8《推翻帝制 民族觉醒 革命先驱孙中山》 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

8《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容本课教学内容为《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》，属于统编版道德与法治五年级下册。主要内容包括孙中山的生平事迹、推翻帝制的历史背景、三民主义思想的提出以及孙中山在中国近代史上的重要地位。通过学习，使学生了解孙中山为民族解放和国家独立做出的杰出贡献，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、历史思维和法治意识。学生将通过学习孙中山的生平和革命事迹，增强对国家历史和民族文化的认同，培养民族自豪感和责任感。同时，通过分析孙中山的革命思想和行动，提升学生的历史分析能力和法治观念，激发学生对公平正义的追求。教学难点与重点1.教学重点

①孙中山生平事迹的掌握：包括孙中山的出生背景、早年经历、革命活动以及他提出的“三民主义”等，使学生能够全面了解孙中山的历史地位和贡献。

②辛亥革命的历史意义：通过学习辛亥革命的历史背景、过程和结果，使学生理解其对中国近代史的重要影响，特别是对帝制终结和民主政治发展的推动作用。

2.教学难点

①孙中山“三民主义”思想的解读：帮助学生理解“民族主义”、“民权主义”和“民生主义”的核心内涵，以及这些思想如何指导辛亥革命和后续的政治实践。

②辛亥革命的历史评价：引导学生对辛亥革命进行客观评价，分析其成功与不足，以及它对中国现代化进程的影响，培养学生的历史评价能力。

③学生情感态度的培养：激发学生对孙中山等革命先驱的崇敬之情，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与孙中山生平、辛亥革命相关的图片、历史图表和视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含重要历史事件、人物介绍和关键思想的PPT课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕孙中山生平和辛亥革命，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孙中山为何提出三民主义？”“辛亥革命对中国历史有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孙中山的生平事迹和辛亥革命的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孙中山和辛亥革命，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛亥革命的历史视频，引出孙中山的形象，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孙中山的三民主义思想，结合辛亥革命的历史进程，帮助学生理解其内涵和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同角色，模拟辛亥革命的场景，体验革命者的斗争精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“孙中山为何能成为革命领袖？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，加深对孙中山和辛亥革命的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孙中山的三民主义思想。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验历史，掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孙中山的三民主义思想和辛亥革命的历史意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于孙中山和辛亥革命的课后作业，如撰写小论文、制作历史卡片等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与孙中山和辛亥革命相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孙中山和辛亥革命的知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》这一章节后，能够掌握以下知识点：

（1）孙中山的生平事迹，包括他的出生背景、早年经历、革命活动以及他提出的“三民主义”。

（2）辛亥革命的历史背景、过程和结果，了解其对中国近代史的重要影响。

（3）孙中山“三民主义”思想的内涵，包括民族主义、民权主义和民生主义。

（4）辛亥革命的历史评价，分析其成功与不足，以及它对中国现代化进程的影响。

2.思维能力

（1）历史思维能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析孙中山和辛亥革命的历史背景和意义。

（2）批判性思维能力：学生能够对孙中山和辛亥革命的历史评价进行独立思考，形成自己的观点。

（3）逻辑思维能力：学生在分析孙中山的思想和辛亥革命的过程时，能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

