7 上课了 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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本节课内容紧密结合一年级学生的生活实际，以“上课了”为主题，引导学生认识学校环境，了解上课的基本礼仪，培养良好的学习习惯。教材通过生动的图片、有趣的故事和简单的活动，帮助学生理解上课的意义，激发他们热爱学习、尊敬老师的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和生活能力。通过学习，学生能够树立正确的学习态度，养成守时、专注、礼貌等良好习惯，增强对学校规则的认识和遵守意识，同时培养尊重师长、团结同学的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的认知能力，能够识别简单的文字和图片。他们可能对学校有一定的了解，但对上课的流程和规则尚不熟悉，对课堂礼仪的认识也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习有一定的兴趣，但注意力集中时间较短。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方法能够较快地吸收新知识。学习风格上，他们偏好通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对学校环境和上课流程感到陌生和紧张，需要时间适应。此外，由于注意力集中时间有限，一些学生可能会在课堂上分心。此外，对于课堂礼仪的认识不足，可能导致学生在课堂上出现不礼貌的行为。因此，需要教师通过具体案例和反复练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：与上课主题相关的动画、图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如时钟、小卡片）、互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于学校生活的视频，了解上课的基本流程。

-设计预习问题：围绕“上课了”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你期待上什么课？为什么？在上课前你需要做哪些准备？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与预习讨论的情况来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上课的基本流程和礼仪。

学生可以通过阅读相关故事书或观看视频来了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可以写下自己对上课的理解和期待，以及可能遇到的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过文字或图片形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“上课了”主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于遵守课堂规则的小故事。

-讲解知识点：详细讲解上课的基本礼仪和规则，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示一些正确的坐姿、举手发言等图片或视频。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握上课的技能。

如，让学生分组模拟上课场景，练习正确的坐姿和举手发言。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以通过提问环节或个别辅导来解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验上课的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上课的基本礼仪和规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握上课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“上课了”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生绘制自己理想中的课堂，并说明理由。

-提供拓展资源：提供与“上课了”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于学校生活的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过批改作业来了解学生对上课规则的理解程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解上课的基本流程和规则，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解上课的礼仪和规则，掌握上课的技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生的日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括上课礼仪、课堂纪律、校园安全等，与教材中的“上课了”主题紧密相关。

-《校园安全手册》：通过图文并茂的方式，向学生介绍校园安全知识，包括如何正确上下楼梯、如何应对突发情况等，有助于学生更好地适应学校生活。

-《我的一天》：这本书通过讲述小学生一天的生活，让学生了解学校生活的各个方面，包括上课、课间活动、放学后等，有助于学生更好地融入学校生活。

-《小学生礼仪手册》：这本书介绍了小学生应该具备的基本礼仪，如礼貌用语、待人接物等，有助于学生养成良好的行为习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《小学生的日常行为规范》和《校园安全手册》可以让学生在阅读中了解学校生活的基本规则和安全知识，培养良好的行为习惯和安全意识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟上课场景，让学生在实践中学习上课的礼仪和规则，提高学生的实践能力。

-家庭作业：布置与教材内容相关的家庭作业，如让学生在家中尝试遵守上课的规则，记录自己的行为，并分享给家长和同学。

-校园参观：组织学生参观校园，了解学校的历史和文化，增强学生对学校的认同感和归属感。

-安全教育：邀请专业人士来校进行安全教育讲座，让学生了解更多的安全知识，提高自我保护能力。

-礼仪培训：邀请礼仪老师来校进行礼仪培训，让学生学习基本的礼仪知识，提高学生的社交能力。

-亲子活动：组织亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的良好习惯。

-校园文化节：举办校园文化节，让学生在活动中展示自己的才艺，增强学生的自信心和团队协作能力。

-校园广播站：鼓励学生参与校园广播站的工作，提高学生的语言表达能力和组织协调能力。

-校园志愿者服务：组织学生参与校园志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。教学反思亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在上一节课“上课了”的教学反思。这节课对于我们一年级的学生来说，是非常关键的，因为它关系到他们能否顺利适应学校生活，养成良好的学习习惯。以下是我对这节课的一些思考和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在上课之初，有些学生显得有些紧张和不适应。为了缓解这种情绪，我在导入环节特意选择了孩子们熟悉的动画人物，通过故事的形式引入新课。这样的做法让学生们很快就放松了下来，课堂气氛变得活跃。

其次，我发现学生在上课时的注意力集中时间相对较短。为了应对这个问题，我在讲解知识点时，尽量采用直观、生动的教学方法，比如通过图片、视频和实物教具来吸引学生的注意力。同时，我还设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样既提高了他们的参与度，也增强了课堂的趣味性。

