2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之教学设计4 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智，我固有之教学设计4新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进《先秦诸子选读》的第二单元，第七课《仁义礼智，我固有之》。这节课，我们将一起探讨儒家思想中的核心观念，感受先秦诸子的智慧。这不仅是课本上的内容，更是一次思想的碰撞与升华。让我们一起期待吧！🎉📚二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《先秦诸子选读》之前，学生们已经接触过一些先秦文化的基础知识，如《诗经》中的诗歌、《论语》中的言行等。他们对儒家思想有一定的了解，但对于《孟子》中提出的“仁义礼智，我固有之”这一观点，可能还停留在初步的理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学和历史有着浓厚的兴趣，他们喜欢思考人生和社会问题。在能力方面，他们具备一定的批判性思维和辩证分析能力。学习风格上，有的学生偏好通过阅读原著来深入理解，有的则更倾向于通过讨论和辩论来激发思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《孟子》的语言较为古奥，学生可能在理解上遇到困难。此外，对于“仁义礼智，我固有之”这一哲学观点，学生可能难以将其与现代社会相结合，从而产生实践上的困惑。在教学过程中，需要引导学生克服这些障碍，帮助他们建立起对这一哲学思想的深刻理解和实际应用的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《先秦诸子选读》教材，特别是第二单元的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如孟子塑像、古代礼仪场景图，以及相关的视频资料，以辅助学生理解“仁义礼智”的内涵。

3.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和思想交流；在黑板上列出关键概念，如“仁义礼智”的定义和演变，以供学生参考。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要一起学习《孟子》中的一篇经典文章，它叫做《仁义礼智，我固有之》。在开始之前，我想问问大家，你们对“仁义礼智”这四个字有什么样的理解呢？

2.学生自由发言，老师简要总结学生的回答，为接下来的深入探讨做好铺垫。

二、课文主旨内容探究

1.老师讲解：《孟子·告子下》中，孟子提出了“仁义礼智，我固有之”这一观点。这句话揭示了孟子关于人性的看法，即人的本性是善的，具有仁义礼智等道德品质。接下来，我们将围绕这一观点展开学习。

2.学生分组讨论：

a.小组1：探讨“仁义礼智”四个字在孟子思想中的内涵。

b.小组2：分析孟子如何论证“仁义礼智，我固有之”的观点。

c.小组3：探讨孟子关于人性的观点在当今社会的现实意义。

3.学生代表发言，老师点评并总结各组讨论成果。

三、全文侧重点

1.老师讲解：本节课的侧重点是“仁义礼智，我固有之”这一观点，我们将通过以下三个方面来探讨：

a.“仁义礼智”四个字的内涵；

b.孟子如何论证这一观点；

c.这一观点在当今社会的现实意义。

2.学生结合教材，自主学习并总结“仁义礼智”四个字的内涵。

四、具体教学内容

1.“仁义礼智”四个字的内涵：

a.仁：关爱他人，具有同情心。

b.义：遵守道德规范，追求正义。

c.礼：遵循社会礼仪，尊重他人。

d.智：具备智慧，善于思考。

2.孟子如何论证“仁义礼智，我固有之”的观点：

a.老师讲解孟子在《孟子·告子下》中的论述，如“人性之善也，犹水之就下也”等。

b.学生结合教材，分析孟子的论证过程。

3.这一观点在当今社会的现实意义：

a.老师引导学生思考“仁义礼智”在现代社会中的应用，如如何践行仁爱之心、如何坚守道德底线等。

b.学生结合自身实际，谈谈如何在生活中践行“仁义礼智”。

五、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们深入探讨了孟子关于“仁义礼智，我固有之”的观点。这一观点对于我们树立正确的价值观、践行道德品质具有重要的指导意义。

2.学生分享：同学们，今天我们学习了孟子的“仁义礼智，我固有之”这一观点，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有道德、有智慧的人。

六、课后作业

1.深入阅读《孟子·告子下》，思考“仁义礼智，我固有之”这一观点在现代社会中的现实意义。

2.结合自身实际，撰写一篇关于如何在生活中践行“仁义礼智”的作文。

七、板书设计

1.标题：《孟子·告子下》

2.内容：

-仁：关爱他人，具有同情心

-义：遵守道德规范，追求正义

-礼：遵循社会礼仪，尊重他人

-智：具备智慧，善于思考

-仁义礼智，我固有之

八、教学反思

1.本节课通过分组讨论、学生代表发言等方式，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了“仁义礼智，我固有之”这一观点。

2.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和辩证分析能力，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《孟子》全书：通过阅读《孟子》的其他篇章，可以更全面地了解孟子的思想体系，特别是关于人性、政治、教育等方面的观点。

