2024学年九年级英语上册 Unit 6 Movies and Theater Lesson33 The Fisherman and the Goldfish(I) 教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们来聊一聊我们九年级英语课本上册Unit6里的一个超级有趣的短篇故事——《渔夫和金鱼》。这个故事不仅情节跌宕起伏，还能让我们学到不少英语表达呢！咱们要好好把握这个机会，不仅学到知识，还能在故事里感受语言的美妙。😊核心素养目标1.**语言理解能力**：深入理解故事情节，掌握故事中的核心词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.**文化意识**：了解故事背后的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析故事中的人物性格和情节发展，培养批判性思维和创造性思维。

4.**学习能力**：学会通过故事学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.**学生已有知识**：同学们在进入九年级之前，已经掌握了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对于英语故事有一定的兴趣，但在面对较深层次的文化背景和抽象概念时，可能会感到挑战。

2.**学习兴趣与风格**：大部分学生对英语故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新词汇和句型。他们的学习风格多样，有的同学更倾向于通过听和读来吸收知识，而有的则更擅长通过角色扮演和讨论来加深理解。

3.**可能遇到的困难与挑战**：在阅读《渔夫和金鱼》这样的故事时，学生可能会遇到生词和复杂句型。此外，理解故事中的隐喻和文化内涵也可能是一大挑战。一些学生可能会因为故事中的人物关系和情节发展而感到困惑。为了克服这些困难，我们需要提供适当的语言支持和文化背景知识，同时鼓励学生通过小组讨论和合作学习来解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语学习软件，电子词典，故事朗读音频文件

-课程平台：在线英语学习平台，教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件，互动学习平台

-教学手段：实物教具（如金鱼模型），投影仪，白板，学生用书和练习册教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们喜欢看电影或者去剧院看戏吗？今天我们要学习的故事就发生在一个渔夫和一个神奇的鱼夫之间。你们准备好了吗？让我们一起来探索这个奇妙的故事！

-回顾旧知：记得我们之前学过的关于海洋生物的词汇吗？比如fish（鱼）、ocean（海洋）等。今天的故事里也会有这些词汇，让我们一起复习一下。

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：首先，我会给大家朗读《渔夫和金鱼》的故事，让大家对整个故事有一个大致的了解。然后，我会逐步讲解故事中的关键情节和人物对话，特别指出一些新的词汇和句型。

-举例说明：为了帮助大家更好地理解故事，我会用一些简单的例子来解释故事中的复杂情节，比如“渔夫是如何得到金鱼的？”和“金鱼给了渔夫什么？”

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家分组讨论，比如“你们认为渔夫为什么会得到金鱼的帮助？”和“这个故事告诉我们什么道理？”通过讨论，让学生们自己发现故事的深层含义。

3.**深入理解（约10分钟）**

-人物分析：我会引导学生分析故事中的人物，如渔夫、金鱼、王子等，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

-文化背景：我会简要介绍故事背后的文化背景，比如俄罗斯民间故事的特点，以及这些故事在文化中的地位。

4.**巩固练习（约20分钟）**

-学生活动：现在，请同学们尝试用自己的话复述故事的主要情节，或者写一个简短的故事摘要。

-教师指导：我会巡视教室，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励他们用英语表达自己的想法。

5.**拓展活动（约10分钟）**

-角色扮演：我会邀请几位同学来表演故事中的角色，让大家更直观地感受故事情节。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德教训，以及这个故事在现代社会中的意义。

6.**总结与作业（约5分钟）**

-总结：通过今天的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还学到了很多新的英语词汇和表达方式。希望大家在日常生活中也能运用这些知识。

-作业：请同学们回家后，写一篇短文，描述如果你是故事中的渔夫，你会如何对待金鱼的帮助。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，分享自己的想法，并通过各种活动来巩固所学知识。同时，我也会适时给予反馈，帮助学生提高他们的英语能力。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**俄罗斯民间故事**：介绍《渔夫和金鱼》作为俄罗斯民间故事的一部分，其历史背景和文化意义。可以收集一些其他著名的俄罗斯民间故事，如《伊凡王子和灰狼》、《狼和七只小羊》等，让学生了解俄罗斯民间故事的特点。

-**海洋生物知识**：提供一些关于海洋生物的科普资料，如海洋生物的分类、生态环境等，让学生在阅读故事的同时，也能增长相关知识。

-**英语电影推荐**：推荐一些与海洋、冒险或道德教育相关的英语电影，如《海底总动员》、《加勒比海盗》系列等，让学生在欣赏电影的同时，提高英语水平。

2.**拓展建议：**

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读更多关于海洋生物和民间故事的书籍，如《海底两万里》、《安徒生童话》等，通过阅读来拓宽知识面。

