《主题学习 探究大洲地理位置与自然要素的关系》教学设计-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

《主题学习探究大洲地理位置与自然要素的关系》教学设计-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册学校授课班级授课教师教学背景《主题学习探究大洲地理位置与自然要素的关系》是新教材商务星球版（2024）初中地理七年级下册第六章的主题学习内容。在此之前，学生已经学习了亚洲的自然环境特征和人文环境特征等基础知识，对大洲的相关知识有了一定的了解。本节课旨在通过探究大洲地理位置与自然要素的关系，进一步培养学生的地理思维能力和综合素养，为后续学习其他大洲及地理知识的应用打下基础。教学目标区域认知：学生能够结合大洲地图，准确分析各大洲的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，并能描述其特点。综合思维：通过探究活动，让学生理解大洲地理位置对热量带分布、降水量分布等自然要素的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。地理实践力：学会运用地图等地理工具获取地理信息，提高学生的实践操作能力和信息处理能力。4.人地协调观：通过分析自然环境各要素之间的关系，使学生树立自然环境整体性和差异性意识，认识到人类活动应与自然环境相协调。教学重难点教学重点：掌握分析大洲地理位置的方法；理解大洲地理位置与热量带分布、降水量分布之间的关系。2.教学难点：能够综合分析自然要素之间的相互关系，以及如何运用所学知识解释实际地理现象。教学准备教材相关地图，如世界地图、非洲年降水量分布图、欧洲年降水量分布图、世界气温分布图等。多媒体课件，包含相关图片、动画和视频资料。3.绘制地图的工具，如直尺、彩笔等，供学生课堂活动使用。教学过程导入新课教师活动：展示世界地图，提问学生：“我们生活在地球上，地球上有七大洲，大家能说出七大洲的名称吗？”引导学生回顾已学知识。接着提问：“大洲的地理位置会对其气候、河流等自然要素产生怎样的影响呢？这就是我们今天要探究的内容。”设计意图：通过提问回顾旧知，引发学生兴趣，自然引出本节课的主题，激发学生的探究欲望。探究地理位置与热量带分布教师活动：展示世界气温分布图，在图上指出非洲和欧洲的位置。要求学生在课本相应地图上描画南回归线、赤道、北回归线和北极圈。提问：“请同学们观察所描画的纬线，比较非洲与欧洲纬度位置上有什么差异？”引导学生思考并回答。学生活动：认真描画纬线，观察地图，积极思考，回答问题：非洲北回归线穿过北部，南回归线穿过南部，主要位于低纬、热带；欧洲北极圈穿过北部，主要位于中纬、北温带。教师活动：继续提问：“观察图中年平均气温0℃、10℃、20℃三条等温线，比较非洲和欧洲年平均气温有什么差异？由此判断非洲、欧洲所处的热量带分别是什么？为什么非洲被称为‘热带大陆’？”学生活动：观察等温线，分析讨论，得出非洲大部分区域年平均气温在20℃以上，主要处于热带；欧洲年平均气温相对较低，主要处于北温带。因为非洲大部分地区位于南北回归线之间，所以被称为“热带大陆”。设计意图：通过学生自主描画纬线、观察等温线，培养学生的地图阅读能力和分析归纳能力，让学生直观地理解纬度位置对热量带分布的影响。探究地理位置与降水量分布教师活动：展示非洲年降水量分布图，提问：“同学们，观察这幅图，描述一下非洲的降水空间分布有什么特点？”引导学生从赤道向两极观察降水量的变化。学生活动：仔细观察地图，回答非洲降水空间分布特点，如赤道附近降水多，向两极逐渐减少等。教师活动：进一步提问：“结合非洲的纬度位置，思考为什么会呈现这样的降水分布特点呢？”组织学生小组讨论。学生活动：小组讨论后，代表发言，分析认为赤道地区纬度低，气温高，蒸发旺盛，水汽容易凝结形成降水，所以赤道附近降水多；随着纬度升高，气温降低，水汽蒸发减少，降水也逐渐减少。教师活动：肯定学生的回答，展示欧洲年降水量分布图，提问：“欧洲的降水空间分布又有什么特点呢？与非洲相比有何不同？”引导学生对比分析。学生活动：观察地图，回答欧洲降水从沿海向内陆逐渐减少，与非洲的降水分布规律不同。教师活动：提问：“为什么欧洲会呈现这样的降水分布特点呢？这与欧洲的海陆位置有什么关系？”引导学生思考海陆位置对降水的影响。学生活动：思考后回答，欧洲西临大西洋，来自大西洋的暖湿气流容易深入内陆，所以沿海地区降水多；而内陆地区受海洋影响小，降水少。设计意图：通过对非洲和欧洲降水分布特点的分析，引导学生探究纬度位置和海陆位置对降水的影响，培养学生的比较分析能力和综合思维能力。小组讨论活动可以增强学生的合作交流能力。总结归纳教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，展示思维导图，与学生一起梳理大洲地理位置与自然要素（热量带分布、降水量分布）之间的关系。强调地理位置是影响自然环境的重要因素，自然环境各要素之间相互联系、相互影响。学生活动：跟随教师的引导，回顾知识点，完善自己的知识体系。设计意图：通过思维导图进行总结归纳，帮助学生构建系统的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，提高学生的总结归纳能力。板书设计探究大洲地理位置与自然要素的关系地理位置半球位置纬度位置海陆位置与热量带分布关系非洲：热带大陆欧洲：北温带为主3.与降水量分布关系非洲：赤道多，两极少欧洲：沿海多，内陆少教学反思在本节课教学中，通过引导学生自主观察地图、分析数据、小组讨论等活动，较好地培养了学生