12 学会赞美 教学设计-2024-2025学年心理健康三年级大象版

12学会赞美教学设计-2024-2025学年心理健康三年级大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天咱们一起探索一个既简单又充满乐趣的话题——“学会赞美”。想象一下，如果我们每个人都能用温暖的话语去夸赞他人，那我们的校园生活会有多美好呢？咱们这节课，就是从心理健康的视角出发，让大家学会如何真诚、恰当地赞美他人。我会通过互动游戏、情境模拟和案例分析，让大家在实践中体会赞美的力量。准备好了吗？让我们一起开启这场赞美之旅吧！🌟💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的积极情感、人际交往和自我认知等核心素养。通过学习赞美他人的技巧，学生将提升自我表达能力，增强同理心，学会尊重和欣赏他人，促进良好的人际关系，同时也能在赞美中找到自我价值，培养自信和自尊。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：赞美他人的技巧。例如，如何观察对方的优点，如何用具体、真诚的语言表达赞美，如何避免过度或虚假的赞美。

-重点二：赞美与批评的区别。学生需要理解赞美是正向的鼓励，而批评则是建设性的反馈，两者在表达方式和目的上有明显不同。

2.教学难点：

-难点一：真诚赞美而非虚假恭维。学生可能难以把握赞美的度，容易陷入恭维的误区。例如，如何识别并避免使用过于夸张或不真实的赞美语言。

-难点二：在赞美中保持平等和尊重。学生需要学会在赞美他人的同时，不伤害对方的自尊，不显得居高临下。例如，如何用平等的态度去赞美他人，使其感受到真诚和尊重。

-难点三：在赞美中体现同理心。学生可能难以理解赞美与同理心的关系，如何通过赞美表达对他人的理解和关怀。例如，如何通过赞美体现出对他人情感和需求的关注。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：赞美技巧相关的PPT课件、视频案例库

-教学手段：互动游戏卡牌、角色扮演道具、讨论引导问题清单教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有收到过别人的赞美？觉得那种感觉怎么样？今天，我们就来聊一聊“赞美”这个话题，看看如何用我们的语言传递温暖和鼓励。

-回顾旧知：记得我们在上节课学到了什么？是的，我们学习了如何倾听他人，那么这节课，我们将进一步学习如何用赞美来增进人际关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍赞美的定义和重要性，强调赞美对于个人成长和人际关系的积极作用。

-讲解赞美的技巧，如观察细节、真诚表达、选择合适的时机等。

-举例说明：

-通过展示真实的赞美案例，让学生理解赞美的具体运用。

-例如，展示一位同学在课堂上积极发言后，老师如何真诚地赞美他，让学生感受赞美的力量。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和给予他人的赞美，讨论赞美时的感受和效果。

-进行角色扮演，让学生模拟赞美场景，练习如何真诚地赞美他人。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发赞美卡片，让学生在卡片上写下对同学、老师或家人的赞美。

-学生之间互相交换卡片，体验被赞美的感觉。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的赞美表达，及时给予正面反馈和必要的指导。

-针对学生的表达，教师可以提出改进建议，如如何使赞美更加具体和个性化。

4.情景模拟（约10分钟）

-设计一个校园生活中的典型场景，如学生帮助同学解决问题，让学生分组进行情景模拟。

-模拟结束后，引导学生讨论如何在这个场景中使用赞美，以及赞美可能带来的积极影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调赞美的意义和技巧。

-邀请学生分享本节课的收获和感悟，引导学生反思自己在日常生活中如何更好地运用赞美。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业，要求学生记录一周内至少一次的赞美经历，并写下自己的感受和思考。

-鼓励学生在家庭或学校中尝试使用赞美，观察他人的反应，并写下反馈。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课“学会赞美”的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.**情感态度转变**：

-学生能够认识到赞美的重要性，理解赞美对于个人成长和人际关系的积极作用。

-学生在情感上更加开放，愿意表达对他人的认可和肯定。

2.**表达能力提升**：

-学生能够运用赞美的技巧，如观察细节、真诚表达、选择合适的时机等，在日常生活中进行有效的赞美。

-学生在语言表达上更加丰富，能够用恰当的词汇和句子结构来表达赞美。

3.**人际交往能力增强**：

-学生在赞美他人的过程中，学会了如何建立和维护良好的人际关系。

-学生能够通过赞美增进与同学、老师、家人之间的情感联系，提高人际交往的质量。

4.**同理心与尊重意识**：

-学生在赞美他人时，能够体现出同理心，尊重他人的感受和需求。

-学生在赞美中学会了如何避免伤害他人，体现了对他人的尊重和关怀。

5.**自我认知与成长**：

-学生在赞美他人时，也能够反思自己的优点和成长空间。

-学生在赞美中获得自我价值感的提升，增强了自信心和自尊心。

6.**实践应用能力**：

-学生能够在实际生活中运用赞美的技巧，如在学校里赞美同学，在家里赞美家人。

-学生能够根据不同的情境选择合适的赞美方式，表现出良好的实践应用能力。

7.**心理健康促进**：

-学生通过赞美他人，能够缓解压力，提升心理健康水平。

-学生在赞美中感受到积极的情绪体验，有助于形成积极的心理状态。板书设计①赞美的定义与重要性

-定义：赞美是对他人优点和成就的肯定和欣赏。

-重要性：增进人际关系，提升个人自信，促进心理健康。

②赞美的技巧

-观察细节：发现他人的优点和进步。

-真诚表达：用真诚的语言传递赞美。

-选择时机：在合适的情境下表达赞美。

③赞美与批评的区别

-赞美：正向鼓励，增强自信，促进和谐。

-批评：建设性反馈，指出问题，帮助改进。

④赞美的具体表达方式

-具体赞美：描述具体行为或成就。

-个性化赞美：根据个人特点进行赞美。

-真诚赞美：避免虚假恭维，体现同理心。

⑤赞美中的注意事项

-保持平等：避免居高临下。

-避免过度：适度赞美，不夸大其词。

-尊重他人：体现对他人的尊重和关怀。教学反思与总结同学们，今天我们一起探讨了如何学会赞美，这节课对我来说也是一次宝贵的教学实践。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的收获和反思。

首先，我想谈谈教学方法。我发现，通过互动游戏和角色扮演，学生们在轻松愉快的氛围中学会了赞美的技巧。例如，在“赞美接力”游戏中，学生们不仅积极参与，而且能够根据提示迅速找到他人的优点，并用恰当的语言表达出来。这让我意识到，游戏化的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在讲解赞美的技巧时，我注意到，学生们对于如何观察细节、选择合适的时机等方面理解得比较快。但是，在如何避免虚假恭维、保持平等尊重这一点上，有些学生还是显得有些吃力。这说明，我们在今后的教学中，需要更加细致地引导学生，帮助他们理解赞美的真正含义。

在教学管理方面，我尝试了小组讨论和合作学习的方式，这让学生们能够在互动中学习，互相启发。但是，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的心理需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在赞美技巧的讲解中，我可能没有给出足够多的实际案例，导致部分学生对于如何在实际情境中运用赞美感到困惑。此外，对于赞美中可能涉及的人际交往问题，我也没有进行深入的探讨。

针对这