Unit 1 Making new friends Period 3 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何交新朋友！🌟我们将通过课本中的故事和练习，学习如何用英语介绍自己，表达对朋友的期待，以及如何用礼貌的方式与人交往。让我们一起在英语的世界里，结识新朋友，开启一段美好的友谊之旅吧！💖在接下来的课堂中，我们会通过角色扮演、小组讨论和游戏等多种形式，让英语学习变得生动有趣，让我们的友谊之花在英语的土壤中绽放！🌸🌸🌸核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：首先是语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用英语进行自我介绍和交流；其次是文化理解能力，让他们了解不同文化的交际方式，增强跨文化交流的意识；最后是思维品质的提升，通过讨论和合作学习，培养批判性思维和解决问题的能力。这些核心素养将帮助你们在英语学习的道路上越走越远！🌟📚🤔学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。在知识层面，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，但词汇量有限，对语法结构的理解还比较浅显。在能力方面，他们的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，他们的合作意识较强，但独立解决问题的能力还需要培养。

课堂上，学生们通常表现出良好的行为习惯，如积极参与、认真听讲等。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习持有不同的态度。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力；其次，设计贴近生活的教学情境，帮助学生将所学知识应用于实际；再次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；最后，关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、彩色卡纸、剪刀、胶水

-课程平台：人教大同版英语三年级上册教材电子版

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、互动白板软件

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动物模型）、角色扮演道具、课堂游戏卡片、PPT课件教学过程一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadytomakenewfriends?(微笑着环视全班，营造轻松的学习氛围)

（2）学生：Goodmorning,teacher!We'rereadytolearn!

（3）老师：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriends.(板书课题：MakingNewFriends)

二、新课导入

1.阅读课文，了解故事背景

（1）老师：Let'sreadthestorytogether.Payattentiontothecharactersandthesituationtheyarein.

（2）学生：认真阅读课文，了解故事背景。

2.分析课文，提炼关键信息

（1）老师：Now,let'sdiscussthestory.Whoarethecharactersinthestory?Whataretheydoing?

（2）学生：积极回答问题，如：Thecharactersaretwochildren,TomandLily.Theyareatanewschoolandwanttomakenewfriends.

3.学习新单词和短语

（1）老师：Inthisstory,wecanlearnsomenewwordsandphrases.Let'slookatthemtogether.

（2）学生：跟随老师学习新单词和短语，如：introduce,sayhello,makefriends,etc.

4.朗读课文，模仿语音语调

（1）老师：Now,let'sreadthestoryagain.Trytoimitatethepronunciationandintonationofthecharacters.

（2）学生：跟随老师朗读课文，注意模仿语音语调。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

（1）老师：Pleaseopenyourbookstotheexercisesection.Wewilldosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.

（2）学生：认真完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组合作，角色扮演

（1）老师：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillactoutashortdialoguebasedonthestory.

（2）学生：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。

四、课堂小结

1.回顾课文内容

（1）老师：Whatdidwelearnintoday'sclass?Canyousummarizethestoryforme?

（2）学生：回顾课文内容，总结故事情节。

2.强调重点

（1）老师：Inthislesson,welearnedabouthowtomakenewfriends.Thekeyistobefriendlyandopen-minded.

（2）学生：记住重点，学会如何交新朋友。

五、布置作业

1.复习课文，背诵故事

（1）老师：Pleasereviewthestoryandtrytoreciteittomorrow.

（2）学生：复习课文，准备背诵故事。

2.完成课后练习题

（1）老师：Finishtheexercisesinyourbookandhandtheminnextclass.

（2）学生：完成课后练习题，为下一节课做好准备。

六、课堂延伸

1.鼓励学生在生活中运用所学知识

（1）老师：Remember,makingnewfriendsisnotonlyaboutlearningEnglish,butalsoaboutmakingrealconnectionswithothers.

（2）学生：在生活中尝试运用所学知识，主动与同学交流。

2.组织学生参加英语角活动

（1）老师：WewillorganizeanEnglishcornernextweek.Youcanpracticemakingnewfriendsthere.

（2）学生：期待参加英语角活动，锻炼自己的英语交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的问候方式和交友习惯，如西方国家的直接问候和自我介绍，东方国家的含蓄问候和渐进式交往。

-**语言游戏**：收集一些简单的英语语言游戏，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，这些游戏可以帮助学生在轻松的环境中练习英语口语。

-**多媒体资源**：搜集一些与友谊和交友相关的英语歌曲、动画或短片，如《Friends》中的经典台词或《ToyStory》中的友谊场景。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐一些关于友谊和人际交往的英文绘本或儿童文学作品，如《TheBerenstainBears'TroublewithFriends》或《Charlotte'sWeb》，让学生通过阅读了解不同的友谊故事。

