2024秋八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use教学设计含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教学设计(含教学反思）（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们一起来探索洛杉矶的夏天，感受英语的魅力。这节课，我们要学习的是“Languageinuse”，也就是实际运用中的英语。我会通过丰富的图片、视频和对话，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新单词、新句型，提高口语表达能力。让我们一起开启这段美妙的英语之旅吧！😄🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习洛杉矶夏天的相关词汇和句型，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，培养自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握描述洛杉矶夏天的关键词汇，如“sunny”，“hot”，“beach”，“surfing”等。

2.运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。

难点：1.正确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片和视频展示洛杉矶夏天的场景，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟情境中运用过去时态。

3.提供多样化的练习，包括填空、匹配、角色扮演等，帮助学生巩固知识。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：洛杉矶夏季风光图片集、英语听力材料、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如沙滩球、太阳镜等）、PPT课件、互动白板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习洛杉矶的夏季活动，并找出描述天气、活动、地点的关键词。

-设计预习问题：围绕洛杉矶夏季活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“如果你在洛杉矶的夏天，你会选择哪些活动？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的预习笔记或在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洛杉矶夏季活动的相关词汇和句型。

例如，学生通过阅读资料，了解到“sunnyday”和“beachparty”等表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考自己最喜欢的夏季活动，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过提交思维导图，展示自己对洛杉矶夏季活动的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示洛杉矶夏季的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段洛杉矶海滩的短片，让学生直观感受夏季的活力。

-讲解知识点：详细讲解描述夏季活动的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“goswimming”和“haveapicnic”等句型，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学。

例如，让学生分组讨论并表演在洛杉矶夏季可能发生的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在角色扮演中提出疑问，如“如何在海滩上保持安全？”

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇关于自己理想中夏季活动的短文。

-提供拓展资源：提供与洛杉矶夏季活动相关的拓展资源，如英语学习网站、相关书籍等。

例如，推荐学生访问英语学习网站，了解更多关于夏季活动的英语表达。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予正面的评价和具体的改进建议。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.洛杉矶文化背景：介绍洛杉矶的历史、地理、文化特点，包括当地居民的生活方式、节日庆典等，帮助学生更好地了解洛杉矶这座城市。

2.夏季活动介绍：搜集关于洛杉矶夏季活动的资料，如海滩活动、音乐节、体育赛事等，丰富学生对夏季活动的认识。

3.英语学习方法：分享一些有效的英语学习方法，如词汇记忆技巧、语法学习要点、口语练习方法等，提高学生的学习效率。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读有关洛杉矶的英文书籍，如《LosAngeles:ABriefHistory》、《BeachLifeinLosAngeles》等。

-引导学生阅读英语新闻，关注洛杉矶的夏季活动，如洛杉矶时报（LosAngelesTimes）等。

2.观看拓展：

-建议学生观看有关洛杉矶夏季活动的英文纪录片或电影，如《TheBeach》、《L.A.Story》等。

-利用网络资源，观看洛杉矶夏季活动的直播或视频回顾，如奥运会、音乐节等。

3.听力拓展：

-播放有关洛杉矶夏季活动的英语听力材料，如广播节目、播客等。

-鼓励学生收听英语歌曲，了解与夏季活动相关的歌曲，如《SummerintheCity》等。

4.口语拓展：

-组织学生进行角色扮演，模拟在洛杉矶夏季活动中的对话场景。

-鼓励学生参加英语角或语言交换活动，提高口语交流能力。

5.写作拓展：

-布置写作任务，让学生描述自己理想的夏季活动，或分享在洛杉矶的难忘经历。

-鼓励学生撰写英语日记，记录自己的学习和生活点滴。

6.实践拓展：

-组织学生参加洛杉矶夏季活动的模拟体验，如沙滩排球比赛、烹饪派对等。

-鼓励学生参加社区服务活动，了解洛杉矶的公益事业和社区文化。

7.知识点拓展：

-介绍洛杉矶的气候特点、交通状况、美食文化等，帮助学生全面了解洛杉矶。

-讲解夏季活动的英语表达，如“barbecueparty”、“watersports”等，丰富学生的词汇量。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价方案：

1.课堂提问：

-通过提问，检查学生对本节课关键知识的掌握程度。例如，在讲解洛杉矶夏季活动时，提问学生：“WhatactivitiesdoyouthinkpeopleenjoyduringthesummerinLosAngeles?”