在教学过程中，我还发现了一些学生在课堂上表现出不礼貌的行为，比如随意插话、打扰他人等。针对这个问题，我在课堂上及时进行了纠正，并强调了课堂礼仪的重要性。我还通过案例分析，让学生了解不礼貌行为可能带来的后果，从而引导他们自觉遵守课堂规则。

此外，我注意到部分学生在面对新知识时，存在一定的畏难情绪。为了帮助这些学生克服困难，我在讲解知识点时，尽量将复杂的内容分解成简单易懂的小步骤，并鼓励学生一步步跟随。同时，我也及时给予他们肯定和鼓励，让他们感受到学习成功的喜悦。

在课后作业的布置上，我尝试了多样化的作业形式，如绘画、写作、实践操作等，以适应不同学生的学习风格。我发现，这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的学习兴趣。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，我在课堂上对个别学生的关注不够，导致一些学生参与度不高。此外，由于时间关系，我没有能够对所有学生的作业进行详细批改，这也影响了学生的学习效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.适当调整教学内容和节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。

3.增加个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

4.优化作业布置和批改方式，确保作业能够真正起到巩固知识的作用。课后作业为了巩固学生对“上课了”这一主题的理解，以下是一些设计合理的课后作业题目，旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

1.绘画作业：《我理想中的课堂》

-要求：学生画出自己心目中理想的课堂，并简单描述画中的场景和原因。

-目的：通过绘画，让学生表达对课堂环境的期待和愿望，培养他们的想象力。

2.写作作业：《我的上课日记》

-要求：学生以日记的形式记录自己一天中上课的经历，包括上课时的感受、遇到的困难以及如何克服的。

-目的：通过写作，帮助学生反思自己的学习过程，提高他们的写作能力。

3.角色扮演作业：《课堂规则小剧场》

-要求：学生分组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、纪律委员等，模拟课堂场景，展示如何遵守课堂规则。

-目的：通过角色扮演，让学生亲身体验课堂规则的重要性，增强他们的规则意识。

4.实践作业：《遵守课堂规则一周记录》

-要求：学生在接下来的一个星期内，每天记录自己是否遵守了课堂规则，如按时到校、认真听讲、不打扰他人等。

-目的：通过实践记录，让学生养成遵守课堂规则的良好习惯。

5.亲子作业：《家校共育课堂规则》

-要求：家长和学生一起讨论，制定家庭中的课堂规则，并共同遵守。

-目的：通过家校合作，增强家长对课堂规则的认识，共同营造良好的学习环境。

答案示例：

1.绘画作业答案：

-学生A画了一个充满阳光的教室，学生们在认真听讲，老师正在讲台上生动地讲解。画中还有一块大黑板，上面写着“遵守纪律，热爱学习”。

2.写作作业答案：

-学生B的日记：

今天是我在新学校的第一天，上课的时候我有点紧张。但是老师很亲切，同学们也很友好。我学会了举手发言，还学会了安静地听讲。我希望能一直这样开心地上学。

3.角色扮演作业答案：

-学生C扮演纪律委员，他站在教室门口，提醒迟到同学：“请各位同学注意，现在是上课时间，请大家按时进入教室，保持安静。”

4.实践作业答案：

-学生D的记录：

2024年X月X日，今天我按时到校，上课时我认真听讲，没有打扰到别人。我遵守了课堂规则。

5.亲子作业答案：

-家长和学生共同制定的规则：

1.每天按时起床，准备上学。

2.上学路上注意安全，不奔跑。

3.上课时认真听讲，不打扰同学。

4.放学后及时完成作业，复习当天所学内容。

5.家长会监督孩子的学习，给予必要的帮助和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-上课的意义

-课堂规则

-课堂礼仪

②关键词：

-尊重

-认真

-守时

③重点句子：

-“上课了，我们要认真听讲，遵守课堂规则。”

-“尊重老师，团结同学，共同营造良好的学习氛围。”

-“守时是美德，按时到校，不迟到。”课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来评估学生对知识点的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，我可能会问：“你们认为上课最重要的是什么？”或者“如果你们是老师，你们会如何维持课堂纪律？”通过这些问题，我可以了解学生对上课的理解和他们的思考深度。

-观察法：我会仔细观察学生在课堂上的行为表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动。例如，我会注意哪些学生举手回答问题，哪些学生看起来不太专注，以及他们是否能够积极参与小组讨论。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课堂上进行一些简短的测试，如口头提问或小测验。这些测试可以帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，确保每一份作业