25少年闰土 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：少年闰土

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月26日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《少年闰土》的学习，学生将学会欣赏鲁迅先生的文学风格，提升阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣，同时增强对家乡和祖国的热爱之情。通过角色扮演和讨论，学生将提高合作学习能力和批判性思维能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。在这个年龄段，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于家庭背景、学习环境和个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识层面，部分学生可能对鲁迅先生的文学成就和作品背景了解不多，这可能会影响他们对《少年闰土》的理解和欣赏。在能力层面，学生的阅读理解能力、文本分析和批判性思维能力参差不齐，这需要在教学过程中给予不同的关注和指导。在素质方面，学生的情感态度和价值观有待进一步培养，特别是对家乡文化和民族传统的认同感。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效措施，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在教学中得到培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》的教材，并准备相应的课文卡片和笔记纸。

2.辅助材料：收集与鲁迅先生和《少年闰土》相关的图片、历史背景资料，以及与课文内容相呼应的视频片段，以丰富教学情境。

3.实验器材：准备一些与课文相关的道具，如风筝、竹篙等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置几个小组讨论区，并准备一些白板或黑板，以便即时展示讨论要点和板书内容。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，我将以“家乡的美好记忆”为主题，引导学生分享自己童年时最难忘的家乡故事。通过学生的分享，我期望能够唤起他们对家乡的情感共鸣，为学习《少年闰土》做铺垫。我会说：“同学们，你们有没有一段关于家乡的美好记忆，愿意和大家分享呢？”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）背景介绍

详细内容：简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，以及《少年闰土》的写作背景和主题思想。我会说：“鲁迅先生是一位伟大的文学家，他的作品具有很高的文学价值和思想深度。今天我们要学习的《少年闰土》，讲述了一个发生在农村的故事，让我们一起来感受一下家乡的美丽风光和民俗风情。”（用时5分钟）

（2）课文分析

详细内容：引导学生阅读课文，分析闰土的形象特点、故事情节和人物关系。我会说：“同学们，现在请大家打开书，我们一起阅读《少年闰土》，看看闰土是一个怎样的人，他与‘我’之间发生了哪些有趣的故事？”（用时10分钟）

（3）讨论交流

详细内容：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。我会说：“请同学们以小组为单位，讨论一下你们对闰土这个角色的看法，以及你们在学习课文的过程中有哪些收获？”（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：让学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。我会说：“接下来，请大家分组进行角色扮演，通过表演来展示你们对课文的理解。”（用时10分钟）

（2）绘画创作

详细内容：鼓励学生发挥想象力，绘制一幅与课文内容相关的画作，可以是闰土的形象，也可以是故事中的场景。我会说：“请大家用画笔表达出你对《少年闰土》的理解和感受，展示你的创意。”（用时10分钟）

（3）写作练习

详细内容：要求学生以《少年闰土》为题材，写一篇短文，可以是日记、散文或小小说等形式。我会说：“现在，请大家根据《少年闰土》的故事，写一篇短文，表达你的想法和感受。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）闰土的形象特点

举例回答：闰土是一个聪明、勇敢、善良的孩子，他热爱劳动，乐于助人，对生活充满好奇。

（2）故事情节的理解

举例回答：故事中闰土与“我”的友谊让人感动，他们的互动展现了农村孩子的纯真和热情。

（3）人物关系的分析

举例回答：闰土与“我”之间既有相互学习、相互帮助的一面，也有对家乡文化的传承和弘扬。

5.总结回顾

内容：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点和难点，如闰土的形象特点、故事情节和人物关系等。我会说：“通过今天的学习，我们了解了《少年闰土》的故事，感受到了闰土的纯真和善良。希望大家能够从中汲取正能量，珍惜我们的家乡和传统文化。”（用时5分钟）知识点梳理1.人物形象分析

-闰土：聪明、勇敢、善良，热爱劳动，乐于助人，对生活充满好奇。

-“我”：天真、好奇，对农村生活充满向往，与闰土建立了深厚的友谊。

2.故事情节概述

-闰土向“我”展示农村生活的丰富多彩，如放风筝、捕鸟、看瓜等。

-“我”和闰土在夏日夜晚一起看瓜，感受到农村的宁静和美好。

-“我”和闰土在冬天一起放风筝，体验到农村的欢乐和友情。

3.主题思想探讨

-传承和弘扬家乡文化：通过闰土的形象，表达了对家乡文化的热爱和传承。

-儿童友谊：闰土和“我”之间的友谊，展现了农村儿童纯真的情感。

-对农村生活的向往：通过描述农村生活的美好，表达了对农村生活的向往。

4.文学手法分析

-对比手法：通过闰土和“我”的对比，突出了农村孩子的纯真和善良。

-描写手法：运用生动的语言和细腻的描写，展现了农村的自然风光和民俗风情。

-情感渲染：通过故事情节的发展，使读者产生共鸣，感受到作者的情感。

5.词语积累

-拂晓：天刚亮的时候。

-潮汛：潮水涨落的时期。

-篾：竹子编织的绳子。

-蛇褪皮：蛇在成长过程中脱去旧皮的现象。

6.课文结构分析

-开头：介绍闰土的形象和故事背景。

-主体：描述闰土与“我”的互动和故事情节。

-结尾：总结故事主题，表达对家乡文化的热爱。

7.课后练习

-阅读课文，思考闰土的形象特点。

-分析故事情节，探讨故事主题。

-结合自己的生活经历，谈谈对农村生活的感受。典型例题讲解1.例题：闰土给“我”讲述了哪些农村生活趣事？

答案：闰土给“我”讲述了放风筝、捕鸟、看瓜、拔何首乌、看跳鱼儿等农村生活趣事。

2.例题：请用简洁的语言概括《少年闰土》的故事情节。

答案：《少年闰土》讲述了“我”和闰土在夏日夜晚一起看瓜，冬天一起放风筝的故事，展现了农村生活的丰富多彩。

3.例题：闰土给“我”留下了怎样的印象？

答案：闰土给“我”留下了聪明、勇敢、善良、热爱劳动、乐于助人、对生活充满好奇的印象。

4.例题：请分析闰土与“我”之间的友谊。

答案：闰土与“我”之间的友谊是纯真的，他们相互学习、相互帮助，共同体验农村生活的乐趣。

5.例题：请结合课文内容，谈谈你对家乡文化的理解。

答案：家乡文化是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史和民俗，是我们应该珍惜和传承的。通过学习《少年闰土》，我更加深刻地认识到家乡文化的魅力。

补充说明：

1.例题一：闰土给“我”讲述了哪些农村生活趣事？

解答步骤：

-回顾课文，找出闰土讲述的趣事。

-用简洁的语言概括每件趣事的内容。

2.例题二：请用简洁的语言概括《少年闰土》的故事情节。

解答步骤：

-回顾课文，找出故事的主要情节。

-用简洁的语言概括故事的开头、发展、高潮和结尾。

3.例题三：闰土给“我”留下了怎样的印象？

解答步骤：

-回顾课文，找出描写闰土形象的语句。

-用简洁的语言概括闰土的形象特点。

4.例题四：请分析闰土与“我”之间的友谊。

解答步骤：

-回顾课文，找出闰土与“我”互动的情节。

-分析闰土与“我”之间的友谊是如何形成的，以及他们共同度过的快乐时光。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对家乡文化的理解。

解答步骤：

-回顾课文，找出描写家乡文化的语句。

-结合自己的生活经历，谈谈你对家乡文化的认识和理解。板书设计①少年闰土

-人物：闰土

-形象特点：聪明、勇敢、善良、热爱劳动、