《应急避难》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

《应急避难》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册学情分析七年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，且具备一定的知识储备和分析能力。在日常生活中，他们通过媒体报道、安全教育活动等渠道，对地震、火灾等灾害有一定了解，但大多停留在表面，缺乏对灾害原理、应急避难方法系统性、深层次的认知。从知识层面来看，学生已学习了部分自然地理知识，如地形地貌、气象气候等，这为理解自然灾害的形成奠定了基础。然而，将这些知识与应急避难实践相结合，以及对不同场景下避难策略的综合运用，对他们来说仍具有一定难度。在学习能力方面，七年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，自主学习和合作探究能力有待提高。部分学生在课堂上能够积极发言，但在面对复杂问题时，缺乏深入思考和逻辑分析能力。此外，由于缺乏实际的灾害应对经验，学生对应急避难知识的理解可能较为抽象，难以将理论知识转化为实际行动。因此，在教学过程中，需借助丰富的案例、直观的视频和模拟演练等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步培养他们的综合思维和地理实践力。核心素养教学目标人地协调观引导学生认识到自然灾害是自然环境变化的一种表现，人类活动可能会加剧或减轻自然灾害的影响。例如，通过分析不合理的人类工程活动（如乱砍滥伐、过度开采地下水）与地质灾害之间的关系，让学生理解遵循自然规律、合理利用自然资源的重要性，从而树立正确的人地协调观念。培养学生在面对自然灾害时，积极采取科学合理的应急避难措施，减少灾害损失，实现人类与自然环境的和谐共生。让学生明白，人类在适应自然环境的同时，也可以通过有效的行动降低自然灾害对自身的威胁。综合思维帮助学生从多个角度分析自然灾害的形成机制，包括自然因素（如板块运动、大气环流、地形地貌等）和人为因素（如人类活动对生态环境的破坏），以及不同类型自然灾害之间的关联性。例如，地震可能引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，洪水可能导致疫病流行等，培养学生全面、系统地认识地理事物和现象的能力。引导学生综合考虑地理环境、灾害类型、人口分布、交通状况等多种因素，制定合理的应急避难方案。通过案例分析和模拟演练，让学生学会在复杂的情境中，运用所学知识进行分析和决策，提高综合思维能力。区域认知使学生能够识别不同区域常见的自然灾害类型，了解其分布特点和成因。例如，我国西南地区多地震、滑坡、泥石流等地质灾害，东部沿海地区多台风、风暴潮等气象灾害，华北地区多干旱灾害等，培养学生的区域定位和区域分析能力。让学生理解不同区域在应急避难方面的差异，包括避难场所的布局、应急救援体系的建设等，认识到区域的自然和人文特征对应急避难工作的影响，提高学生的区域认知水平。地理实践力组织学生开展实地考察活动，了解学校、社区等场所的应急避难设施和疏散路线，培养学生的实地观察和信息收集能力。通过实地体验，让学生更加直观地认识应急避难的实际操作流程。引导学生通过查阅资料、分析图表等方式，获取有关自然灾害和应急避难的地理信息，并能够运用所学知识对这些信息进行分析和解读。例如，根据地震震级和烈度分布图，判断灾害的影响范围和危险程度，提高学生运用地理信息技术和方法解决实际问题的能力。开展应急避难演练活动，让学生在模拟的灾害场景中，学习和掌握正确的应急避险和自救互救技能，如地震发生时如何迅速寻找安全的躲避位置、火灾发生时如何正确使用灭火器等，增强学生在实际生活中应对自然灾害的能力和自我保护意识。教学重难点教学重点常见自然灾害（如地震、火灾、洪水等）的特点、成因和危害。了解这些知识是掌握应急避难方法的基础，只有明确了灾害的特征，才能有针对性地采取应对措施。