16夏天里的成长（第二课时）教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

16夏天里的成长（第二课时）教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小六年级同学们，今天我们要一起走进《夏天里的成长》这篇美文的第二课时。我要带领大家，像蜜蜂采蜜一样，一点一滴地吸收夏天的成长奥秘。我们要边读边思考，感受夏天的活力与生机，一起在字里行间，寻找那些藏在夏天的成长足迹。准备好，我们这就出发啦！🌟🌱📚🌈核心素养目标分析在《夏天里的成长》这一课的教学中，我们旨在培养学生的文学素养和审美能力。孩子们将通过阅读，学会欣赏夏季的自然景观，提升对语言文字的敏感度。同时，引导他们体会文章中的情感表达，培养他们的想象力和创造力，增强文化自信，促进社会主义核心价值观的内化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中夏季自然景物的描写，体会作者对夏季成长的感悟。

②掌握文章中运用到的修辞手法，如拟人、排比等，并能尝试在自己的写作中运用。

2.教学难点，

①深入理解作者通过夏季自然景物所传达的成长哲理，并将其与自身成长经历相联系。

②理解并运用文章中的复杂句式，提高语言表达的组织能力和逻辑性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：统编版六年级上册语文教材配套资源库

-信息化资源：夏季自然景观图片、视频资料、相关音频故事

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如夏季果实、昆虫模型）、小组讨论卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个轻松的话题开始，比如询问同学们最喜欢的季节，为什么？然后，我会引导学生们分享他们对夏天的印象，比如夏天的风景、夏天的活动等。接着，我会展示一张夏天的风景图片，让学生们观察并描述图片中的细节，从而自然地引入今天的课文《夏天里的成长》。

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读导入：我会让学生们阅读课文，要求他们边读边思考，夏天的哪些景象让他们感受到了成长？

②文本分析：我会带领学生们分析课文中的重点段落，如“夏天的阳光、夏天的雨、夏天的风”，引导学生体会这些自然元素如何象征和体现成长。

③修辞手法：我会指出课文中使用的修辞手法，如拟人、排比等，并举例说明这些手法如何增强文章的表达效果。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：我会让学生们分组，每组选择课文中的一个自然元素，如阳光、雨、风，然后进行角色扮演，模拟这些元素如何影响夏天的成长。

②写作练习：我会让学生们根据课文内容，写一段关于自己夏天成长的经历，要求运用至少一种课文中的修辞手法。

③画作展示：我会让学生们用画笔描绘出他们心中的夏天，以及夏天的成长景象，可以是自然景观，也可以是人物活动。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何将夏季的自然元素与个人成长联系起来？

-例如：一个学生可能会说：“夏天就像阳光一样，给我带来了温暖和活力，让我学会了勇敢面对困难。”

②课文中哪些修辞手法给你留下了深刻印象？

-例如：一个学生可能会说：“我觉得‘夏天的雨，像断了线的珍珠一样洒落’这句话用得很好，让我感觉雨滴就像珍珠一样珍贵。”

③你认为夏季的成长与冬季相比有哪些不同？

-例如：一个学生可能会说：“我觉得夏季的成长更直接，因为夏天有很多户外活动，可以让我们更快地成长。”

5.总结回顾

-内容：在课程接近尾声时，我会让学生们分享他们在实践活动中的收获，以及他们对夏季成长的理解。接着，我会进行总结，强调夏季的自然元素如何象征和体现成长，以及我们在成长过程中应该如何像夏季一样，积极面对挑战，不断进步。最后，我会鼓励学生们在日常生活中，像课文中的自然元素一样，保持活力和成长。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季植物生长知识：介绍夏季常见的植物，如荷花、莲花、向日葵等，以及它们在夏季的生长特点。

-夏季昆虫活动：介绍夏季常见的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、萤火虫等，以及它们的生活习性和对环境的影响。

-夏季民俗文化：介绍与夏季相关的传统节日，如端午节、七夕节，以及相关的民间故事和习俗。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与夏季自然景观、昆虫、民俗文化相关的书籍，如《昆虫记》、《夏天的故事》等。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察夏季的自然现象，如植物的生长变化、昆虫的活动规律，并记录下来。

-实践体验：组织学生参与夏季的户外活动，如野餐、采摘、观鸟等，亲身体验夏季的自然之美。

-创作展示：引导学生结合夏季的自然元素，创作诗歌、绘画、手工艺品等，展示他们对夏季的理解和感悟。

-社会调查：鼓励学生调查当地夏季的传统习俗，了解民俗文化的传承与发展。

-科学探究：指导学生进行夏季自然现象的探究实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解昆虫的生态习性。课后作业1.仿写句子：

