七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar第一课时 Section A（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第一课时SectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第一课时SectionA（1a-2d）的教学内容主要围绕吉他演奏和音乐爱好展开。学生将通过听力、口语和阅读活动，学习如何询问和表达他人是否会演奏乐器，并了解不同乐器的特点。教材内容包括询问乐器演奏能力、描述乐器以及介绍个人音乐喜好。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交际的能力，学会询问和表达他人是否会演奏乐器。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的音乐文化。

3.提高学生的思维品质，通过合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但整体英语基础参差不齐。部分学生在听、说、读、写方面存在一定困难，尤其在口语表达和听力理解上表现较为薄弱。学生具备一定的音乐欣赏基础，对吉他等乐器有一定的了解，但具体到如何用英语描述和表达对音乐和乐器的兴趣，能力尚显不足。

在行为习惯方面，学生表现出较强的合作意识，但自主学习能力有待提高。课堂参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、参与互动不足的问题。此外，学生在面对新知识时，有时缺乏主动探索的精神，依赖教师讲解。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识的巩固，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，课堂活动设计应多样化，以小组合作等形式鼓励学生参与，培养他们的团队协作能力。再次，针对学生个体差异，教师应适时调整教学策略，关注每个学生的学习进展，确保教学目标的达成。最后，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和解决问题，为后续英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，以促进学生积极参与和口语交流。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音乐，增强学生对乐器和音乐文化的理解。

4.结合板书和PPT，清晰展示教学内容，辅助学生记忆和复习。教学过程第一课时

一、导入

1.教师播放一段吉他演奏的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注音乐和乐器。

2.提问：同学们，你们喜欢哪种乐器？为什么？

3.学生分享自己的音乐爱好，教师总结：音乐是一种美好的艺术形式，今天我们来学习一首关于吉他的英语歌曲。

二、新授

1.教师带领学生复习上节课学习的问候语，并引入新词汇：guitar（吉他）、play（演奏）、musician（音乐家）等。

2.教师通过图片和实物展示吉他，让学生直观地认识吉他。

3.学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

4.教师引导学生用新词汇进行简单对话，如：“Canyouplaytheguitar?”（你会弹吉他吗？）

三、课文学习

1.教师带领学生阅读课文，并提问引导学生关注课文主旨内容：

a.课文主要讲述了一位吉他手的故事，他如何成为一名优秀的音乐家？

b.文章中提到了哪些关于吉他的知识点？

c.作者通过这篇文章想要表达什么观点？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，关注学生的回答，并对回答进行点评。

四、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，分别扮演吉他手和观众，用英语进行对话。

a.观众：Canyouplaytheguitar?

b.吉他手：Yes,Ican.Ihavebeenplayingguitarfortenyears.

2.学生分组进行小组讨论，分享自己对音乐和乐器的看法，并用英语表达。

3.教师请学生上台展示自己的才艺，如弹奏吉他、演唱歌曲等。

五、巩固练习

1.教师设计听写练习，检查学生对本节课新词汇和句型的掌握情况。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文主旨和重点知识。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评和鼓励。

七、布置作业

1.学生预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处。

2.教师针对不足之处制定改进措施，以提高今后的教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.学生对吉他演奏和相关词汇有了更深入的了解，能够用英语描述吉他的特点和演奏技巧。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和合作学习的能力，能够用英语进行简单的交际。

3.学生在阅读课文后，能够理解文章的主旨和细节，提高了阅读理解能力。

4.学生通过听写练习，掌握了本节课的新词汇和句型，词汇量得到扩充。

5.学生在课后作业的完成过程中，能够独立运用所学知识，提高了自主学习的能力。

6.学生在课堂上积极参与，表现出对音乐和乐器的兴趣，增强了学习英语的动力。

7.学生通过本节课的学习，认识到音乐和艺术在生活中的重要性，提升了审美情趣。

8.学生在课后反思中，能够认识到自己的不足，并提出改进措施，培养了自我监控和自我调整的能力。

9.学生在课堂活动中，学会了如何通过合作解决问题，提高了团队协作能力。

10.学生在课堂上表现出的积极性和主动性，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生总结课文主题，强调吉他演奏和音乐爱好在英语学习中的重要性。

2.提问学生本节课学到了哪些新词汇和句型，如“Canyouplaytheguitar?”（你会弹吉他吗？）和“Ihavebeenplayingguitarfortenyears.”（我已经弹了十年的吉他了。）

