一年级语文上册 第6单元 课文（二）5《影子》同步教学设计 新人教版

一年级语文上册第6单元课文（二）5《影子》同步教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进《影子》这篇课文。这篇课文选自一年级语文上册第6单元，主要讲述了小兔子和小鸟的影子游戏，通过生动的语言和形象的插图，让我们感受到了影子带来的乐趣。在课堂上，我们将一起学习这篇课文，了解影子产生的原因，同时，也会学习到一些生字词和句子。让我们一起期待这充满趣味和知识的课堂吧！😊📚二、核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升语言表达的准确性和生动性，增强合作学习的能力，激发想象力和创造力，以及培养良好的阅读习惯和审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的自然现象，如太阳、月亮、星星等，对影子有一定的直观认识。他们能够识别一些基本的图形和颜色，对故事性的内容有初步的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和游戏特别感兴趣。他们的学习能力强，模仿能力强，喜欢通过游戏和互动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，动手操作和合作学习也是他们喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在阅读理解上可能存在一定的困难，对于一些生字词的识别和记忆可能需要额外的帮助。此外，由于他们年龄较小，可能在合作学习时缺乏组织协调能力，需要教师在课堂上给予适当的引导和帮助。在情感态度方面，他们可能对影子这一自然现象缺乏深入的理解，需要通过生动的故事和互动活动来激发他们的兴趣。四、教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（影子模型）、图片卡片、故事书、黑板和粉笔五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：

-（1分钟）播放一段关于影子形成的动画视频，让学生初步感知影子是如何产生的。

-（1分钟）引导学生观察教室内的灯光和物体，让学生寻找并描述物体的影子。

2.提出问题：

-（1分钟）教师提问：“你们知道影子是怎么来的吗？”

-（1分钟）鼓励学生自由发言，分享他们对影子形成原因的猜想。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.引入影子形成原理：

-（2分钟）讲解影子形成的科学原理，即光在同种均匀介质中沿直线传播，当遇到不透明物体时，光无法穿透，从而在物体后面形成影子。

2.详细讲解影子特点：

-（5分钟）通过多媒体课件展示不同形状、大小、远近的物体形成的影子，引导学生观察和比较影子的变化。

3.互动环节：

-（5分钟）教师提问：“影子有哪些特点？”

-学生回答，教师给予肯定和补充。

-教师示范如何通过改变光源和物体位置来改变影子的形状和大小。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.实物操作：

-（5分钟）学生分组进行实验，用纸板、手电筒等制作影子，观察和记录影子的变化。

2.小组讨论：

-（5分钟）每组分享实验结果，教师引导讨论影子形成的影响因素。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.影子与生活的联系：

-（2分钟）教师提问：“影子在我们的生活中有哪些用途？”

-学生回答，教师总结并强调影子在科技、艺术等方面的应用。

2.影子的科学奥秘：

-（3分钟）教师提问：“影子还有哪些科学奥秘？”

-学生回答，教师引导讨论光的传播、反射等科学知识。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.创意故事接龙：

-（5分钟）教师讲述一个关于影子的故事，邀请学生接龙，丰富故事情节。

2.影子表演：

-（5分钟）学生分组进行影子表演，将影子与故事情节结合，展示创意。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.观察力：

-（3分钟）教师提问：“你们在今天的课堂上观察到了什么？”

-学生回答，教师引导学生关注生活中的影子现象。

2.创造力：

-（2分钟）教师鼓励学生发挥想象力，设计一个有趣的影子游戏。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.教师总结：

-（2分钟）回顾本节课的学习内容，强调影子形成的原理和特点。

2.学生反思：

-（3分钟）学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

**教学双边互动**

在整个教学过程中，教师与学生保持良好的互动，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师关注每个学生的学习状态，及时给予帮助和鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-影子的历史：介绍影子在人类历史中的文化意义，如古代的影子戏、电影的发展与影子技术的关系等。

-光的传播：进一步探讨光的传播原理，包括光的直线传播、反射和折射现象，以及这些现象在日常生活中的应用。

-光学实验：介绍一些简单的光学实验，如制作简易的万花筒、观察光的折射等，让学生通过动手操作加深对光学知识的理解。

-影子的艺术：展示一些以影子为主题的绘画、摄影作品，让学生感受影子在艺术创作中的独特魅力。

-影子的科学应用：介绍影子在现代科技中的应用，如电影摄影、舞台灯光设计、太阳能电池板等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《影子之谜》等科普书籍，帮助学生了解影子背后的科学知识。