-观察学生在回答问题时是否能够流利地使用所学词汇和句型，以及是否能够正确运用语法知识。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对于回答正确或有创意的学生给予表扬和鼓励。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与其中。

-注意学生的眼神交流、表情变化和肢体语言，以评估他们的学习态度和兴趣。

3.实时反馈：

-在教学过程中，教师应随时给予学生反馈，对于学生的正确回答和进步给予肯定，对于错误或疑惑给予指导。

-通过正面的语言鼓励，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，增强学生的自信心。

4.课堂测试：

-在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-设计一些开放性问题，如“DescribeatypicalsummerdayinLosAngeles.”，以评估学生的综合运用能力。

5.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创意性。

-对于作业中存在的问题，给予详细的批改意见和改进建议，如“Couldyouusemoredetailstodescribethescene?”

-通过作业评价，了解学生对课堂内容的理解和应用情况。

6.学期评价：

-在学期结束时，通过学生的综合表现，如课堂参与、作业完成情况、测试成绩等，进行全面的评价。

-结合学生的自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，设定新的学习目标。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在本节课中，我尝试通过多媒体展示洛杉矶的夏季风光，让学生在真实的语境中学习英语，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.引入文化元素：在讲解洛杉矶夏季活动时，我不仅仅教授英语词汇和句型，还引入了当地的文化背景，让学生在学习语言的同时，也能了解西方文化，拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我设计了一些课堂活动，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业评价来了解学生的学习情况，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽视了学生的个性化需求，导致部分学生感到学习压力较大。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

2.多样化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.关注学生个性化需求：在教学中，我将更加关注学生的个性化需求，通过个别辅导、学习小组等方式，帮助学生克服学习困难，提高他们的自信心。同时，我也会鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。课后作业1.写作练习：

描述你理想的夏季活动，包括活动的地点、时间、参与者以及你希望进行的活动内容。使用本节课学习的词汇和句型。

例：Thissummer,Iwanttogotothebeachwithmyfriends.Wewillhaveabarbecuepartyintheevening.Wewillenjoydeliciousfood,playbeachvolleyball,andwatchthesunsettogether.Itwillbeawonderfultime!

2.情景对话：

假设你和你的朋友正在讨论计划一个夏季旅行。请根据以下提示完成对话。

提示：

-你和朋友想去的城市。

-你们计划参加的活动。

-你们对这次旅行的期待。

例：A:Hey,haveyoueverthoughtaboutgoingtoParisthissummer?

B:Yes,Ihave!Parissoundsamazing.Ilovethefoodandtheartthere.

A:Metoo!IthinkweshouldvisittheLouvreandgoforaboatrideontheSeine.

B:Thatsoundsperfect.Ican'twaittoseetheEiffelTowerandenjoyaFrenchpastry!

3.词汇运用：

使用本节课学到的词汇和短语，完成下面的句子。

例：Ican'twaittogoswimminginthe___________.

答案：ocean

-Ican'twaittogo___________inthe___________.

-Weareplanninga___________picnicatthe___________.

-Ona___________day,wecango___________and___________.

4.语法练习：

将以下句子改为过去时态。

例：Wearegoingtothebeachthisweekend.

答案：Wewenttothebeachlastweekend.

-Theyarewatchingamovienow.

-Sheiseatingdinnerwithherfamily.

-Wearegoingtotheparktomorrow.

5.综合练习：

根据课文内容，回答以下问题。

例：WhataresomepopularsummeractivitiesinLosAngeles?

答案：Somepopularsumm