3 有趣的七巧板（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3有趣的七巧板（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索一个神奇的数学世界——有趣的七巧板！🌟（激动地）这节课，我们将结合二年级上册数学苏教版教材，带领大家走进七巧板的奇妙世界。🌈首先，我会通过一个生动有趣的情境导入，激发同学们的学习兴趣。然后，我会引导大家动手操作，感受七巧板的魅力。最后，我会设置一些富有挑战性的问题，让大家在解决问题的过程中，提高数学思维和创新能力。🎯让我们一起期待这趟奇妙的数学之旅吧！🚀💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过七巧板的学习，学生将能够抽象出图形的形状和大小关系，发展空间观念；在拼接过程中，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过实际操作，提升数学运算的灵活性和精确性；同时，培养学生解决实际问题的能力，增强数据分析意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解七巧板的组成和基本形状。

-掌握七巧板的拼接方法，能够将七巧板拼成各种不同的图形。

-通过拼接练习，认识正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2.教学难点

-理解和运用七巧板的对称性，识别并利用图形的对称轴。

-在拼接复杂图形时，能够合理规划拼接步骤，保持整体平衡。

-对于空间想象力较弱的学生，理解七巧板在空间中的位置关系和旋转角度可能存在困难。

-在实际操作中，学生可能会遇到如何将七巧板精确拼接成特定形状的难题，特别是当需要拼接的图形较为复杂或细节较多时。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、七巧板教具、操作台、计时器

-课程平台：班级互动平台（用于课后交流与作业提交）

-信息化资源：七巧板拼图视频教程、七巧板设计软件

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学、多媒体演示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级微信群中发布PPT和视频资料，要求学生了解七巧板的基本形状和拼接规则。

设计预习问题：提问学生“如何利用七巧板拼出正方形和长方形？”并要求学生尝试自己设计一个简单的图形。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解七巧板的基础知识。

思考预习问题：学生尝试用七巧板拼出老师提出的问题中的图形。

提交预习成果：学生将拼图成果和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，初步掌握七巧板的基本用法。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示七巧板拼出的有趣图形，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解七巧板的拼法和几何原理，如对称性。

组织课堂活动：设计“七巧板拼图竞赛”，让学生在小组内合作完成复杂的图形。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的拼法和原理。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛，锻炼实际操作能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解七巧板的拼法和几何知识。

活动教学法：通过竞赛，让学生在游戏中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握七巧板的拼法和几何原理，提升学生的动手操作和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后利用七巧板拼出特定的几何图形，并拍照上传。

提供拓展资源：推荐学生观看相关的七巧板拼图视频，增加学习资源。

反馈作业情况：通过平台查看学生的作业，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成拼图作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看推荐的视频，拓宽拼图思路。

反思总结：学生对作业进行反思，总结拼图过程中的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行自我评价。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的知识面，培养学生自我反思的能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成了“有趣的七巧板”这一章节的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**数学思维能力提升**

-学生通过七巧板的拼接活动，学会了将平面图形进行分割和组合，锻炼了空间想象力和几何思维能力。

-在拼图过程中，学生需要考虑图形的对称性、平衡性和稳定性，这有助于培养他们的逻辑推理能力。

2.**动手操作能力增强**

-学生通过亲自操作七巧板，提高了动手能力和精细动作的控制能力。

-在拼图竞赛中，学生学会了如何快速准确地完成拼图，这对他们的日常学习和生活都有积极影响。

3.**几何图形认知加深**

-学生通过实际操作，对正方形、长方形、三角形等基本几何图形有了更直观和深刻的认识。

-他们能够识别和描述这些图形的特征，例如边长、角度和面积。

4.**问题解决能力提高**

-学生在遇到拼图难题时，学会了分析问题、分解问题并逐步解决，这种问题解决策略迁移到其他学科和生活中也非常有效。

-通过合作拼图，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

5.**审美能力和创造力发展**

-学生在拼图过程中，不仅锻炼了数学技能，还激发了审美能力，他们能够欣赏和创造美丽的图形组合。

-通过设计自己的拼图，学生的创造力和想象力得到了发展。

6.**自主学习习惯养成**

-学生在课前预习环节，通过自主阅读和思考，培养了良好的自主学习习惯。

-课后拓展学习环节，学生能够利用课外资源进行深入学习，这种自主学习能力对他们未来的学习至关重要。

7.**数学兴趣和自信心的增强**

-通过有趣的七巧板活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们进一步探索数学世界的欲望。

-在课堂活动中取得成功，使学生增强了自信心，他们相信自己能够通过努力克服学习中的困难。

8.**生活应用能力的提升**

-学生了解到七巧板不仅可以用于学习数学，还可以应用于生活中的设计和装饰，这有助于他们将数学知识应用到实际生活中。七、教学反思这节课，我们一起探索了有趣的七巧板，让我有很多感触和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在导入环节，通过展示七巧板拼出的有趣图形，学生们立刻被吸引了过来，课堂气氛活跃起来。这说明，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。

在讲解知识点时，我尝试结合实例，让学生们更容易理解。比如，在讲解七巧板的对称性时，我拿出一块对称的七巧板，让学生们观察并讨论。这样的教学方法，不仅让学生们掌握了知识，还培养了他们的观察力和分析能力。

课堂活动的设计也让我有了新的认识。在“七巧板拼图竞赛”这个活动中，我看到了学生们积极参与、互相帮助的场景。这让我意识到，实践活动是培养学生团队协作能力和动手操作能力的重要途径。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在拼图过程中遇到了困难，我可能没有及时给予他们足够的指导。这让我反思，在今后的教学中，我要更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们帮助。

此外，我还发现，部分学生在拼图时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我计划在下一节课中，增加一些独立拼图的任务，让学生们有机会独立解决问题，培养他们的自主能力。

在教学评价方面，我也进行了一些思考。我发现，仅仅通过课堂表现来评价学生的学习效果是不够全面的。因此，我计划在课后布置一些作业，让学生们将所学知识应用到实际中，从而更全面地评价他们的学习成果。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到，作为一名教师，我们要不断学习，不断反思，才能更好地服务于学生。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。八、课后作业为了巩固学生对七巧板知识的掌握，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对几何形状、对称性和拼图技巧的理解：

1.**七巧板拼图练习**

使用七巧板拼出以下图形：一个包含两个相等三角形和一个正方形的组合图形。

**答案：**

-将两个三角形拼成一个长方形，然后将两个长方形并排放置，形成最终的图形。

2.**七巧板对称性探究**

观察以下图形，判断它是否具有对称性，并指出对称轴。

```

A

BB

A

```

**答案：**

-该图形具有水平对称性，对称轴是中间的垂直线。

3.**七巧板拼图设计**

设计一个由七巧板组成的复杂图形，并说明如何使用七巧板的不同形状和大小来构建这个图形。

**答案示例：**

-设计一个包含一个正方形、两个长方形和两个小三角形的图形，首先用两个小三角形拼成一个大的三角形，然后用长方形围绕大三角形的一个角进行拼接，最后用剩下的形状填充剩余的空间。

4.**七巧板几何形状识别**

给出以下由七巧板拼接而成的图形，说出它包含的几何形状。

```

*

***

*****

*******

```

**答案：**

-该图形包含一个正方形和四个相同的长方形。

5.**七巧板拼图难题挑