2023一年级数学上册 数学好玩第1课时 淘气的校园配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过“淘气的校园”这一情境，激发一年级学生对数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养观察、比较、分析等思维能力。通过实际操作，让学生初步认识数字和图形，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学思维品质，包括数的概念理解、逻辑推理能力、问题解决策略和创新意识。通过“淘气的校园”活动，学生将发展对数字和几何形状的直观感知，提升观察力和动手操作能力，同时培养合作学习和交流表达的能力，为形成积极的数学学习态度奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数字的意义和表示方法：通过“淘气的校园”情境，让学生识别和计数校园中的物品，如树木、花朵等，从而加深对数字1到10的理解。

-初步掌握图形分类：通过观察校园中的不同形状，如圆形、三角形等，引导学生进行简单的图形分类。

2.教学难点：

-数字与数量的对应关系：对于一年级学生来说，将抽象的数字与具体的数量对应是一个难点。例如，在数数游戏中，学生可能难以理解“5”代表的具体物品数量。

-观察和比较图形的异同：学生在观察和比较不同图形时，可能难以准确描述图形的特点，如大小、形状等。例如，在区分正方形和长方形时，学生可能难以区分它们的边长差异。教学资源-软硬件资源：实物教具（校园模型、数字卡片、形状卡片）、电子白板、多媒体电脑

-课程平台：北师大版一年级数学教材配套电子教学平台

-信息化资源：校园图片素材库、数字和图形动画演示

-教学手段：互动游戏、小组合作学习、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于校园生活的动画片，提问学生“你们最喜欢的校园活动是什么？”引导学生讨论，激发学生对校园生活的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的数字和图形知识，提问“我们之前学过哪些数字？哪些图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示校园模型，引导学生观察并识别校园中的物品，如树木、花朵、篮球架等，讲解数字1到10的表示方法。

-举例说明：通过展示数字卡片，让学生将数字与对应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。

-互动探究：分组进行“寻找数字”游戏，每个小组负责寻找校园模型中的特定数字，并在找到后进行展示和解释。

3.实物操作（约10分钟）

-学生活动：让学生手持数字卡片和形状卡片，按照教师指导进行摆放，加深对数字和图形的直观认识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，及时给予个别指导和帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-学生活动：以小组为单位，完成“图形分类”任务，将校园模型中的图形卡片进行分类，如圆形、三角形等。

-教师指导：鼓励学生之间交流讨论，引导学生发现图形的特点，如边长、角度等。

5.游戏巩固（约10分钟）

-学生活动：进行“数字大冒险”游戏，学生轮流抽取数字卡片，并在校园模型中寻找对应的物品，增加趣味性和互动性。

-教师指导：关注学生在游戏中的表现，引导他们思考如何更快地找到数字对应的物品。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调数字和图形的认识方法。

-学生反馈：请学生分享在课堂上的收获和遇到的问题，教师根据反馈调整教学策略。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：课后完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：布置作业时，针对不同学生的学习水平提出不同的要求，确保每个学生都能有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确识别和书写数字1到10，并能将这些数字与实际物品的数量对应起来。例如，在“寻找数字”游戏中，学生能够迅速找到与数字卡片对应的校园模型中的物品，显示出他们对数字的认知能力有了显著提高。

2.图形识别与分类能力：学生在观察和比较校园模型中的不同形状时，能够准确地识别出圆形、三角形等基本图形，并能够将它们进行分类。这表明学生对图形的识别和分类能力得到了有效锻炼。

3.观察与比较能力：学生在“图形分类”活动中，不仅能够识别图形，还能比较不同图形之间的异同，如正方形和长方形的边长差异。这反映出学生的观察力和比较能力得到了加强。

4.合作学习与交流能力：在小组合作环节，学生需要互相交流、讨论，共同完成任务。通过这个过程，学生的合作意识和团队协作能力得到了提升。

5.问题解决能力：在“数字大冒险”游戏中，学生需要根据数字卡片上的提示在校园模型中寻找对应的物品，这要求他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。学生在游戏中展现出的这种能力表明他们在问题解决方面有了进步。

6.学习兴趣与积极性：通过丰富多彩的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，表现出较高的学习积极性。这种兴趣和积极性是学生持续学习数学的重要动力。

7.课堂纪律与行为规范：在课堂教学中，学生能够遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，表现出良好的课堂行为规范。这有助于营造一个良好的学习氛围。

8.数学思维品质：通过本节课的学习，学生初步了解了数学在生活中的应用，培养了数学思维品质，如逻辑推理、抽象思维等。这些思维品质将有助于他们在今后的学习中更好地理解和应用数学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过“淘气的校园”这一情境，将数学知识与实际生活相结合，让学生在熟悉的环境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计“寻找数字”和“数字大冒险”等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，部分学生可能因为基础薄弱或参与度不高而未能充分掌握所学知识。

2.教学时间分配：在讲解新知和互动探究环节，可能存在时间分配不均的问题，导致某些环节过于仓促。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，课后进行个别辅导，帮助基础薄弱的学生巩固知识，同时鼓励积极参与课堂的学生，提升他们的学习成就感。

2.优化教学节奏：在课前做好时间规划，确保每个教学环节都能得到充分的时间保障，避免仓促进行。

3.多元化评价：引入课堂表现、小组合作、作业完成情况等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：通过家长会、家访等形式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.持续教学反思：定期对教学过程进行反思，不断调整和优化教学方法，以适应学生的实际需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂活动中，学生的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。我将观察学生在“寻找数字”和“图形分类”等游戏中的表现，记录他们在游戏中的合作精神、问题解决能力以及是否能够正确识别和分类图形。同时，我也会注意学生在小组讨论中的发言情况，评价他们是否能够清晰地表达自己的想法并倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识。我会收集并展示各小组的成果，如制作的图形分类卡片、创意的数学故事等，以展示学生在合作学习中的表现。此外，我还将鼓励学生互相评价，以此培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.随堂测试：在课堂的某个环节，我会进行随堂小测试，以检查学生对数字和图形知识的掌握情况。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，根据学生的回答情况，可以迅速调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。

4.学生作业完成情况：课后，我会收集学生的作业，检查他们是否能够独立完成课本上的练习题。作业的完成质量将作为评价学生课堂学习效果的一个重要方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂活动的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持；对于表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解原因并给予适当指导。同时，我也会根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保教学效果最大化。例如，如果学生在图形识别上有困难，我会在下一节课中增加相关练习，以帮助他们巩固这一知识点。通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，促进他们的全面发展。重点题型整理1.数字匹配题

-题型：将校园模型中的物品图片与对应的数字卡片进行匹配。

-例题：将校园中的五棵树与数字卡片“5”匹配。

2.图形分类题

-题型：根据图形的特点，将校园模型中的图形卡片进行分类。

-例题：将校园中的圆形物品卡片（如篮球、车轮）归为圆形类别。

3.数字顺序题

-题型：按照数字的大小顺序排列校园模型中的物品。

-例题：将校园中的花坛、长椅、篮球架按从少到多的顺序排列。

4.数字计数题

-题型：观察校园模型，计算特定物品的数量。

-例题：数一数校园模型中有多少个篮球。

5.数字应用题

-题型：将数字应用于实际情境中，解决简单问题。

-例题：如果校园里有10棵树，每