不同场景下（如室内、室外、学校、社区等）的应急避难方法和技巧，包括如何正确选择避难场所、如何进行安全疏散、如何开展自救互救等。这些方法和技巧直接关系到学生在灾害发生时的生命安全，是教学的重点内容。应急避难设施的识别和使用，如应急避难场所的标志、应急物资的储备和发放等。让学生了解这些设施的作用和使用方法，有助于提高他们在灾害中的生存能力。教学难点综合分析多种因素对自然灾害形成和发展的影响，以及不同类型自然灾害之间的相互关系。自然灾害的形成是一个复杂的过程，涉及多个自然和人为因素，学生难以全面、深入地理解这些因素之间的相互作用机制。在实际情境中，灵活运用所学的应急避难知识和技能，制定科学合理的应急避难方案。由于实际灾害场景具有复杂性和不确定性，学生需要综合考虑多种因素，做出正确的判断和决策，这对学生的综合能力要求较高。培养学生在面对灾害时的冷静心态和应对能力，将应急避难知识转化为实际行动。在灾害发生时，学生可能会因紧张、恐惧等情绪而无法正确运用所学知识，因此，如何培养学生的心理素质和应急反应能力，是教学中的一个难点。教学准备多媒体课件：收集各类自然灾害发生的高清图片、震撼的视频资料，如地震后的废墟、火灾现场的熊熊烈火、洪水淹没的城市等，以及自然灾害形成机制的动画演示、不同场景下应急避难方法的教学视频等。通过丰富的多媒体素材，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助学生更好地理解抽象的地理知识。相关资料：准备与自然灾害和应急避难相关的文字资料、统计数据、案例分析等，如近年来我国发生的重大自然灾害事件（如2008年汶川地震、2021年河南暴雨洪涝等）的详细报道，包括灾害的发生过程、造成的损失以及应对措施等，用于课堂上的案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，收集学校、社区的应急避难预案、应急避难场所分布图等资料，供学生在课堂探究活动中使用。教学道具：为开展应急避难演练活动，准备必要的道具和设备，如模拟地震发生时的警报器、灭火器、应急照明设备、担架等，确保演练活动的顺利进行。此外，制作应急避难知识卡片，内容包括常见自然灾害的应急避险方法、自救互救技能等，在课堂上发放给学生，方便学生随时查阅和学习。教学过程导入新课教师活动：播放一段自然灾害纪录片的精彩片段，涵盖地震、火灾、洪水等多种灾害场景，让学生直观感受自然灾害的巨大破坏力。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这些可怕场景是什么？你们在生活中听说过或经历过哪些类似的灾害事件呢？当灾害发生时，你们知道如何保护自己吗？”引导学生分享自己对自然灾害和应急避难的认识和感受。学生活动：认真观看视频，被自然灾害的强大破坏力所震撼，积极思考老师提出的问题，纷纷举手发言，分享自己所知道的自然灾害事件，如家乡曾经遭遇过的洪水，导致农田被淹没、房屋受损；在新闻中看到的地震，造成大量人员伤亡和建筑物倒塌等。同时，表达自己对在灾害中如何保护自己的困惑和思考。设计意图：通过播放极具视觉冲击力的自然灾害视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，营造活跃的课堂氛围。让学生分享自己对自然灾害和应急避难的了解，能够唤起学生已有的生活经验，为后续教学活动的开展奠定基础，顺利导入本节课的主题——应急避难。常见自然灾害的特点、成因和危害教师活动：以地震、火灾、洪水为例，详细介绍这三种常见自然灾害的特点、成因和危害。利用多媒体课件展示地震发生时地面剧烈摇晃、建筑物倒塌的视频，讲解地震具有突发性强、破坏力大、影响范围广等特点，其成因主要是板块运动导致地壳断裂和错动。地震会造成大量人员伤亡、建筑物损毁、基础设施破坏等严重后果，如2008年汶川地震，震级高达8.0级，造成了近7万人遇难，大量房屋倒塌，经济损失巨大。