-**文化体验**：组织学生参加与海洋相关的文化体验活动，如参观海洋博物馆、参加海洋保护活动等，让学生在实践中感受海洋文化的魅力。

-**语言实践**：引导学生利用所学词汇和句型，创作自己的小故事或剧本，可以是改编自《渔夫和金鱼》的新故事，也可以是原创的海洋冒险故事。

-**跨学科学习**：结合英语课程，引入其他学科的知识，如地理、历史、艺术等，让学生从多角度理解故事背后的文化内涵。

-**小组合作**：鼓励学生分组进行项目学习，每个小组选择一个与海洋或民间故事相关的主题，进行深入研究，最后以报告或展示的形式呈现他们的成果。

-**家庭作业**：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生制作海洋生物的手工模型，或者创作一个以海洋为主题的英语诗歌。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们结束了《渔夫和金鱼》的故事学习。这节课对我来说，也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，聊聊我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问“你们喜欢看电影或者去剧院看戏吗？”这样的问题，我成功地吸引了大家的注意力。不过，我也意识到，在导入环节中，我可以更充分地利用多媒体资源，比如播放一段与电影或剧院相关的视频片段，来增加课堂的趣味性。

在互动探究环节，我发现学生们参与度很高，讨论得也很热烈。这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为不自信或者担心犯错。为了鼓励更多的学生参与讨论，我打算在未来的课堂上，设置一些安全的问题，让学生在轻松的氛围中表达自己的看法。

巩固练习环节，我通过让学生复述故事和写故事摘要的方式来检验他们的理解程度。这个方法效果不错，但我也发现，有些学生对于写作练习感到困难。为了解决这个问题，我计划提供一些写作框架和提示，帮助学生逐步提高写作能力。

在拓展活动环节，我引入了一些与海洋和民间故事相关的电影和书籍，但感觉时间上有些紧凑。我意识到，为了让学生更深入地探索这些资源，我需要在未来的教学中留出更多的时间。

最后，在总结和作业布置环节，我强调了本节课的学习重点，并布置了相关的作业。我觉得这是一个很好的结束方式，但我也希望能在作业的反馈上做得更好，比如通过个别辅导或小组讨论来帮助学生完成作业。

-**改进导入环节**：将多媒体资源与导入环节结合，增强课堂的趣味性和吸引力。

-**加强文化背景知识**：在讲解故事时，更多地引入文化背景知识，帮助学生理解故事。

-**鼓励学生参与讨论**：设置安全的问题，营造轻松的讨论氛围，鼓励更多学生参与。

-**提供写作支持**：为学生提供写作框架和提示，帮助他们逐步提高写作能力。

-**拓展活动深入**：在未来的教学中，为拓展活动留出更多时间，让学生有更深入的探索。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的课堂将会变得更加精彩。让我们一起期待下一次的英语学习之旅吧！🌟课后作业1.**故事复述**：

-作业描述：请用英语复述《渔夫和金鱼》的故事，注意要包括故事的主要情节和人物对话。

-举例题型：复述故事中渔夫第一次得到金鱼帮助后的情景。

**答案示例**：

Thefishermancaughtabigfishwhilefishingattheriver.Thefishturnedintoaprincessandaskedhimtowishforsomething.Thefishermanwishedforahouse.Theprincessgrantedhiswishandgavehimahouse.Later,thefishermanwishedforapalace,andtheprincessgavehimapalace.Hekeptaskingformore,andeventually,hewishedfortheentireocean.Theprincess,feelingsorryforhim,turnedintoatinygoldfishandswamaway,leavingthefishermanwithnothingbuthispalace.

2.**角色扮演**：

-作业描述：选择故事中的一个角色，如渔夫、金鱼或王子，用英语进行角色扮演，展示该角色的性格特点和故事中的关键对话。

-举例题型：扮演渔夫，展示他对金鱼的感激和随后的贪婪。

**答案示例**：

(渔夫)"Oh,thankyou,mydearfish!Youhavegivenmesomuchalready.Now,Iwishforahouse."

(金鱼)"Yourwishismycommand.Hereisahouse."

(渔夫)"That'snotenough!Iwantapalace!"

(金鱼)"Verywell,youshallhaveapalace."

(渔夫)"Andwhataboutmychildren?Iwantthemtoberichandpowerful!"

(金鱼)"Asyouwish."

3.**词汇运用**：

-作业描述：从故事中挑选五个新学的词汇，用这些词汇各写一句话，展示它们在句子中的用法。

-举例题型：使用以下词汇各写一句话：granted,palace,riches,power,ocean。

**答案示例**：

-"Theprincessgrantedhiswishforapalace."

-"Thefishermanwasgivenrichesbeyondhisdreams."

-"Theking'spowerwasabsolute."

-"Theoceanwasvastandmysterious."

-"Thefisherman'slastwishwasfortheentireocean."

4.**写作练习**：

-作业描述：假设你是故事中的金鱼，写一段话，表达你对渔夫态度变化的看法。

-举例题型：以金鱼的角度写一段话。

**答案示例**：

"Ihadhopedthatthefishermanwouldlearntoappreciatewhathehadbeengiven.Butashekeptaskingformore,Irealizedthathisgreedwasinsatiable.Intheend,Iwishedfornothingmorethantobefreefromhisgrasp."

5.**反思与讨论**：

-作业描述：写一段话，讨论故事中渔夫的贪婪给他带来了什么后果，并思考这个故事给我们的启示。

-举例题型：反思渔夫的行为及其