2《祖父的园子》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

2《祖父的园子》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进一个充满童趣的世界，那就是《祖父的园子》。这可是咱们统编版五年级下册语文课本里的经典之作哦！我会带领你们通过阅读、品味，感受祖父园子的美好，体会其中蕴含的亲情和童真。这节课，咱们要边读边学，边学边乐，让语文课变成一场奇妙的探险之旅！🌟🌿📚🎉二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们将注重培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过阅读《祖父的园子》，让学生感受中国传统家庭文化的魅力，增强对家乡和亲情的热爱；同时，通过品读文字，提升审美鉴赏能力，学会从多角度思考问题，激发学生独特的想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，体会作者对祖父园子的真挚情感，能够用生动形象的语言复述园中景物和活动。

②分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果，增强学生的语言表达能力和审美鉴赏力。

2.教学难点，

①理解并分析作者在文中对童年生活的回忆与对现实生活的反思，引导学生体会作者的情感变化。

②通过对祖父园子的描写，引导学生感悟传统家庭文化的美好，培养对传统文化的尊重和传承意识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版五年级下册语文教学平台

-信息化资源：课文原文音频、相关图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、课本、教学挂图、学生练习册五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起走进一个充满童趣的世界，那就是《祖父的园子》。这可是咱们统编版五年级下册语文课本里的经典之作哦！”

2.老师出示课文题目《祖父的园子》，引导学生思考：“同学们，你们知道园子是什么吗？你们有没有自己的园子呢？”

3.学生自由发言，老师总结：“园子，就是一块充满生机和活力的地方，是我们心灵的栖息地。今天，就让我们跟随作者的脚步，一起去看看他的园子，感受那份童真与美好。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意字音、字形和词义，要求读准字音，读通句子。

2.学生自读，老师巡视指导，纠正发音错误。

3.学生完成自读后，老师提问：“同学们，你们读完课文后，对祖父的园子有什么印象？”

4.学生回答，老师总结：“祖父的园子是一个充满生机和活力的地方，园子里有各种各样的花草树木，还有许多有趣的活动。”

三、精读课文，深入探究

1.老师引导学生找出文中描写园子景物的语句，如：“园子里有各种各样的花草树木，有玫瑰、月季、牡丹、菊花……”

2.学生找出相关语句，老师带领大家分析：“这些语句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？”

3.学生回答，老师总结：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了园子里的景物，使读者仿佛置身于其中。”

4.老师引导学生找出文中描写园子活动的语句，如：“祖父带着我们在园子里玩耍，捉迷藏、放风筝、采蘑菇……”

5.学生找出相关语句，老师带领大家分析：“这些活动体现了什么？”

6.学生回答，老师总结：“这些活动展现了作者童年生活的快乐，也反映了祖父对孩子们的关爱。”

四、品味语言，感悟情感

1.老师引导学生找出文中表达作者情感的语句，如：“我常常坐在祖父的膝盖上，听他讲述园子里的故事。”

2.学生找出相关语句，老师带领大家分析：“这些语句表达了作者对祖父的什么情感？”

3.学生回答，老师总结：“这些语句表达了作者对祖父的依赖、敬爱和怀念之情。”

4.老师引导学生思考：“同学们，如果你也有一个像祖父的园子这样的地方，你会怎样去珍惜它？”

5.学生自由发言，老师总结：“我们要学会珍惜身边的美好，感恩那些陪伴我们成长的人。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对家的感受：“同学们，你们对家有什么样的感受？”

2.学生回答，老师总结：“家是一个充满爱的地方，我们要珍惜家庭的温暖，感恩家人的付出。”

3.老师出示相关图片，引导学生欣赏：“同学们，这些图片展现了哪些美好的家庭画面？”

4.学生欣赏图片，老师总结：“家庭是社会的细胞，我们要学会关爱家人，传递正能量。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，对同学们说：“今天，我们通过学习《祖父的园子》，感受到了作者对童年生活的怀念，对祖父的敬爱之情。希望大家在今后的生活中，珍惜身边的美好，感恩那些陪伴我们成长的人。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”

七、布置作业

1.老师对同学们说：“同学们，今天的作业是：以《我的园子》为题，写一篇作文，描述一下你心中的园子。”

2.学生点头，老师总结：“希望大家用心去写，用文字记录下你心中的美好。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《园子里的秘密》：一本关于园子文化的书籍，通过讲述园子里的故事，引导学生了解园子在人类历史和文化中的地位。

-《童年的花园》：一本关于童年记忆的散文集，收录了多篇描写童年生活的散文，让学生在阅读中体会童真童趣。

-《园丁与花朵》：一本关于园艺知识的科普书籍，介绍了园艺的基本知识和技巧，激发学生对园艺的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-鼓励学生利用课余时间，观察身边的园子，如社区公园、家庭菜园等，记录下园子里的植物生长变化，撰写观察日记。