3.学生分享自己在课堂活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

4.教师强调课堂纪律和合作学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

当堂检测：

1.听力理解：

a.教师播放关于吉他演奏的听力材料，学生听后回答问题，如“Whoisplayingtheguitar?”（谁在弹吉他？）

b.学生听后完成填空题，如“_________playstheguitarverywell.”（_________弹吉他弹得很好。）

2.词汇填空：

a.教师展示一些与吉他演奏相关的词汇，如guitar、musician、chord等，学生根据语境填写正确的词汇。

b.学生完成词汇匹配练习，将正确的词汇与相应的图片或句子匹配。

3.口语表达：

a.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答是否会弹吉他的场景。

b.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.阅读理解：

a.教师分发关于吉他演奏的短文，学生阅读后回答问题，如“Whydoestheauthorlikeplayingtheguitar?”（为什么作者喜欢弹吉他？）

b.学生完成阅读理解练习，如判断正误、选择题等。

5.写作练习：

a.学生根据所学内容，用英语写一段关于自己最喜欢的乐器的短文。

b.教师提供写作框架和关键词，帮助学生完成写作。典型例题讲解典型例题一：

课文中的句子：“Canyouplaytheguitar?”

讲解：这是一个询问某人是否会弹吉他的句子。学生需要掌握以下知识点：

-Canyou...?是一个常用的疑问句结构，用于询问能力或可能性。

-playtheguitar是动词短语，表示“弹吉他”。

例题：

1.你会游泳吗？

A.Canyouswim?

B.Doyouswim?

C.Canyouplaybasketball?

答案：A

典型例题二：

课文中的句子：“Ihavebeenplayingguitarfortenyears.”

讲解：这是一个表示持续动作的句子。学生需要掌握以下知识点：

-havebeen+动词的现在分词形式，表示从过去开始一直持续到现在的动作。

-for+时间段，表示动作持续的时间。

例题：

2.我已经学习英语三年了。

A.IhavestudiedEnglishforthreeyears.

B.IstudiedEnglishforthreeyears.

C.IhavebeenstudyingEnglishforthreeyears.

答案：C

典型例题三：

课文中的句子：“Sheplaysthepianoverywell.”

讲解：这是一个描述某人演奏乐器能力很好的句子。学生需要掌握以下知识点：

-playthepiano表示“弹钢琴”。

-verywell表示“非常好”。

例题：

3.他唱歌唱得怎么样？

A.Hesingsverywell.

B.Hesingsthesongverywell.

C.Heissingingthesong.

答案：A

典型例题四：

课文中的句子：“Doyoulikeplayingtheguitar?”

讲解：这是一个询问某人是否喜欢做某事的句子。学生需要掌握以下知识点：

-Doyoulike...?是一个常用的疑问句结构，用于询问喜好。

-playingtheguitar表示“弹吉他”。

例题：

4.你喜欢运动吗？

A.Doyoulikeplayingsports?

B.Doyouliketoplaysports?

C.Doyoulikesports.

答案：A

典型例题五：

课文中的句子：“Mybrotherisamusician.”

讲解：这是一个介绍某人职业的句子。学生需要掌握以下知识点：

-bea+职业名词，表示“是...职业”。

-musician表示“音乐家”。

例题：

5.她的爸爸是一名医生。

A.Herfatherisadoctor.

B.Herfatheristhedoctor.

C.Herfatherwasadoctor.

答案：A板书设计①本文重点知识点：

-询问是否会演奏乐器：Canyouplaytheguitar?

-描述乐器演奏能力：Ihavebeenplayingguitarfortenyears.

-表达音乐爱好：Sheplaysthepianoverywell.

-介绍个人音乐才能：Mybrotherisamusician.

②关键词：

-guitar（吉他）

-musician（音乐家）

-play（演奏）

-piano（钢琴）

-like（喜欢）

③重点句子：

-"Canyouplaytheguitar?"（你会弹吉他吗？）

-"Ihavebeenplayingguitarfortenyears."（我已经弹了十年的吉他了。）

-"Sheplaysthepianoverywell."（她钢琴弹得很好。）

-"Mybrotherisamusician."（我的哥哥是一名音乐家。）教学反思与总结今天的课结束了，我站在这里，心里既有点儿兴奋，又有点儿不安。兴奋的是，我感觉这节课学生们学得挺带劲，课堂氛围也比较活跃；不安的是，我总觉得自己在某些方面还可以做得更好。下面，我就对这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还是比较成功的。我采用了任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。比如，在介绍吉他的时候，我让学生们想象自己是一名音乐家，需要向别人介绍自己的乐器。这样的活动不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的口语表达能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在回答问题时，虽然能够用英语表达，但语言不够准确，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的训练。

在策略方面，我尝试了小组合作学习的方式。我发现，这种方式对于提高学生的合作意识和解决问题的能力非常有帮助。但是，我也发现，有些学生在这个过程中表现得很被动，没有积极参与到讨论中去。这可能是因为他们的英语基础相对较弱，缺乏信心。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂管理方面，我感觉做得还算不错。学生们都比较遵守纪律，课堂秩序井然。但是，也有个别学