Module6 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2"HealthyEating"

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要一起探索一个超级重要的主题——“HealthyEating”（健康饮食）。咱们要从课本里的小故事中学到如何吃得健康，还能锻炼我们的英语口语哦！🍎🥗🍕准备好开启这段美味的英语之旅了吗？让我们一起走进Module6Unit2的课堂吧！💪🌟核心素养目标1.提升跨文化意识，理解不同文化背景下健康饮食的重要性。

2.培养语言运用能力，通过实际情境运用英语表达健康饮食建议。

3.增强自主学习能力，通过探究活动学习健康饮食知识，并应用于实际生活。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握健康饮食的基本原则和词汇，如“balanceddiet”（均衡饮食）、“vitamins”（维生素）、“minerals”（矿物质）等。

-举例解释：通过角色扮演，让学生模拟医生和患者的对话，运用所学词汇和句型为患者提供健康饮食建议。

2.教学难点：

-难点内容：如何将健康饮食的理念与实际生活相结合，形成良好的饮食习惯。

-举例解释：通过小组讨论，让学生分享自己或家人在饮食上的健康习惯，并分析这些习惯对身体健康的影响。同时，引导学生思考如何根据自身情况调整饮食习惯，实现健康饮食。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍健康饮食的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕健康饮食的话题进行小组讨论，激发思维。

3.角色扮演：让学生扮演医生和患者，实际运用英语进行健康饮食的建议交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康饮食的相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，提高学习效率。

3.实物展示：展示不同食物的营养成分，让学生直观理解健康饮食。教学过程一、导入新课

（一）老师角色：同学们，早上好！今天我们要学习的是Module6Unit2"HealthyEating"。首先，我想请大家思考一下：你们平时都喜欢吃什么？有没有注意过自己的饮食习惯呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探索健康饮食的秘密吧！

（二）学生角色：老师好！我们今天要学习健康饮食，对吧？

二、新课导入

1.老师角色：同学们，请大家打开课本，我们一起看看这节课的主题是什么？（出示课题：HealthyEating）

2.学生角色：HealthyEating。

3.老师角色：很好！接下来，让我们一起看看这节课的学习目标。

三、学习目标

1.老师角色：同学们，这节课的学习目标有三个：

（1）掌握健康饮食的基本原则和词汇。

（2）了解不同食物的营养成分。

（3）学会如何根据自身情况调整饮食习惯。

2.学生角色：明白了。

四、课文主旨内容探究

1.老师角色：同学们，我们先来阅读课文，看看文章是如何介绍健康饮食的。

2.学生角色：我们开始阅读课文。

3.老师角色：请同学们分享一下你们阅读后的感受。

4.学生角色：我觉得文章讲得很有道理，我们要注重饮食健康。

5.老师角色：很好，那么接下来，我们一起来分析一下课文中的重点内容。

五、课文重点内容讲解

1.老师角色：首先，我们来学习健康饮食的基本原则和词汇。比如，“balanceddiet”（均衡饮食）、“vitamins”（维生素）、“minerals”（矿物质）等。

（1）老师角色：请同学们跟我一起读这些词汇。

（2）学生角色：读词汇。

（3）老师角色：接下来，我们通过一个小游戏来巩固这些词汇。请同学们分成小组，每组用这些词汇编一个简短的故事。

（4）学生角色：分组编故事。

（5）老师角色：每组请派代表上来分享你们的故事。

（6）学生角色：分享故事。

2.老师角色：接下来，我们来了解不同食物的营养成分。请大家阅读课文中的表格，看看哪些食物富含维生素，哪些食物富含矿物质。

（1）老师角色：请同学们打开课本，阅读表格。

（2）学生角色：阅读表格。

（3）老师角色：请同学们分享一下你们找到的食物及其营养成分。

（4）学生角色：分享找到的食物及其营养成分。

（5）老师角色：很好，看来同学们都掌握了这些知识。接下来，我们进行一个小测验，看看大家记住了多少。

（6）学生角色：进行小测验。

3.老师角色：最后，我们来学习如何根据自身情况调整饮食习惯。请大家阅读课文中的建议，看看有哪些是适合你们的。

（1）老师角色：请同学们打开课本，阅读建议。

（2）学生角色：阅读建议。

（3）老师角色：请同学们分享一下你们觉得哪些建议是适合自己的。

（4）学生角色：分享适合自己得建议。

六、课堂练习

1.老师角色：接下来，我们进行一些课堂练习，巩固今天所学内容。

（1）老师角色：请同学们完成课本上的练习题。

（2）学生角色：完成练习题。

（3）老师角色：请同学们互相检查答案，看看谁做得最好。

（4）学生角色：互相检查答案。

2.老师角色：接下来，我们进行一个小游戏，检验大家今天所学的内容。

（1）老师角色：请同学们分成小组，每组用今天所学的词汇和句型进行对话。

（2）学生角色：分组进行对话。

（3）老师角色：每组请派代表上来展示你们的对话。

（4）学生角色：展示对话。

七、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了健康饮食的相关知识，希望大家能够把今天所学的内容运用到实际生活中，养成良好的饮食习惯。

2.学生角色：明白了，老师。

3.老师角色：好了，今天的课就上到这里，下课！同学们，记得课后复习哦！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地记住并运用健康饮食相关的词汇，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等。