-课文中有这样一句话：“夏天的雨，像断了线的珍珠一样洒落。”请仿照这个句式，用另一种自然现象来写一个类似的句子。

答案示例：冬天的雪，像无数白色的小精灵在空中跳跃。

2.人物描写：

-课文中的主人公在夏天体验了成长，请根据你的想象，描写一个你在夏天经历的类似成长的故事。

答案示例：在炎炎夏日，我学会了独立。那天，我独自去游泳，虽然一开始害怕，但最终克服了恐惧，学会了在水里畅游。

3.比较分析：

-课文通过对比夏季和冬季的自然景象，表达了成长的含义。请比较夏季和冬季的另一个方面，如活动或节日，并分析它们如何体现季节的特点。

答案示例：夏季和冬季的节日对比。夏季有端午、七夕等，体现了人们亲近自然、追求浪漫的精神；而冬季则有春节、元宵等，展现了团圆、祈福的习俗。

4.写作练习：

-选择课文中的一种自然元素，如阳光、雨、风，写一段话，描述这个元素在你生活中的意义。

答案示例：阳光对我来说，就像一缕温暖的光芒，照亮了我前进的道路。每当我遇到困难，阳光总是给我力量，让我勇往直前。

5.小组讨论：

-分组讨论夏季的一种活动，如游泳、露营等，讨论这个活动对个人成长的影响，并分享各自的经验。

答案示例：

-小组讨论游泳：游泳教会了我勇敢和坚持。有一次，我害怕水，但经过努力，我终于学会了游泳，这让我明白了只要有决心，就没有克服不了的困难。

-小组讨论露营：露营让我学会了团队协作和独立生活。在野外，我们需要相互帮助，自己解决问题，这让我懂得了珍惜集体，也提高了我的自理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如举手回答问题、积极讨论等。

-关注学生的注意力集中情况，是否能够专注听讲和参与活动。

-评估学生的课堂互动，是否能够与同学和老师进行有效的沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作性，如是否按照预定计划进行、是否每个成员都有参与等。

-评估学生的表达能力和逻辑思维，是否能够清晰、有条理地阐述观点。

-检查小组讨论的成果是否与课程目标相符，是否能够反映出学生对夏季成长的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验，评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-评价学生的阅读理解能力，是否能够正确概括文章大意和细节。

-检查学生的写作能力，是否能够运用课文中的修辞手法进行创作。

4.课后作业反馈：

-评价学生课后作业的质量，如是否按时完成、内容是否充实等。

-关注学生作业中的创意和独特见解，是否能够将所学知识灵活运用。

-评估学生作业中的错误类型，是否有重复出现的错误，针对性地进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和建设性批评，如“你的想法很有创意，下次可以尝试更详细的描述。”

-针对小组讨论成果，指出学生的优点和需要改进的地方，如“你们的合作很棒，但如果能更深入地分析问题，效果会更好。”

-针对随堂测试和课后作业，提供具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的辅导和支持。板书设计①夏天里的成长

-自然景象：阳光、雨、风

-成长感悟：勇敢、坚持、活力

②文章结构

-引言：引出夏天和成长的关系

-主体：分别描写阳光、雨、风对成长的影响

-结尾：总结夏季成长的哲理

③修辞手法

-拟人：将自然景象赋予人的情感和动作

-排比：通过并列的句子强调事物的重要性

④关键词

-成长

-活力

-勇敢

-坚持

⑤作者观点

-生命在夏天里充满活力，成长无处不在教学反思与总结今天的教学，让我有很多感慨。我们一起探讨了《夏天里的成长》这篇美文，孩子们的表现让我既惊喜又有些许的思考。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过提问和讨论，孩子们对夏季的自然景象有了更深的理解，他们对夏天的热情和活力也感染了我。在导入新课时，我用图片和简单的描述，让同学们对夏天有了直观的感受，这样的方式挺有效的。

在讲授新课的过程中，我注意到，孩子们对文章中的一些修辞手法很感兴趣，尤其是拟人和排比。我试着引导他们如何运用这些手法，他们在写作练习中的表现也让我看到了进步。但是，我也发现有些孩子对于如何将这些手法自然地融入到自己的写作中，还需要更多的练习和指导。

在实践活动环节，孩子们分组进行角色扮演、写作练习和画作展示，他们的参与度和创造力让我感到欣慰。不过，我也发现，有些小组在讨论和展示时，表现得比较拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在小组讨论环节，我提出了三个问题，希望孩子们能够从中找到答案。从他们的回答中，我看到了他们对夏季成长的思考，有的孩子能将个人经历与文章内容相结合，有