3.情感态度价值观

学生在学习本节课后，在情感态度价值观方面取得以下效果：

（1）爱国主义情感：学生通过了解孙中山为民族解放和国家独立做出的杰出贡献，增强了对国家的认同感和自豪感。

（2）社会责任感：学生认识到辛亥革命是中国近代史上的一次重要变革，激发了他们对社会责任的认识。

（3）法治意识：通过学习孙中山提出的“三民主义”，学生认识到法治在国家发展中的重要性。

4.合作能力

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的以下能力：

（1）沟通能力：学生在小组讨论中，需要表达自己的观点，倾听他人的意见，从而提高沟通能力。

（2）团队合作能力：学生在角色扮演活动中，需要与他人协作完成目标，培养了团队合作能力。

（3）解决问题能力：学生在活动中遇到问题时，需要共同商讨解决方案，提高了解决问题的能力。

5.自主学习能力

学生在本节课的学习过程中，培养了以下自主学习能力：

（1）自我管理能力：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，能够自我管理，提高学习效率。

（2）信息检索能力：学生在预习和课后拓展环节，能够通过多种途径获取相关资料，提高信息检索能力。

（3）自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我反思能力。板书设计①孙中山生平事迹

①出生背景

②早年经历

③革命活动

④三民主义提出

②辛亥革命

①历史背景

②革命过程

③革命结果

③三民主义思想

①民族主义

②民权主义

③民生主义

④历史评价

①革命意义

②成功与不足

③对中国现代化进程的影响课后作业1.作业类型：简答题

作业内容：请简要描述孙中山的生平事迹，包括他的主要贡献。

答案：孙中山是中国近代伟大的民主革命先行者，他领导了辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制。他提出了“三民主义”思想，为中国的民主革命指明了方向。他的主要贡献包括领导辛亥革命、创立中华民国、推动民主政治的发展等。

2.作业类型：论述题

作业内容：结合所学，论述辛亥革命的历史意义。

答案：辛亥革命的历史意义主要体现在以下几个方面：

（1）推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制。

（2）建立了中华民国，为中国的民主政治发展奠定了基础。

（3）激发了人民的民族意识，促进了民族觉醒。

（4）为中国的现代化进程创造了条件。

3.作业类型：分析题

作业内容：分析孙中山提出的“三民主义”思想的主要内容及其对中国革命的影响。

答案：

（1）孙中山的“三民主义”思想主要包括民族主义、民权主义和民生主义。

（2）民族主义强调民族独立和民族尊严，为推翻清朝统治提供了思想基础。

（3）民权主义强调民主政治和人权保障，为建立中华民国提供了政治保障。

（4）民生主义强调改善人民生活，为中国的现代化进程提供了社会基础。

（5）“三民主义”思想为中国革命指明了方向，对中国革命产生了深远影响。

4.作业类型：应用题

作业内容：假设你是辛亥革命时期的一名普通民众，请写一篇短文，表达你对辛亥革命的看法。

答案示例：

《辛亥革命的意义》

在辛亥革命的那一年，我见证了中国历史上的一个伟大转折。清朝统治的腐朽和残酷让我深感痛心，而辛亥革命则给了我新的希望。

那时，孙中山先生领导着革命党人，他们以“三民主义”为旗帜，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。这让我看到了民族独立的曙光，感受到了民主政治的温暖。

辛亥革命虽然未能立即实现国家的富强和人民的幸福，但它为中国革命开辟了道路，为后来的抗日战争和解放战争奠定了基础。我相信，在革命先驱们的努力下，我们的国家一定会走向繁荣昌盛。

5.作业类型：实践题

作业内容：以小组为单位，设计一个关于辛亥革命的小型展览，展示辛亥革命的历史背景、过程和影响。

答案示例：

小组展览主题：《辛亥革命的光辉历程》

展览内容：

（1）历史背景：展示清朝末年的社会状况、民族危机以及革命党人的活动。

（2）革命过程：展示辛亥革命的爆发、进程以及重要历史事件。

（3）革命影响：展示辛亥革命对中国历史、政治、经济和文化的影响。

（4）互动环节：设置问答环节，让学生了解辛亥革命的相关知识，并分享自己的看法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解孙中山和辛亥革命时，我尝试通过情景教学，让学生身临其境地感受那个时代的历史氛围。比如，我会在课堂上模拟辛亥革命的场景，让学生扮演不同的角色，体验革命者的奋斗和牺牲。

2.多媒体资源的整合：我利用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史事件变得生动形象，帮助学生更好地理解历史背景和人物事迹。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学评价单一：我的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生学习过程和成果的全面评估。

3.课程内容与实际联系不够紧密：有时候，我在讲解历史事件时，未能很好地将课程内容与学生日常生活实际相联系，导致学生对历史知识的理解和应用能力不足。

反思改进措施（三）

1.