Unit 1 How can I get there？Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是六年级上册英语Unit1"HowcanIgetthere?"PartB。咱们要跳出课本，把英语学习变成一场有趣的冒险之旅。想象一下，我们就像小小探险家，用英语地图找到我们的目的地。我会先带你们认识地图上的关键符号，然后咱们一起练习用英语描述路线。课堂上，我会用丰富的肢体语言和表情，让英语学习变得生动有趣。准备好了吗？咱们一起出发吧！🌟🌍🚶‍♂️🚶‍♀️🎉核心素养目标本章节旨在培养同学们的英语核心素养，主要包括以下三个方面：1.提升语言运用能力，通过对话练习和路线描述，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型；2.增强文化意识，引导学生了解不同国家或地区的交通方式，拓宽视野；3.培养思维品质，通过地图解读和问题解决，锻炼学生的逻辑思维和问题分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.关键词汇和句型的掌握，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等。

2.地图符号的理解和运用。

难点：

1.学生在描述路线时，可能难以准确使用过去时态。

2.地图解读能力不足，影响路线描述的准确性。

解决办法：

1.通过图片和实物地图展示，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计“路线描述”游戏，让学生在游戏中练习使用过去时态。

3.提供详细的地图解读步骤，如识别方向、地标等，逐步提高学生的地图解读能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决路线描述中的难题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物地图、挂图

-软件资源：英语教学软件、在线地图应用

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、相关教学视频

-教学手段：PPT演示文稿、互动白板、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-"Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingadventureinEnglishtoday?"

2.通过提问，引导学生回顾上节课的内容。

-"Remember,lasttimewelearnedaboutdifferentwaystotravel.Whocantellmesomeofthemethodswediscussed?"

3.引出本节课的主题："HowcanIgetthere?"并简要介绍本节课的学习目标。

-"Today,wearegoingtoexplorehowtodescribearouteusingEnglish.Ourgoalistobeabletocommunicatedirectionsclearlyandconfidently."

二、新课导入（10分钟）

1.展示一张城市地图，引导学生观察地图上的符号和地标。

-"Lookatthismapofourcity.Canyoufindsomefamiliarplaces?Noticethesymbolsandlandmarksonthemap."

2.介绍地图符号，如箭头、十字路口、街道名称等。

-"Thesesymbolsareveryimportantforunderstandingmaps.Forexample,thisarrowshowsthedirectiontogo,andthiscrossroadiswhereyouturnleftorright."

3.通过PPT展示，教授关键词汇和句型，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等。

-"Now,let'slearnsomekeyvocabularyandsentencepatterns.Whenyouturnleft,yousay'turnleft.'Ifyougostraight,yousay'gostraight.'Andwhenyougothroughaplace,yousay'gothrough.'"

三、课堂活动（20分钟）

1.分组练习，让学生用英语描述从学校到图书馆的路线。

-"Now,let'sworkinpairs.Oneofyouisthepersonwhoneedsdirections,andtheotheristhepersonwhogivesthem.Describehowtogetfromourschooltothelibrary."

2.角色扮演，模拟在机场或火车站为游客提供路线指引。

-"Let'sactoutascenarioattheairportortrainstation.Onestudentisatraveleraskingfordirections,andtheothersarethelocalshelpingout."

3.小组讨论，让学生讨论如何用英语描述不同的交通方式。

-"Inyourgroups,discusshowtodescribedifferentmodesoftransportationinEnglish.Thinkaboutwalking,takingabus,orridingabike."

四、巩固练习（15分钟）

1.完成课本中的练习题，如填空、匹配等。

-"Now,let'spracticewithsomeexercisesfromthetextbook.Fillintheblanksandmatchthesentenceswiththecorrectpictures."

2.个性化任务，让学生设计一张自己的地图，并描述从家到学校的路线。

-"Eachofyouwilldesignyourownmapanddescribetheroutefromyourhometoschool.Becreativeandusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned."

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-"Today,we'velearnedhowtodescribearouteinEnglish.Remember,keyphraseslike'turnleft/right'and'gostraight'areveryuseful."

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

-"Trytousewhatwe'velearnedtodayinyourdailylife.Nexttimeyou'regivingdirectionsoraskingforthem,rememberthesephrases."

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成课本的相关练习。

-"Forhomework,pleasecompletetheexercisesinyourtextbookrelatedtodescribingroutes.Also,thinkaboutareal-lifesituationwhereyoucanusethesephrases."