-学生能够识别和描述不同食物的营养成分，例如蔬菜富含维生素，肉类富含矿物质。

-学生能够理解并复述健康饮食的基本原则，包括均衡饮食、适量摄入、多样化选择等。

2.**语言运用能力**：

-学生能够在实际情境中运用英语进行健康饮食方面的交流，例如询问建议、给出饮食建议等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力，能够自信地使用英语进行对话。

3.**跨文化意识**：

-学生通过学习不同文化背景下的健康饮食理念，提升了跨文化理解能力，认识到健康饮食是全球性的重要议题。

-学生能够尊重和欣赏不同文化的饮食习惯，增强了对多元文化的包容性和尊重。

4.**自主学习能力**：

-学生在探究活动中，学会了如何通过查阅资料、小组合作等方式获取和整理健康饮食的相关信息。

-学生能够根据自身情况，制定适合自己的健康饮食计划，并开始实践。

5.**生活习惯改善**：

-学生在课堂上学习了健康饮食的重要性后，开始反思自己的饮食习惯，并尝试做出改变。

-家长反映，学生在家里开始更加注重饮食平衡，减少了不健康食品的摄入。

6.**情感态度价值观**：

-学生通过学习健康饮食知识，形成了正确的饮食观念，认识到健康饮食对个人和社会的重要性。

-学生在课堂上表现出对健康生活的向往，愿意为改善自己的饮食习惯而努力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，教学反思。我觉得这节课有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

1.**教学方法方面**：我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这三种方法结合起来，挺能激发学生的兴趣。尤其是角色扮演，学生们都很投入，英语口语能力也得到了锻炼。不过，我发现有的学生可能不太敢开口说，所以我可能会在今后的教学中，更多地鼓励他们参与，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

2.**策略运用上**：我在讲解健康饮食原则时，结合了课本中的图片和视频，这样的多媒体辅助教学挺有效的。学生们在视觉上得到了更多的信息，也更容易理解和记忆。但我也注意到，有些学生对于视频内容理解不够，可能是因为他们的英语基础还有待加强。所以，我可能需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的帮助。

3.**课堂管理方面**：今天的课堂气氛总体来说还不错，学生们都很积极。但我发现，在讨论环节，有些小组的讨论不够深入，可能是因为引导不够。我应该在今后的教学中，更好地引导学生进行深入思考和讨论。

今天的课，我觉得学生的收获还是蛮大的。首先，在知识方面，他们掌握了健康饮食的基本原则和词汇，对营养学有了初步的了解。其次，在技能方面，他们的英语口语表达能力得到了提升，尤其是在角色扮演环节，很多学生都能够自信地用英语交流。

情感态度方面，学生们对健康饮食有了更加深刻的认识，开始关注自己的饮食习惯，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生的基础较弱，对于新知识的接受速度较慢；还有一些学生，在课堂上不太敢于发言，这可能会影响他们的学习效果。针对这些问题，我计划在今后的教学中：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能跟上进度。

-创造更多机会，让学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

-采取多元化的教学方法，如小组合作、游戏教学等，以适应不同学生的学习风格。典型例题讲解1.例题：

-Question:Howmanyvitaminsarementionedinthetext?

-Answer:Threevitaminsarementioned:vitaminA,vitaminC,andvitaminD.

2.例题：

-Question:Whatisthemainideaoftheparagraphabout"BalancedDiet"?

-Answer:Themainideaisthatabalanceddietshouldincludeavarietyoffoodstoprovideallthenecessarynutrients.

3.例题：

-Question:Accordingtothetext,whatshouldweavoidinordertomaintainahealthydiet?

-Answer:Weshouldavoideatingtoomuchsugar,fat,andsalt.

4.例题：

-Question:Howcanweensurethatwegetenoughvitaminsandminerals?

-Answer:Wecanensurethisbyeatingavarietyoffruits,vegetables,wholegrains,andleanproteins.

5.例题：

-Question:Whatistherecommendeddailyintakeofwaterforadults?

-Answer:Therecommendeddailyintakeofwaterforadultsisabout8glasses(64ounces)perday.

补充说明：

1.对于第一个例题，我选择了询问文中提到的维生素数量。这是一个简单的直接信息题，学生只需要仔细阅读文本，找到相关信息即可。

2.第二个例题考察了学生对段落主旨的理解。这个问题要求学生能够提炼出段落的核心观点，这是一个更高层次的阅读理解题。

3.第三个例题是关于健康饮食中应避免的食物。这是一个应用题，学生需要将文本中的信息应用到实际情境中。

4.第四个例题询问如何确保获取足够的维生素和矿物质。这是一个综合题，学生需要结合文本中的信息，给出一个全面的答案。

5.第五个例题是关于成年人每天推荐的水摄入量。这是一个事实信息题，学生需要查找文本中的具体信息来回答。板书设计①HealthyEating

-BalancedDiet

-Varietyoffoods

-Nutrients

-ImportanceofHealthyEating

-Physicalhealth

-Mentalwell-being

-NutritionalValues

-Vitamins(A,C,D)

-Minerals

-Proteins

-TipsforaHealthyDiet

-Limitsugar,