析能力的培养。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，同学们对二氧化碳的性质有了更深入的了解；在技能方面，他们掌握了基本的实验操作技巧；在情感态度方面，他们体验到了科学探究的乐趣。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别同学在实验过程中表现出一定的焦虑情绪，这说明我在实验前的心理准备指导上还需要加强。此外，对于一些理解较慢的学生，我在教学过程中可能需要更多的耐心和细致的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重实验教学前的准备工作，包括实验器材的准备、实验步骤的讲解等。

-对于实验操作，我会录制一些操作视频，让学生在实验前先行观看，减少实验时的紧张感。

-在实验过程中，我会更加关注每个学生的表现，对于操作不规范或遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。

-我会设计一些更加具有挑战性的实验，以激发学生的探索兴趣，并提高他们的实验技能。

-对于理解较慢的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：与水反应生成碳酸，与碱反应生成盐和水

②制取二氧化碳的实验原理

-化学反应方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-实验反应原理：酸碱中和反应

③实验步骤与操作

-称量药品

-配制溶液

-连接实验器材

-进行实验操作

-收集气体

④实验注意事项

-实验安全

-防止气体逸散

-正确记录实验数据

⑤数据处理与分析

-气体体积测量

-反应时间记录

-数据整理与分析方法课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效手段。我会设计一系列与教学内容相关的问题，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。

-例如，在讲解二氧化碳的制取实验时，我会提问：“大家能说出二氧化碳的物理性质和化学性质吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对二氧化碳性质的理解程度。

2.观察学生参与度

-在实验操作环节，我会仔细观察学生的参与情况，包括操作是否规范、是否能够独立完成实验步骤等。

-例如，在学生进行二氧化碳制取实验时，我会观察他们是否正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作。

3.实验报告评价

-学生完成实验后，我会要求他们提交实验报告。通过报告的内容，我可以评价学生对实验过程的理解和数据分析能力。

-例如，我会检查实验报告中是否包含了实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果和结论等要素。

4.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-例如，在讨论二氧化碳对环境的影响时，我会评价学生是否能够结合实际案例进行分析，并提出自己的见解。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题等形式。

-例如，我可能会出一些关于二氧化碳性质和制取方法的测试题，让学生在规定时间内完成。

6.及时反馈

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是指出错误，都是为了帮助他们更好地学习和进步。

-例如，当学生回答出一个正确的问题时，我会给予表扬；当学生操作不规范时，我会耐心指导并纠正。

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，是评价学生学习效果的重要方式。我会根据作业的质量和完成情况，给予学生具体的反馈。

-例如，我会检查作业中的计算是否准确，解答是否清晰，并针对存在的问题给出改进建议。典型例题讲解1.例题一：计算实验中制取的二氧化碳的质量

已知：大理石的质量为5克，稀盐酸的体积为20毫升（密度为1.18g/cm³），反应完全后收集到二氧化碳气体体积为100毫升（标准状况）。

解答：

根据化学反应方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

可知1摩尔CaCO₃生成1摩尔CO₂，分子量为100g/mol。

首先计算CO₂的物质的量：n(CO₂)=V(CO₂)/V(molar)

其中V(molar)为标准状况下气体摩尔体积，约为22.4L/mol。

n(CO₂)=0.1L/22.4L/mol≈0.00446mol

然后计算CO₂的质量：m(CO₂)=n(CO₂)×M(CO₂)

M(CO₂)为CO₂的摩尔质量，约为44g/mol。

m(CO₂)=0.00446mol×44g/mol≈0.197g

因此，制取的二氧化碳的质量约为0.197g。

2.例题二：分析二氧化碳气体的收集方法

已知：实验室中有二氧化碳气体，需要选择合适的方法进行收集。

解答：

由于二氧化碳的密度比空气大，可以选择向上排空气法进行收集。具体操作如下：

-将集气瓶倒置放入水槽中。

-用导管将二氧化碳气体导入集气瓶。

-由于二氧化碳密度大于空气，它会逐渐填满集气瓶，同时空气从集气瓶的底部排出。

3.例题三：设计实验方案以测定空气中二氧化碳的含量

解答：

-实验步骤：

1.将一定量的石灰水（氢氧化钙溶液）放入集气瓶中。

2.将集气瓶密封并摇晃，使石灰水与空气中的二氧化碳充分接触。

3.观察石灰水的变化，如出现白色沉淀，说明二氧化碳已与石灰水反应生成碳酸钙。

4.通过测量沉淀物的质量，可以计算出空气中二氧化碳的含量。

-注意事项：

1.确保集气瓶密封良好，以防止气体泄漏。

2.使用足量的石灰水，确保能够完全吸收空气中的二氧化碳。

4.例题四：探讨二氧化碳对环境的影响

已知：二氧化碳是导致全球变暖的主要温室气体之一。

解答：

-二氧化碳对环境的影响：

1.引起温室效应，导致全球气候变暖。

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