接着，展示火灾现场的图片和视频，介绍火灾具有蔓延速度快、破坏性强、扑救难度大等特点，其成因可能是人为因素（如乱扔烟头、违规用电等）或自然因素（如雷电引发森林火灾）。火灾会烧毁房屋、森林，威胁人们的生命安全，造成财产损失，例如2019年澳大利亚发生的森林大火，持续数月，烧毁了大量森林，导致许多动植物灭绝，也给当地居民的生活带来了极大影响。最后，播放洪水淹没城市、乡村，冲毁桥梁、道路的视频，讲解洪水具有水量大、流速快、突发性和季节性强等特点，其成因与降水、地形等因素密切相关。洪水会淹没农田、冲毁房屋、破坏交通和通信设施，威胁人们的生命安全，如2021年河南遭遇的特大暴雨洪涝灾害，给当地人民的生命财产带来了沉重打击。在讲解过程中，适时穿插一些具体的数据和案例，增强学生的感性认识。学生活动：认真观看视频和图片，聆听老师对自然灾害特点、成因和危害的讲解，被自然灾害的强大破坏力所震惊，积极思考老师提出的问题，如地震发生时为什么会造成如此严重的人员伤亡和财产损失？火灾是如何蔓延的？洪水来临前有哪些预兆？并与同桌或小组成员进行交流讨论，分享自己的看法和想法。设计意图：通过具体案例和生动的多媒体展示，让学生深入了解常见自然灾害的特点、成因和危害，直观感受自然灾害对人类社会和自然环境造成的巨大影响，增强学生对自然灾害的认识和敬畏之心。引导学生思考问题并进行交流讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时让学生认识到了解自然灾害知识的重要性，为学习应急避难知识奠定基础。不同场景下的应急避难方法教师活动：展示不同场景下（如室内、室外、学校、社区等）的图片，引导学生思考在这些场景中遇到地震、火灾、洪水等灾害时，应该如何进行应急避难。以室内地震应急避难为例，讲解正确的做法是迅速躲在桌子等坚固家具的下面，用坐垫、枕头等柔软物品保护好头部和颈部，避免被掉落的物品砸伤。待震动停止后，迅速撤离到室外安全地带。同时，强调在撤离过程中要注意避免拥挤、踩踏等事故的发生。然后，通过播放教学视频，展示在室外遇到火灾时，如何逆风逃离现场，用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟；在学校遇到洪水时，如何听从老师的指挥，有序撤离到高处等应急避难方法。组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中了解到的应急避难方法，并对学生的发言进行点评和补充。学生活动：观察图片，思考老师提出的问题，认真聆听老师对不同场景下应急避难方法的讲解，观看教学视频，学习正确的应急避难技巧。参与小组讨论，分享自己在日常生活中了解到的应急避难方法，如在火灾发生时，不能乘坐电梯，要走楼梯逃生；在遇到地震时，不要跳楼等。同时，向其他同学请教自己不明白的问题，互相学习，共同提高。设计意图：通过图片展示和教学视频演示，直观地向学生传授不同场景下的应急避难方法，让学生能够清晰地了解每个步骤和注意事项。组织学生进行小组讨论，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在交流分享中巩固所学知识，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。同时，引导学生将所学知识与日常生活经验相结合，提高学生的实际应用能力。应急避难设施的识别和使用教师活动：展示应急避难场所的标志、应急物资储备库的图片，讲解应急避难设施的种类和作用。如应急避难场所是为了应对自然灾害和突发事件，经规划、建设，用于居民紧急疏散、临时生活的安全场所，通常配备有应急供水、供电、医疗救助等设施。应急物资储备库则储备了食品、饮用水、帐篷、药品等应急物资，以保障受灾群众的基本生活需求。通过图片和实物展示，介绍一些常见应急物资的使用方法，如灭火器的正确使用步骤、急救包的基本用途等。组织学生开展应急避难设施识别小游戏，将学生分成若干小组，每组发放一套应急避难设施图片卡片，让学生在规定时间内识别并说出这些设施的名称和用途，对表现优秀的小组给予奖励。