-观看视频：推荐一些科普视频，如“光的奥秘”、“影子的故事”等，通过视觉方式加深对影子概念的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的光学实验，如制作影子画、观察日食和月食等自然现象。

-艺术创作：鼓励学生利用影子进行艺术创作，如设计影子图案、拍摄影子照片等，培养学生的审美能力和创造力。

-科学探究：引导学生思考影子在不同环境下的变化，如室内外的影子差异、不同时间段的影子变化等，培养学生的观察力和探究精神。

-社会实践：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解影子在科技发展中的应用，激发学生对科学的兴趣。

-小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己对影子的理解和观察，通过交流讨论，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-影子的形成原理

-影子的特点

-影子与光的传播关系

②重点词：

-光线

-直线传播

-不透明物体

-影子

③重点句：

-“光在同种均匀介质中沿直线传播。”

-“当光线遇到不透明物体时，会在物体后面形成一个暗区，即影子。”

-“影子的形状、大小、方向和长度受光源、物体和观察者位置的影响。”

④板书布局：

-顶部：课题《影子》

-中部：

1.影子的形成原理

-光线

-直线传播

-不透明物体

-影子

2.影子的特点

-形状

-大小

-方向

-长度

3.影子与光的传播关系

-光的直线传播

-光的反射

-光的折射

-底部：课后思考题

-你在生活中见过哪些有趣的影子现象？

-你认为影子还有什么其他的科学应用？八、课后作业1.**词语连线题**

-请将以下词语与它们对应的影子特点连线：

-长影子：①太阳位置低

-短影子：②太阳位置高

-大影子：③物体离光源远

-小影子：④物体离光源近

-答案：①——②，②——①，③——④，④——③

2.**影子画创作题**

-请用彩笔画一幅画，画上太阳、树木和它们的影子。注意观察太阳的位置和树木的高度，画出合理的影子。

-答案：学生根据实际情况绘制，无需统一答案。

3.**影子谜语解答题**

-谜语：“白天不见面，夜晚形相伴，不是人，不是鬼，无影无踪又无踪。”

-请猜一猜这是什么？

-答案：影子

4.**影子日记记录题**

-请记录今天放学后，你在回家的路上观察到的影子变化。包括太阳的位置、影子的大小和方向等。

-答案示例：

-时间：下午5点

-太阳位置：西方

-影子大小：较大

-影子方向：向东方

-观察到的变化：随着太阳西沉，影子逐渐变短。

5.**影子实验报告题**

-请设计一个实验，验证影子与光源距离的关系。实验步骤和结果记录如下：

-实验步骤：

1.在阳光下，将一个物体放在距离光源不同距离的位置。

2.观察并记录每个位置上物体的影子大小。

3.分析数据，得出结论。

-实验结果：

1.当物体靠近光源时，影子较小。

2.当物体远离光源时，影子较大。

-答案：实验验证了影子的大小与物体与光源的距离有关。

6.**影子故事续写题**

-课文中的影子故事讲到了小兔子和小鸟的影子游戏。请续写故事，描述他们发现了什么新的影子现象，或者他们用影子做了什么有趣的事情。

-答案：学生根据个人想象续写故事，无需统一答案。

7.**影子知识问答题**

-请回答以下关于影子的问题：

-影子是由什么产生的？

-影子的形状和大小与哪些因素有关？

-影子有哪些科学应用？

-答案：

-影子是由光在同种均匀介质中沿直线传播时遇到不透明物体而产生的。

-影子的形状和大小与光源、物体和观察者的位置有关。

-影子有电影摄影、舞台灯光设计、太阳能电池板等科学应用。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就从几个方面来反思一下。

首先，我注意到学生在观察和描述影子时，参与度非常高。在导入环节，通过播放动画视频和观察教室内的影子，孩子们的兴趣被充分激发，他们积极举手发言，分享自己看到的影子现象。这让我感到很高兴，因为这说明孩子们对自然现象充满了好奇心，而且他们已经具备了一定的观察能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解影子形成原理时，我发现部分学生对于“光线”、“直线传播”等概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的实例和实验来帮助他们更好地理解这些概念。

其次，我在课堂上尝试了创意故事接龙和影子表演等互动环节，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识。但是，我也注意到，在影子表演环节，有些学生显得有些害羞，不敢在大家面前展示。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境，让每个孩子都能勇敢地表达自己。

在教学过程中，我还发现了一些学生在阅读理解上的困难。他们在回答问题时，往往只能说出自己的直观感受，而无法用准确的语言描述影子的特点。针对这个问题，我决定在课后布置一些阅读练习，帮助学生提高阅读