-组织学生开展“我们的园子”主题班会，让学生分享自己心中的园子故事，增强学生对家庭和家乡的热爱。

-引导学生参与园艺实践活动，如种植花草、修剪树木等，培养学生的动手能力和责任感。

3.拓展知识点：

-园子文化的历史渊源和发展演变

-园艺的基本知识和技巧

-童年生活的记忆和感悟

-家庭和家乡的情感纽带

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次“园子探秘”活动，通过实地考察，了解园子里的植物种类、生长环境和园艺知识。

-鼓励学生参与社区绿化活动，为美化家园贡献自己的力量。

-学生可以创作一幅以“园子里的故事”为主题的绘画或手抄报，展示自己对园子的理解和感悟。

-组织一次“园子里的诗歌朗诵会”，让学生通过诗歌表达对园子的热爱和对童年生活的怀念。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我会设计一系列与课文内容相关的问题，引导学生积极思考。例如，在讲解《祖父的园子》时，我会提问：“同学们，你们认为祖父的园子对作者来说意味着什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。

-通过观察：在课堂上，我会密切关注学生的参与度和学习状态。例如，在讨论环节，我会观察学生是否能够主动发言，是否能够与同伴进行有效交流。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。

2.教学反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的肯定和鼓励，尤其是那些能够提出独到见解的学生。例如，当一个学生能够从祖父的园子中感受到作者对童年的怀念时，我会说：“你的理解非常深刻，能够体会到作者的情感，真棒！”

-对于回答不准确或错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。例如，如果一个学生对于文中某个细节的理解有误，我会温和地指出：“这里我们可以这样理解……”，并解释原因。

3.学生活动评价：

-在课堂活动中，我会评价学生的参与程度和合作精神。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够尊重他人的意见。

-对于学生的表现，我会给予具体的评价，如：“你的表达非常清晰，能够很好地组织语言。”或者“你的合作精神值得表扬，能够很好地与同伴沟通。”

4.教学反思：

-在课后，我会对自己的教学进行反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。例如，如果发现有些学生对于某些知识点理解困难，我会考虑调整教学方法，或者提供额外的辅导。

-我会根据学生的反馈调整教学进度，确保每个学生都能够跟上课程节奏。

5.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还会关注学生的书写规范和表达清晰度。

-在批改作业时，我会记录下学生的进步和需要改进的地方，并在课堂上进行反馈。

-我会鼓励学生通过作业发现自己的不足，并激励他们在接下来的学习中更加努力。八、重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《祖父的园子》中，作者用“_______”来形容祖父的园子，表达了园子在他心中的地位。

答案：美丽、神奇

2.题型：简答题

题目：请简述祖父园子里有哪些花草树木？

答案：祖父园子里有玫瑰、月季、牡丹、菊花等各种各样的花草树木。

3.题型：分析题

题目：作者在文中运用了哪些修辞手法来描写园子里的景物？请举例说明。

答案：作者运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“那棵柳树像一位优雅的舞者”，运用了比喻，将柳树比作舞者，生动形象地描绘了柳树的姿态。

4.题型：比较题

题目：比较祖父的园子和自己的园子，谈谈你对园子的理解。

答案：祖父的园子是一个充满生机和活力的地方，园子里有各种各样的花草树木，还有许多有趣的活动。我的园子可能没有祖父的园子那么大，但我会在里面种植花草，感受大自然的美好。

5.题型：写作题

题目：以“我的园子”为题，写一篇作文，描述一下你心中的园子。

答案示例：

我的园子是一个小小的角落，但对我来说，它是一个充满欢乐和回忆的地方。园子里种满了各种花草，有鲜艳的玫瑰、紫色的薰衣草，还有翠绿的草坪。每当春天来临，园子里的花儿竞相开放，五彩斑斓，像一幅美丽的画卷。我喜欢在园子里漫步，感受大自然的气息，聆听鸟儿的歌唱。我的园子是我心灵的栖息地，它让我感受到了生活的美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.跨学科融合：结合《祖父的园子》这篇课文，我尝试将语文教学与其他学科如美术、音乐相结合，让学生在多感官体验中学习，增强课堂的趣味性和深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，有些学生显得比较被动。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容深度不够：在讲解课文时，我发现有些学生对课文的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强对重点知识点的讲解和引导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：针对学生对课文理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，更加注重对课文细节的挖掘和讲解，同时，结合课外阅读材料，拓宽学生的知识面。例如，在讲解《祖父的园子》时，我可以引入一些关于园艺、家庭文化等方面的知识