2024-2025学年高中政治上学期第1周《体味文化》教学设计

2024-2025学年高中政治上学期第1周《体味文化》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治上学期第1周《体味文化》教学设计教材分析哎呀，同学们，咱们今天要聊的话题是《体味文化》。这本书啊，可是高中政治上学期第一周的重点内容呢！咱们要从文化现象入手，深入理解文化对社会发展的影响，这可是咱们提升政治素养的关键一步哦！😉咱们得把这个知识点吃透，才能更好地理解社会现象，培养咱们的思辨能力。👍核心素养目标1.培养学生理解文化现象的能力，提升文化鉴赏素养。

2.增强学生运用文化知识分析社会问题的能力，提高思辨水平。

3.培养学生尊重多元文化，树立文化自信，形成正确的价值观。学情分析同学们，咱们班的学生们啊，各有各的特色。首先，从知识层面来看，大家对文化的基础概念多少都有所了解，但深入理解文化对社会、对人的影响，可能还需要一些引导。咱们班的学生们思维活跃，对新鲜事物充满好奇，这很好，但有时候可能会因为过于追求个性而忽视文化的共通性。

在能力方面，咱们班同学的分析和思辨能力有待提高。在学习《体味文化》这一章节时，他们需要学会如何从具体的文化现象中提炼出普遍规律，这需要咱们在教学过程中给予适当的指导和练习。

至于素质方面，同学们的价值观正在形成中，对文化多样性的认识还有待加强。我们希望通过这门课程，帮助他们树立正确的文化观，培养尊重和理解不同文化的素养。

行为习惯上，同学们普遍有良好的学习态度，但有时会因为课堂互动不足而影响学习效果。因此，在课堂上我会设计一些互动环节，鼓励大家积极参与讨论，共同提升。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍文化的基本概念和重要理论，帮助学生建立知识框架。接着，通过小组讨论和案例研究，让学生们深入探讨文化现象，提升分析能力。在课堂上，我会设计角色扮演活动，让学生体验不同文化背景下的生活，增进对文化差异的理解。此外，利用多媒体资源，如图片、视频和音频，将抽象的文化概念具体化，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计---

**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对文化现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过其他地方旅游？有没有注意到那里的风土人情？这些都是文化的体现哦！”

接着，我会在屏幕上展示一组关于不同国家和地区的文化图片，比如异国他乡的节日庆典、传统服饰和美食图片，让学生们直观感受文化的多样性。

最后，我会简要介绍文化的基本概念，强调文化是社会发展的重要驱动力，它影响着我们的生活方式和价值观，为接下来的学习打下基础。

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**文化基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解文化的定义，将其比喻为“一个民族的灵魂”，强调文化是一个民族在长期历史发展中形成的共有精神财富。

接着，我会使用图表展示文化的组成部分，如物质文化、制度文化和精神文化，并用简单的语言解释每个部分的特点和作用。

为了让学生更好地理解，我会结合生活中的例子，比如故宫的建筑体现了中国的传统建筑文化，春节的习俗则是中华民族的精神文化。

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**文化案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的文化案例，如中国的春节、西方的圣诞节等，详细分析这些案例的背景、特点和意义。

在分析过程中，我会引导学生思考这些节日如何反映各自文化的基本价值观和传统习俗，以及它们对人们生活的影响。

随后，我会组织学生进行小组讨论，探讨这些文化现象在现代社会中的变化，以及如何适应全球化背景下的文化多样性。

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**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统文化相关的主题进行深入讨论，如“传统节日与现代生活的融合”。

每个小组需讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并指定一名代表准备展示。

讨论过程中，鼓励学生各抒己见，尊重不同意见，培养团队协作精神。

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**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师可以提出问题或建议，促进互动交流。

我会对每个小组的表现进行点评，强调讨论的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化现象的短文或报告，要求结合自己的生活经验，以巩固学习效果。

---教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史文献**：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解中国古代文化的源远流长。

-**文学作品**：推荐《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品，通过文学作品感受中国文化的博大精深。

-**艺术作品**：介绍中国传统绘画、书法、音乐、戏剧等艺术形式，让学生领略艺术中的文化内涵。

-**现代文化现象**：分析现代流行文化中的文化元素，如电影、音乐、时尚等，探讨文化在现代社会中的传承与发展。

2.拓展建议：

-**文化历史研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的文化主题，进行深入的历史研究，撰写研究报告。

-**文化体验活动**：组织学生参加传统文化体验活动，如剪纸、陶艺、茶艺等，亲身体验传统文化的魅力。

-**文化比较学习**：引导学生对比不同国家和地区的文化差异，撰写比较分析报告，提升跨文化理解能力。

-**文化创新实践**：鼓励学生结合现代科技，设计具有文化特色的作品，如设计文化主题的APP、网站等，将传统文化与现代科技相结合。

-**社区文化调研**：组织学生进行社区文化调研，了解社区居民的文化生活，撰写调研报告，为社区文化发展提供建议。

-**文化交流活动**：参与或组织文化交流活动，如国际文化节、文化沙龙等，拓宽学生的国际视野，增进对多元文化的理解。

-**文化讲座与展览**：鼓励学生参加学校或社区举办的文化讲座和展览，增长见识，提升文化素养。

-**家庭文化传承**：与家人一起探讨家庭中的文化传统，记录家族故事，传承家族文化。板书设计①本文重点知识点：

-文化定义

-文化组成部分（物质文化、制度文化、精神文化）

-文化对社会的影响

-文化传承与发展

②关键词汇：

-文化

-精神财富

-价值观

-传承

-发展

③重点句子：

-“文化是人类社会特有的现象，是民族的精神财富。”

-“文化对社会的发展具有深远的影响。”

-“文化传承是民族文化得以延续的重要途径。”

-“文化发展要求我们在继承中创新，在创新中发展。”典型例题讲解1.例题：

题目：以下哪项不属于文化现象？

A.古代建筑

B.经济活动

C.传统节日

D.科幻小说

答案：B

解析：经济活动属于社会现象，而文化现象是指人类在社会历史发展过程中创造的精神财富及其物质载体。因此，选项B不属于文化现象。

2.例题：

题目：以下关于文化的说法，正确的是：

A.文化是固定不变的

B.文化是社会发展的唯一动力

C.文化是民族的精神财富

D.文化与经济、政治无关

答案：C

解析：文化是一个民族在长期历史发展中形成的共有精神财富，是民族的精神支柱。因此，选项C正确。

3.例题：

题目：以下哪项不属于文化的组成部分？

A.物质文化

B.制度文化

C.精神文化

D.科技文化

答案：D

解析：文化的组成部分包括物质文化、制度文化和精神文化。科技文化虽然与科技相关，但不是文化的独立组成部分。

4.例题：

题目：以下关于文化传承的说法，错误的是：

A.文化传承是民族文化得以延续的重要途径

B.文化传承需要保持原貌，不得改变

C.文化传承要适应时代发展，不断创新

D.文化传承要尊重文化多样性

答案：B

解析：文化传承需要在保持文化