学生活动：观察图片，认真聆听老师对应急避难设施的讲解，了解应急避难设施的种类、作用和使用方法。积极参与应急避难设施识别小游戏，在小组内讨论、交流，识别图片卡片上的应急避难设施，并向老师和其他同学汇报结果。在游戏过程中，加深对应急避难设施的认识和记忆。设计意图：通过图片展示和实物演示，让学生直观地认识应急避难设施，了解其作用和使用方法，提高学生的应急知识储备。开展应急避难设施识别小游戏，将枯燥的知识学习转化为有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和竞争意识，同时巩固学生所学的知识。应急避难演练教师活动：组织学生进行应急避难演练，模拟地震发生的场景。在演练前，讲解演练的流程和注意事项，如听到警报声后，迅速躲在桌子下面进行躲避，待震动停止后，按照预定的疏散路线有序撤离到室外安全地带，撤离过程中要保持安静，不要推挤。安排部分学生担任志愿者，负责在演练过程中维持秩序，确保演练的安全进行。演练结束后，对演练过程进行总结和评价，指出学生在演练中存在的问题，如躲避位置不正确、疏散速度过慢等，并提出改进的建议。学生活动：认真聆听老师对演练流程和注意事项的讲解，明确自己在演练中的任务和要求。听到警报声后，迅速按照老师的指导，躲在桌子下面进行躲避。待震动停止后，有序撤离到室外安全地带，在撤离过程中，注意观察周围环境，避免发生意外事故。参与演练总结和评价，听取老师的意见和建议，反思自己在演练中的表现，明确需要改进的地方。设计意图：通过开展应急避难演练，让学生在模拟的灾害场景中，亲身体验应急避难的过程，掌握正确的应急避险和疏散方法，提高学生在实际生活中应对自然灾害的能力。同时，培养学生的团队协作精神和应急反应能力，增强学生的自我保护意识。演练后的总结和评价，有助于学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高演练的效果。课堂练习1.教师活动：在多媒体上展示以下练习题：◦地震发生时，下列做法正确的是（）迅速乘坐电梯下楼B.躲在窗户旁边躲在桌子等坚固家具下面D.立即跳楼逃生◦火灾发生时，应该（）顺风逃离现场B.用干毛巾捂住口鼻乘坐电梯逃生D.逆风逃离现场，用湿毛巾捂住口鼻◦当洪水来临时，下列做法错误的是（）迅速向高处转移B.爬上大树等待救援跳入水中游泳逃生D.远离电线杆等带电设施请简述在学校遇到地震时的应急避难步骤。假如你所在的社区发生火灾，你会如何帮助邻居进行应急避难？让学生独立完成练习，然后请学生回答问题，进行点评和讲解，及时纠正学生的错误，强调重点知识点。学生活动：认真阅读题目，思考并解答问题，回答老师提出的问题，听取老师的点评和讲解，对于自己做错的题目，分析原因，及时进行纠正和补充知识。设计意图：通过课堂练习，及时巩固本节课所学的知识，检查学生对重点内容的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行辅导，同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂总结教师活动：引导学生一起回顾本节课的核心内容，包括常见自然灾害的特点、成因和危害，不同场景下的应急避难方法，应急避难设施的识别和使用，以及应急避难演练等方面的知识。强调应急避难知识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然灾害信息，提高自我保护意识，将所学的应急避难知识运用到实际生活中。对学生在课堂上的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续学习和积累应急避难知识，为应对可能发生的自然灾害做好准备。学生活动：跟随老师的引导，积极回忆所学知识，梳理本节课的知识框架。反思自己在课堂学习过程中的收获与不足，明确后续学习的改进方向。表示在今后的生活中，会更加关注身边的应急避难设施，主动向家人和朋友宣传应急避难知识，遇到灾害时保