Unit 6 第5课时 Part B Let's learn＆Listen and chant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第5课时PartBLet'slearn＆Listenandchant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进Unit6的第5课时，学习“Let'slearn＆Listenandchant”。首先，我会通过图片和故事情境导入新单词，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识单词。接下来，我会通过游戏和角色扮演，让孩子们在实际语境中运用所学单词。最后，我们会一起听唱歌曲，让孩子们在欢快的旋律中巩固所学知识。让我们一起期待这充满乐趣的英语课堂吧！😄🎶核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和歌曲，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和兴趣，培养批判性思维和创造性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们已经具备了一定的英语词汇量和基础的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在听力方面，他们能够听懂一些简单的指令和故事；在口语表达上，他们能够用简单的词汇进行交流。学习风格上，学生们偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、歌曲和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新单词时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分发音相似或拼写相似的单词时。此外，学生在听力和口语表达上可能存在一定的障碍，尤其是在理解较长句子和进行连贯表达时。此外，由于年龄特点，学生们可能在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。教学方法与手段教学方法：

1.通过故事情境引入新单词，激发学生的想象力，提高学习兴趣。

2.采用游戏化教学，如“猜单词”和“单词接龙”，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，增强口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和动画，帮助学生直观理解单词和故事内容。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.播放英语歌曲，通过听觉训练，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示与课题相关的图片或实物，引导学生观察并思考，激发学生的兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过故事情境引入新单词，如：“Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Lookatthispicture,whatdoyousee?Yes,that'sacat.Andwhat'sthis?That'sadog.Canyouguesswhat'snext?”

2.学生根据老师的提示，尝试说出动物的名字。

3.老师展示动物图片，带领学生一起学习新单词：cat,dog,fish,bird,tiger。

三、单词学习（20分钟）

1.老师通过游戏“Findtheword”让学生在黑板上找出刚才学习的单词，加深记忆。

2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

3.老师带领学生朗读单词，注意发音和语调，让学生跟读。

四、句子练习（15分钟）

1.老师出示句子：“Ihaveacat.It'scute.”，引导学生翻译成英语。

2.学生尝试自己造句，如：“Ihaveadog.It'sbig.”、“Ihaveafish.It'sred.”等。

3.老师挑选优秀句子进行展示，并对学生的发音和句子结构进行点评。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行角色扮演。

2.学生根据所学内容，自编对话，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和句子结构。

六、歌曲教学（10分钟）

1.老师播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟唱。

2.学生分组，进行歌曲表演，展示学习成果。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句子。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括发音、句子结构、参与度等方面。

2.学生自评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自己的学习情况进行反思，找出不足，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写新单词，如cat,dog,fish,bird,tiger等。他们能够在日常对话中运用这些单词，描述自己或他人的宠物，或者谈论他们喜欢的动物。

2.句型运用：

学生能够理解并运用句型“Ihavea...”来描述自己拥有的物品，如宠物。他们能够在句子中正确使用冠词a和the，以及形容词来修饰名词。

3.听力理解：

学生通过听故事和歌曲，提高了对英语口语的理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，如动物的名字和它们的特点。

4.口语表达：

学生在角色扮演和小组活动中，有机会练习口语表达。他们能够用英语进行简单的对话，描述动物，并能够进行基本的交流。

5.文化意识：

通过学习关于动物的内容，学生了解了不同动物的特点，增强了对动物保护的意识。他们开始认识到动物在人类生活中的重要性。

6.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，通过游戏和活动巩固了学习内容。他们养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、认真完成作业。

7.自主学习能力：

学生在课后能够自主复习所学内容，通过制作单词卡片、复述故事等方式，提高了自主学习的能力。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。

9.创造力：

学生在角色扮演和造句活动中，展现了自己的创造力。他们能够根据自己的想象，创造性地使用所学词汇和句型。

10.评价与反思：

学生能够对自己的学习效果进行评价，认识到自己的进步和不足。他们学会了反思自己的学习过程，并为下一阶段的学习设定目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习新单词和句型。例如，通过展示动物图片和播放相关歌曲，让学生在愉悦的氛围中学习。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、动画和视频，帮助学生直观地理解新知识。这种现代化教学手段不仅丰富了教学内容，还提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生容易分心，参与度不高。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对于某些活动缺乏兴趣。

2.教学组织：在分组活动时，我发现有些小组合作不够默契，可能是因为学生在团队合作方面缺乏经验。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，设计更多富有创意和趣味性的课堂活动，同时加强对学生的纪律教育，引导学生集中注意力。

2.教学组织改进：我将加强对学生团队合作能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会合作。同时，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中找到自己的位置。

3.教学评价改进：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作等多个方面，全面评估学生的学习情况。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmethenamesoftheseanimals?”或者“Whichoneisyourfavoriteanimalandwhy?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度、互动情况和回答问题的准确性。通过观察，我可以评估学生的理解程度和表达能力。

-测试：我会设计一些简单的口头测试，如拼写测试或单词匹配游戏，以快速评估学生对新词汇的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对于学生的家庭作业，我会进行仔细的批改，确保每个学生的作业都得到了及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述动物时使用了正确的句型，我会鼓励他们继续保持；如果他们在拼写上犯了错误，我会指出正确的拼写并解释错误的原因。

-反馈：我会通过书面或口头的方式向学生反馈他们的作业成绩和进步情况。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

-鼓励：在评价中，我会特别注意鼓励学生的努力和进步，即使他们在某些方面还存在不足。我会用积极的语言来强化他们的学习动力，例如：“Youdidagreatjobwiththesentencestructuret