2.鼓励学生相互检查作业，互相学习。

-"Remember,youcanhelpeachotherwiththehomework.It'sagreatwaytolearnfromeachother."学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课结束后，学生在学习方面取得的具体效果：

1.**词汇和句型掌握**：

-学生能够熟练运用本节课学习的关键词汇，如"turnleft/right"、"gostraight"、"gothrough"等，并在实际情境中进行应用。

-学生能够正确使用过去时态描述路线，如"Iturnedleftatthefirstcrossroadandwentstraightfortwoblocks."，体现了对时态的正确运用。

2.**地图解读能力**：

-学生能够识别地图上的基本符号和地标，如箭头、十字路口、街道名称等，提高了地图解读能力。

-学生能够根据地图描述具体的路线，展示了在视觉信息处理和空间推理方面的进步。

3.**语言运用能力**：

-学生在小组活动和角色扮演中，能够用英语进行有效的沟通，描述路线，提高了实际语言运用能力。

-学生在个性化任务中，能够创造性地使用所学词汇和句型，体现了语言运用的灵活性和创造性。

4.**文化意识提升**：

-学生通过学习不同国家的交通方式，增加了对世界文化的了解，提升了跨文化交际的意识。

-学生在讨论中表达了对不同交通方式的看法，体现了对文化差异的敏感性和理解力。

5.**思维品质发展**：

-学生在解决问题和决策过程中，能够运用逻辑思维分析路线，提高了问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听和尊重他人的意见，提升了合作学习和批判性思维能力。

6.**自主学习能力**：

-学生通过课后作业的完成，展现了自主学习的能力，能够独立复习和巩固所学知识。

-学生在作业中表现出的创新性和个性化，表明了自主学习带来的积极效果。

总体来说，学生在本节课后取得了显著的学习效果，不仅在英语知识层面有了提升，也在文化理解、思维品质和自主学习能力上有了进步。这些成果将为学生未来的英语学习和生活打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题：

-"Ifyouwanttogotothelibrary,youneedtoturnleftatthefirstcrossroadandgostraightfortwoblocks."

-答案：学生需要先在第一个十字路口左转，然后直行两个街区就能到达图书馆。

2.例题：

-"Togettothemuseum,youshouldtakethebusandgetoffatthethirdstop.Fromthere,walkstraightforabout500meters."

-答案：学生应该乘坐公交车，在第三站下车，然后直行大约500米就能到达博物馆。

3.例题：

-"Ifyouaregoingtothepark,youcantakeataxiorrideyourbike.Thetaxirideisabout10minutes,andbikingtakesabout20minutes."

-答案：学生可以选择乘坐出租车或者骑自行车去公园。出租车大约需要10分钟，骑自行车大约需要20分钟。

4.例题：

-"Toreachthebeach,youcanwalkalongtheseasidepath.It'sabouta30-minutewalkfromthecitycenter."

-答案：学生可以沿着海边的小路步行去海滩，从市中心出发大约需要30分钟。

5.例题：

-"Ifyou'reinahurry,thefastestwaytothe火车站isbytakingthesubway.Ittakesabout15minutesfromthecitycenter."

-答案：如果学生赶时间，最快到达火车站的方式是乘坐地铁。从市中心出发大约需要15分钟。课堂1.课堂提问：

-通过提问，我可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解地图符号时，我会提问：“同学们，谁能告诉我地图上的箭头代表什么？”这样的问题可以帮助我评估学生是否理解了地图的基本元素。

-在练习环节，我会问：“谁愿意上来展示他是如何描述从家到学校的路线的？”通过学生的回答，我可以判断他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度：

-在小组活动和角色扮演中，我会仔细观察学生的参与程度和互动情况。例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够流利地使用英语进行交流。

-通过观察，我可以评估学生的合作能力和语言表达能力。

3.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会进行小测验，如单词拼写、句子填空等。这些测试可以在课后进行，也可以在下一节课的开始部分进行。

-测试结果将帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难，从而在接下来的教学中进行针对性的辅导。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评是评价学生学习效果的重要环节。我会仔细阅读每一份作业，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

-在作业批改中，我会给出具体的反馈，如“你的描述非常清晰，但是注意时态的使用”或“你的地图设计得很棒，但是记得标注方向符号”。

-作业反馈将鼓励学生继续努力，同时也为他们在下一节课的学习中提供了方向。

5.学生自评和互评：

-我会鼓励学生进行自评，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，我会让学生写下他们认为自己做得好的地方和需要改进的地方。

-互评环节允许学生之间相互评价，这不仅能提高学生的批判性思维能力，还能帮助他们学习如何提供建设性的反馈。

6.定期反馈会议：

-定期与家长沟通学生的学习进展，是课堂评价的重要组成部分。我会与家长分享学生的作业成绩、课堂表现和进步情况。

-通过家长会议，我可以了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长共同制定学生的学习计划。板书设计①知识点：

-词汇：turnleft/right,gostraight,gothrough,crossroad,landmark

-句型：HowdoIgetto...?Youneedto.../Youshould...

②词组：

-Turnleftatthefirstcrossroad

-Gostraightfortwoblocks

-Takethebusandgetoffatthethirdstop

-Walkstraightforabout500meters

-Thetaxirideisabout10minutes

③句子：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youneedto...

-Togettothemuseum,youshould...

-Ifyou'reinahurry,thefastestwayis...

-Toreachthebeach,youcan...

-Ifyouaregoingtothe火车站,youcan...反思改进措施反思改进措施（