6 老山界（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册

6老山界（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索统编版语文七年级下册的《老山界》这一章节。这篇课文以毛泽东主席的《老山界》为蓝本，通过讲述红军长征途中翻越老山界的艰苦历程，展现了革命先辈们英勇顽强、不畏艰险的精神风貌。我们不仅要理解课文内容，更要从中汲取力量，激发我们的爱国情怀。让我们一起走进这篇充满激情与力量的课文吧！🌟📚二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，理解诗歌意象和情感。

2.培养爱国主义精神，感受革命先辈的奋斗历程。

3.增强文化自信，传承红色文化，激发爱国热情。三、学情分析同学们即将进入七年级下册的学习阶段，这个年龄段的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，他们已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但面对《老山界》这样的红色题材课文，可能会在情感理解和历史背景上存在一定的困惑。在能力方面，他们的阅读理解能力逐渐增强，但分析诗歌意象和情感的能力还需要进一步培养。素质上，同学们普遍具备良好的学习习惯，但部分同学可能对历史知识兴趣不高，这可能影响他们对课文内容的深入理解。总体来说，同学们对《老山界》的学习既有期待也有挑战，教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，引导他们通过课文学习，提升文学素养，培养爱国情感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：红军长征历史资料、老山界相关图片和视频、诗歌鉴赏教学软件

-教学手段：实物教具（如红军长征路线图）、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过红军长征吗？知道他们在长征途中遇到的困难吗？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦与伟大。

简短介绍《老山界》的背景，讲述红军在长征途中翻越老山界的经历，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本概念、创作背景和主要内容。

过程：

讲解《老山界》的创作背景，介绍毛泽东主席在长征途中的经历。

详细介绍《老山界》的主要内容，包括诗歌的结构、意象和情感。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的特性和重要性。

过程：

分析《老山界》中的几个典型意象，如“老山界的雪”、“红军的步伐”等，解释其象征意义。

结合诗歌内容，探讨《老山界》所表达的革命精神和爱国情怀。

引导学生思考诗歌对当代青少年的启示，以及如何将这种精神融入自己的学习生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老山界》相关的主题进行深入讨论，如“红军长征的精神”、“诗歌中的爱国主义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《老山界》在传承红色文化、激发爱国情怀方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老山界》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们课后继续探索长征精神。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发他们对历史和文学的兴趣。

过程：

介绍一些与红军长征相关的历史事件和文学作品，如《红星照耀中国》、《长征》等。

鼓励学生在课余时间阅读这些书籍，进一步了解中国革命历史。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《老山界》作为一首反映红军长征精神的诗歌，其背后蕴含着丰富的历史和文化内涵。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-红军长征的历史资料：可以收集红军长征过程中的重要事件、战役、人物故事等，帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

-红色旅游线路：介绍一些与红军长征相关的红色旅游景点，如江西井冈山、贵州遵义会议会址等，让学生通过实地参观感受红色文化。

-红色歌曲：收集与红军长征相关的歌曲，如《长征》、《十送红军》等，通过音乐的形式加深学生对长征精神的理解。

-红色文学作品：推荐一些反映红军长征精神的文学作品，如《红星照耀中国》、《草地上的小花朵》等，让学生在阅读中感受长征精神的伟大。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和传承长征精神，以下是一些建议：

-鼓励学生阅读与红军长征相关的历史书籍和文学作品，通过阅读了解长征的艰辛历程和伟大精神。

-组织学生参观红色旅游景点，通过实地考察感受红色文化的魅力，增强爱国情怀。

-举办红色歌曲演唱比赛或朗诵会，让学生在音乐和诗歌中感受长征精神的感染力。

-开展红色主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对长征精神的理解和感悟，培养团队合作精神。

-利用网络资源，如红色网站、微博、微信公众号等，关注长征相关动态，拓宽知识视野。

-结合现代科技手段，如VR、AR等，让学生身临其境地体验长征的艰苦历程，增强历史责任感。七、教学反思与总结这节课，我们通过《老山界》这篇课文，一起回顾了红军长征的艰辛历程，感受了革命先辈的英勇精神。在这节课的教学过程中，我有一些收获，也有一些反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，让学生更直观地感受到长征的艰辛和伟大。我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在讨论中积极参与，对《老山界》的理解也更加深入。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌意象时，部分学生对红军长征的历史背景不太了解，导致他们在理解诗歌内容时存在困难。此外，我在引导学生思考诗歌对当代青少年的启示时，发现一些学生对此类问题的思考深度不够，需要进一步引导。

对于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识上对《老山界》有了更深入的了解，对红军长征的历史背景有了更清晰的认识。在技能上，学生们通过小组讨论和展示，提升了他们的表达能力和团队合作精神。在情感态度上，学生们对革命先辈的崇敬之情得到了进一步的激发。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

-在课前，可以提前布置一些与红军长征相关的背景资料，让学生课前进行预习，以便更好地理解诗歌内容。

-在讲解诗歌意象时，可以结合历史故事，让学生在故事中体会诗歌的情感和意境。

-对于学生的思考深度不够的问题，可以在课后进行个别辅导，引导他们深入思考，并提出自己的见解。八、教学评价1.课堂评价：

在《老山界》这节课的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解诗歌意象时，我会提出一些引导性问题，如“这首诗中的‘老山界的雪’象征着什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对诗歌的解读是否准确，是否能够将诗歌中的意象与红军长征的艰辛联系起来。

其次，观察是另一个重要的评价手段。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、讨论时的积极性以及回答问题的准确性。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，看他们是否能够积极参与，是否能够提出有见地的观点。

此外，我还设计了小测验来评估学生对《老山界》的理解和记忆。这些测验可能包括选择题、填空题或简答题，通过这些测验，我可以了解学生对课文知识的掌握情况。

在课堂评价中，我及时发现了学生的一些问题，如对历史背景的不了解，对诗歌意象的解读不够深入等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。

首先，我批改了学生的阅读笔记，检查他们是否能够准确地记录下课文中的关键信息。例如，我会检查他们是否记下了诗歌中的主要意象、情感以及与红军长征的关联。

其次，我批改了学生的写作作业，如写一篇关于《老山界》的读后感。在这些作业中，我寻找学生的个人见解和情感表达。我会评价他们的观