-**口语练习**：组织学生参与英语角或在线英语交流平台，鼓励他们在真实语境中使用新学的词汇和句型。

-**角色扮演**：设计一些模拟情景，让学生扮演不同角色，练习如何用英语介绍自己，如何开始一段对话，以及如何回应他人的问候。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生在家中用英语写一封给新朋友的信，或者制作一张介绍自己的卡片，以此来巩固所学内容。

-**课外活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛或国际文化交流活动，让学生在实际交流中提高英语能力。

-**网络资源**：提供一些在线英语学习资源，如儿童英语学习网站、英语学习APP，让学生在家也能继续学习，但需注意控制使用时间，避免影响视力。

-**亲子互动**：建议家长参与孩子的英语学习，通过亲子游戏或共同观看英语节目，增强家庭英语氛围，促进孩子的语言学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语进行自我介绍

-常用的问候语和交友用语

-简单的对话交流技巧

②本文重点词汇：

-introduce（介绍）

-sayhello（打招呼）

-makefriends（交朋友）

-hobbies（爱好）

-interesting（有趣的）

-like（喜欢）

③本文重点句型：

-Mynameis.../Iam...

-Icomefrom...

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Ihavemanyhobbies.Ilike...

-It'snicetomeetyou.课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，让学生阅读并讨论故事中角色的自我介绍和交友场景。

-**视频资源**：选择一些英语动画片或儿童电影中的片段，如《FindingNemo》中的对话，让学生观看并学习如何用英语表达友谊和问候。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读《Alice'sAdventuresinWonderland》中关于角色自我介绍的部分，如Alice第一次遇到白兔时，白兔的自我介绍：“I'maWhiteRabbit.Iliveatnumber3,WhiteRabbit'sCroquetGround,andI'llbebackinamoment.”通过阅读这样的文本，学生可以学习到不同的自我介绍方式。

-教师可以提供一些讨论问题，如：“WhatcanwelearnfromthewayAliceintroducesherself?HowdoesitcomparetothewaytheWhiteRabbitintroduceshimself?”通过讨论，学生可以理解不同文化背景下的自我介绍差异。

-**视频资源**：

-观看《FindingNemo》中Marlin和Dory相遇时的对话，学生可以学习到如何用英语表达对陌生人的好奇和友好。

-教师可以准备一些问题，如：“HowdoMarlinandDoryintroducethemselvestoeachother?Whatwordsandphrasesdotheyusetoshowkindnessandcuriosity?”通过这些问题，学生可以练习听力和理解英语对话。

-**自主练习**：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述一个新朋友加入他们小组的情景，并用英语进行自我介绍。

-教师可以鼓励学生在家中或学校的小组活动中，用英语进行角色扮演，模拟新朋友加入的场景。

-**交流分享**：

-学生可以将自己的小故事或角色扮演的经历分享给同学，通过这种方式，他们可以练习口语表达，同时也能从同伴那里获得反馈。

-**家庭作业**：

-教师可以布置一些家庭作业，如让学生用英语写一封给新朋友的信，或者设计一张介绍自己的卡片，以此来巩固所学内容。

-**持续关注**：

-教师需要持续关注学生的课后拓展情况，提供必要的指导和帮助，确保学生能够在自主学习的环境中取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极举手回答问题，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够流利地使用新学的词汇和句型，展现了良好的语言运用能力。

-一些学生表现出较强的自主学习能力，能够在没有老师提示的情况下，用英语进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。

-学生们能够根据课文内容，提出自己的观点，并能够用英语进行表达，显示出对知识的深入理解。

-在展示环节，学生们能够自信地展示自己的成果，表现出良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学的知识掌握情况良好，能够正确回答关于自我介绍、问候语和交友用语的问题。

-测试结果显示，学生在词汇和句型运用方面存在一定差异，部分学生需要加强练习。

-随堂测试也反映出学生在阅读理解方面有待提高，需要教师在今后的教学中加强这方面的训练。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容有趣，形式多样，能够让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

-部分学生提出建议，希望老师在课堂上多加入一些互动环节，以提高他们的学习兴趣。

-学生对课后拓展活动表示期待，希望能够有更多机会进行自主学习和实践。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在口语表达方面需要加强练习。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出在今后的学习中，要注重培养批判性思维和解决问题的能力。

-针对随堂测试，教师强调学生在词汇和句型运用方面要加强练习，并针对阅读理解方面的问题，提出在今后的教学中将加强阅读训练。

-教师对学生的反馈表示重视，将根据学生的需求调整教学策略，提高教学质量。

-教师将对学生的课后拓展活动进行跟踪和指导，确保学生能够在自主学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：我尝试了将情景模拟融入课堂，比如让学生扮演不同角色，模拟在机场、学校等场景下的英语对话。这种教学方法能够让学生在真实情境中运用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.