-儒家经典著作：《论语》、《大学》、《中庸》等，这些著作中同样蕴含着丰富的儒家思想，可以作为补充阅读材料。

-历史文献：《史记》中关于孟子的记载，可以让学生了解孟子在历史上的地位和影响。

-现代哲学著作：一些现代哲学家对于儒家思想的解读和评价，如冯友兰的《中国哲学简史》等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《孟子》中的其他篇章，如《梁惠王上》、《公孙丑上》等，以加深对孟子思想的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨儒家思想在现代社会中的适用性，例如如何在现代教育中融入儒家思想的教育理念。

-安排学生撰写小论文，分析孟子的人性论在现代心理学中的应用，或者探讨孟子关于仁政的思想对现代政治的启示。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如孔庙、孟子故里等，通过实地考察来感受儒家文化的魅力。

-通过网络资源，如公开课、讲座视频等，让学生接触到不同学者对儒家思想的解读，拓宽视野。

-设计角色扮演活动，让学生扮演孟子、孔子等历史人物，通过模拟对话来深入理解儒家思想的核心价值。

-安排学生进行跨学科研究，将儒家思想与文学、艺术、法律等领域的知识相结合，探索儒家思想的多维度影响。

-组织学生参与社区服务活动，将儒家思想中的“仁爱”、“礼义”等理念付诸实践，培养学生的社会责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-仁义礼智

-人性本善

-四端之心

-仁政

②关键词句：

-“仁义礼智，我固有之”

-“人之初，性本善”

-“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”

③教学流程提示：

-引入：孟子的人性论概述

-主体：仁义礼智的内涵及相互关系

-深入：孟子关于仁政的思想

-总结：孟子思想对现代社会的启示八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在讲解“仁义礼智，我固有之”这一观点时，我尝试将孟子所处的时代背景融入教学，让学生更直观地感受到先秦时期的文化氛围，增强学习的趣味性和代入感。

2.多媒体辅助教学：为了帮助学生更好地理解抽象的哲学概念，我运用了图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高了学生的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，需要进一步激发学生的积极性。

2.教学深度不够：在讲解孟子的人性论时，我可能对某些概念的解释不够深入，导致学生对某些观点的理解不够透彻。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用更多互动式教学方法，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在备课过程中，更加注重对孟子思想的研究，力求在课堂上提供更加深入、全面的知识讲解，帮助学生更好地理解孟子的人性论。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评和互评等，以更客观、公正地评价学生的学习效果。同时，我还将关注学生的个性化发展，为不同水平的学生提供相应的学习支持和指导。课后作业1.词语解释：

-请解释“四端之心”在孟子思想中的含义，并举例说明其在《孟子》中的具体体现。

答案：四端之心指的是仁、义、礼、智四种基本情感或道德意识，它们是人性的开端。例如，《孟子·公孙丑上》中提到：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”

2.思考题：

-孟子认为人性本善，那么在现实生活中，如何证明或体现人性中的“善”？

答案：现实生活中，人性中的“善”可以通过以下方式体现：

-关心他人，乐于助人。

-遵守社会公德，尊重他人。

-诚实守信，不做损害他人利益的事情。

-热爱学习，不断追求知识和真理。

3.比较分析题：

-比较孟子与荀子在人性论上的异同，并简要说明各自观点对后世的影响。

答案：孟子与荀子在人性论上的异同：

-相同点：都认为人性有先天的道德倾向。

-不同点：孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶。

对后世的影响：

-孟子的人性本善思想强调道德教育的重要性，对儒家思想的发展产生了深远影响。

-荀子的人性本恶思想强调后天教育和礼法的约束，对法家思想的形成产生了影响。

4.应用题：

-结合实际，谈谈孟子关于“仁政”的思想在现代社会中的应用。

答案：孟子关于“仁政”的思想在现代社会中的应用：

-政府应关注民生，保障人民的基本生活需求。

-社会应倡导公平正义，维护社会稳定和谐。

-企业应履行社会责任，关爱员工，关注环境保护。

-个人应具备仁爱之心，关爱他人，积极参与社会公益活动。

5.创作题：

-假设你是孟子，给现代社会的政治家或教育工作者写一封信，谈谈你对“仁义礼智”的理解以及如何将这些理念应用于现代社会。

答案：

尊敬的政治家/教育工作者：

您好！

我是一名来自古代的儒家学者孟子，通过您的来信，我了解到现代社会的发展和挑战。在此，我想就“仁义礼智”这一儒家思想的核心观念，与您分享我的看法。

首先，我认为“仁”是现代社会不可或缺的品质。政治家应具备仁爱之心，关注民生，以民为本；教育工作者应培养学生的仁爱精神，使他们成为有益于社会的人才。

其次，“